2022年草原上教案.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标： 1 、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动,初步感受内蒙 古歌舞的民族风格；2、通过小组合作表演等音乐实践活动,进展同学的制造思维才能,提高同学制造音乐美的才能和合作和谐才能；3、唱准“ 3、5、6” 三音的音高,把握四分音符和二分音符,并进行 即兴编曲；教学重点：在小组集体活动中,通过各种创编活动感受内蒙古歌舞的民族风格,激发同学对祖国美好河山的喜爱；教学难点： 创编活动（编配节奏及编唱旋律）；唱准 3、5、6 三音的音高；教学预备：钢琴、课件、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）；课时划分： 3 课时 第一课时 教学内容： 1、观赏草原放牧； 2、初学歌曲草原上；3、熟识二分、四 分音符；教学过程：一、组织教学 1、拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律；2、师生问好；二、初学歌曲草原上1、导入：今日,我们要一起乘着歌声的翅膀去一个漂亮的地方走一走、看一看；2、初听歌曲,感受歌曲的风格和内容；3、听后争论沟通；师：歌声把我们带到了哪里？在那儿,你看到了什么？4、回忆一下：以前学过的关于草原的歌并唱一唱；5、再听,摸索：这首歌曲有什么特点？6、分析歌曲节奏；观看一下：这首歌曲里,用了一些什么节奏？（二分和四分节奏）7、听音乐,拍打节奏为歌曲伴奏；让同学初步体会到歌曲心情与节奏类型的关 系；你发觉了什么？8、实践活动：现在这里有些打击乐器,你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪 种乐器表现短音？9、再次播放歌曲,用打击乐为歌曲伴奏；10、演唱歌曲草原上,指导同学用美丽、伸展的声音演唱；今日,让我们一起来当一回蒙古人,唱唱蒙古歌；三、观赏草原放牧；1、过渡语：大草原不仅景美,那里的人更美；在内蒙古草原上,至今仍流传着 一个真实感人的故事；2、老师简介“ 草原英雄小姐妹” 的故事及作品情形,激发学习爱好,帮忙明白 内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、观赏草原放牧,边听边想：在音乐中,两个小姐妹在干什么,她们的心 情怎样？4、听完,同学沟通想法；5、分段听,感受一种风格的两个主题所表达的不同心情；通过听、画、议的方 法来完成；四、观赏蒙古舞蹈,进一步感受风格特点；1、观赏并留心观看：蒙古舞蹈的特点？2、沟通；3、学跳蒙古舞；五、课堂小结,终止课业；在轻盈的音乐声中,我们今日的内蒙古音乐之旅就和大家说再见了；其次课时教学内容： 连续学习歌曲 草原上 ；唱准 3、5、6 三音的音准并会听唱和编歌；观赏草原巡逻兵；教学过程：一、组织教学1、随着歌曲草原上音乐进教室；2、师生问好,安定心情；二、连续学习草原上；师：上节课, 我们一起走进了广阔的蒙古大草原,音乐的特点,让我们增长了不少知识；感受了蒙古人民的热忱和蒙古今日 , 在草原上的歌声中连续我们的内蒙古音乐之旅吧；1、随音乐有表情地演唱歌曲；2、观看歌曲旋律：显现最多的音是谁？其次呢？3、用柯达伊手势法唱准三音的音准并做“ 听唱练习” ；4、跟着老师模唱曲调；5、用“3、5、6” 三个音编自己的歌,唱一唱；三、观赏草原巡逻兵；1、导入：听,在这广阔的草原上,一群勇敢的巡逻兵正快马加鞭的过来了,让 我们听听看,他们都是一群怎样的巡逻兵？2、听乐曲的“ 引子” 与第一部分的快板音乐,同学发表言论；3、请同学仿照巡逻兵们骑马飞奔；4、师：除了用形体动作来表演以外, 仍可以用哪些方式来仿照骑马或马蹄声呢？（引导用打击乐器或嘴巴或自然乐器来仿照）,由同学挑选适合的打击乐器,或者用环保乐器,创编节奏,分组练习；5、创编节奏展现；6、导：让我们仿照巡逻兵们骑着快马,去大草原看看；（听草原巡逻兵主 题曲；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载听,巡逻兵们来到了大草原,看到了怎样的景色呢？