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有关小学语文教案合集9篇学校语文教案 篇1 教学目标 检测本单元重点字词，理解运用字词。 重难点 注意同学字词句的训练 乐学善思方法 通过小组间的竞赛，培育同学的学习爱好。 教学流程 一、导入课题 师：本单元我们在轻松开心的教学中学完了，这节课我们上一节字词检测课。板书课题 二、沟通检测 1.组内检测：请同学们在小组内，由组长组织进行识字检测，记录识字状况。 2.组长汇报：请组长汇报一下你们小组的识字状况同学汇报 三、反馈识字 1.词语检测：刚刚小组长的识字状况进行了检测。可是，老师想亲自考考大家，看看这些词语你是否读精确。 2.轮读词语：我们按座位轮读词语。 3.赛读词语：以小组为单位，看哪个小组读得又快又准。 4.理解词语： 5.生字检测：为了检查大家读得是否精确，我们以小组为单位进行赛读，看哪个小组能获胜。 6.沟通识字方法：通过赛读可以看出同学们把这些生字记得很精确，我 们来看：1简单读错的字2多音字指导3谁能向大家介绍比的识字方法。 四、指导书写 学习汉字，不仅要会认会写，还应会用，这才是学习汉字的最终目的，本单元的生字新词你会用了吗？ 五、合作检测 同学们，下面我们就来比比看谁能精确的把握本单元的生字生词并能敏捷运用。发合作检测卷 1.答题 2.组内订正 3.组长汇报 4.反馈指导 六、盘点收获 学校语文教案 篇2 教学目标： 1、学会本课生字新词，积累语言。 2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、学习伯瑙德夫人及其孩子喜爱祖国、机灵英勇的品质。 重点难点： 1、学习本课生字新词，理解课文内容。 2、体会伯瑙德夫人及其孩子的机灵英勇。 教学预备： 生字卡片、课件。 第一课时 教学过程： 一、揭题导入。 一根小小的蜡烛，竟然能关系到人的生和死，你信任吗？我们今日要学习的课文生死攸关的烛光，就是发生在其次次世界大战期间的一个真实感人的故事。 二、引导初读课文。 老师提示学法：初读全文，借助字典，联系上下问初步把握生字，理解词语，了解课文大意。 三、检查初读全文状况。 1、检查生字的预习状况。 2、检查多音字的认读状况。 3、指导识记的字。 A、加偏旁记忆的字：其期扁骗马闯 B、区分形近字：密蜜司同 4、读写词语：生死攸关、危机、持续、摇曳、沉着、冷静 5、查字典，结合上下文理解词语的意思。 四、范读课文，初步感知课文内容。 1、老师范读课文，同学边听边思索：课文重要讲了一件什么事？ 2、同学概括课文的重要内容。 五、理清课文层次。 1、默读课文，归纳段意。 第1自然段：交代这是一个真实感人的故事。 第2自然段：介绍小旅馆仆人伯瑙德夫人及家人。 第3自然段：伯瑙德夫人把绝密情报藏在半截蜡烛中。 第4自然段：的国官点燃了藏有绝密情报的蜡烛，伯瑙德夫人及儿女紧急极了。 第5自然段：儿子捡柴生火走到烛台，却又被德国中尉夺走。 第6自然段：儿子确定陪妈妈战斗究竟。 第7自然段：女儿奇妙地哪走了烛台。 2、给课文分部分，概括各部分的意思。 第一部分第1自然段：交代这是一个真实感人的故事。 其次部分第2自然段：介绍小旅馆主任及其家人。 第三部分第37自然段：详细记述伯瑙德夫人及孩子们为了掩护藏在半截蜡烛中的绝密文件，奇妙地与敌人周旋，避开了一场劫难的经过。 六、同学自由朗读课文。 其次课时 教学过程： 一、听写生字词语。 二、学习课文第一部分。 1、同学齐声朗读课文。 2、质疑：读完这一自然段，你知道了什么？ 3、指名回答。 三、学习课文其次部分。 1、指名朗 读课文。 2、概括重要内容。 3、质疑：“德国强盗“指的是什么？ 把“德”比作“强盗”说明白什么？ 四、探究课文第三部分。 1、指读思索：伯瑙德母子三人是怎么奇妙地与德国官周旋的？ 2、先自学课文，弄清内容，完成表格： 人物怎么做 3、组内沟通。 4、班内汇报。 5、师生合作探究。 A、“伯瑙德夫人把装着情报的铁管藏在半截蜡烛中，外面当心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属台上。”这句话你是怎么理解的？ B、“她看着脸色苍白的儿女，连忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上。瞧，先生们，这盏灯亮些。说着轻轻把蜡烛吹熄。”女儿为什么会“脸色苍白”？从“连忙”、“轻轻地”两个词语中，你体会到了什么？ C、“中尉快步赶上前，厉声喝道：你不用蜡烛就不行吗？一把夺回了烛台。”你从句中体会到什么？ D、“突然，杰奎琳站起来，娇声娇气地对德国人说道：司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”请同学表演读，师生评议，体会小女孩的机灵。 五、同学自由朗读课文。 六、老师总结全文。 板书： 16、生死攸关的烛光 德国官 伯瑙德夫人及儿女 闯进旅馆，点燃蜡烛 取出油灯点燃吹熄蜡烛 中尉重新点燃蜡烛 假借捡柴生火端走蜡烛 快步上前，夺回烛台 拿灯上楼睡觉避开劫难 学校语文教案 篇3 教学目标： 1学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 3理解课文内容，感受金蝉脱壳的奇妙，从而激发同学乐于观看四周的事物的爱好。 教学重点： 感受金蝉脱壳的奇妙。 教学难点： 激发同学乐于观看四周的事物的爱好。 教学预备： 1课文内容的投影片。 2蝉的资料。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3了解金蝉脱壳的起因。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 了解金蝉脱壳的过程。 教学过程： 一、谈话导入 1板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。 2设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。 3讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。 二、初读课文 1听课文录音，思索：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？ 2生自读课文，画诞生字词，读准字音。 出示生字词。指名逐自然段朗读。 3默读课文。 第一部分12写叔叔的话激起了“我”的奇怪心，“我”决心揭开金蝉脱