心情是怎样的？7、紧接着的一段音乐的心情与从前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情形呢？（草原巡逻兵的其次段主题,同学发言-）8、比较这两段主题哪一段更有骑马的感觉,为什么？9、连续听完全曲,结尾部分的强弱变化又让你联想到什么？（放草原巡逻兵结尾部分,同学发言 -）10、再听全曲,请同学们做出相应的骑马动作,但要留意有强弱的变化呀！11、听完音乐后, 按音乐进展的情形, 编讲故事草原巡逻兵 ；（背景音乐 草 原巡逻兵）12、师生共同介绍“ 笙” ；我们今日听的由笙吹奏的草原巡逻兵是一首内蒙 古乐曲,但其实“ 笙” 这一乐器多数用在瑶族和侗族的音乐中,而内蒙古的特色 乐器是“ 马头琴” ；四、课堂小结,终止课业；课后作业： 回去再找找, 仍有哪些用不同乐器来表现内蒙古音乐的乐曲,可以带 来与大家一起共享！第三课时 教学内容：学唱我是草原小牧民；教学过程：一、组织教学 1、唱一唱、动一动；师生随音乐草原上草原就是我的家边唱边律动；2、说一说 师谈话：小伴侣们,今日我们又站在了草原上,草原上有些什么呢？生争论：（同学自由争论大草原上的风土人情）师谈话：通过小伴侣们的争论, 老师知道你们又一次领会了大草原上草儿青,羊 儿肥,人儿喜的漂亮景象,小伴侣们对大草原真是太熟识了,原先“ 草原就是你 们的家” ,那你们就是草原小牧民；名师归纳总结 二、节奏练习,舞蹈协作 x | 第 3 页,共 4 页1、读一读（师生协作读节奏）x x x | x x | x x | x | x. x | xx 我是 个 草 原小 牧 民啊哈啊哈嗬xx | x x x | x x | x x | x | xx xx | xx 手拿 着羊鞭多 自 豪 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 | x x | x x | x x | x | x x | x x | 草 儿青 青 羊 儿肥刷刷刷刷x. x xx | xx x | x x | x | x | x - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 美在眼里喜在 心喜 在心哈学习必备欢迎下载哈2、议一议（1）同学复习争论蒙古舞（扬鞭勒缰 硬腕 硬肩 挤奶 ）（2）争论四条节奏中可以选用哪些舞蹈 3、跳一跳（1）分组自选一条边读边跳（2）集体组合边读边跳（评析：第一步的“ 读一读” ,解决了歌曲中的难点,为学好歌曲打下了基础；其次、三步的“ 议一议、跳一跳” 通过蒙古舞的复习,进一步明白蒙古人民的生活和草原风景；）三、歌曲导入,牧民欢歌；师谈话：草原人民能歌善舞,不仅能跳得一曲好舞,也能唱得一曲好歌；瞧,他们来了；（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情形,音乐我是草原小牧民）1、跳一跳（1）出示歌曲我是草原小牧民依据歌词选用节奏练习中的舞蹈,分组练习（2）舞蹈练习（音乐我是草原小牧民）2、唱一唱（1）集体跟唱（2）查找难点,解决难点（同学自己找难点,再请同学帮忙解决）（3）完整演唱歌曲；（4）争论歌曲情感；（5）有表情地演唱 3、综合体验（1）编一编 分组自由练习（a）用“x” 和“x” 选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒碰铃 串铃 沙球）（b）用舞蹈为歌曲伴奏（2）演一演 集体表演四、拓展延长,表现歌曲；师：在课后, 大家可以收集更多的唱歌草原的歌曲唱一唱,或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来；六、课堂小结,下课；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页
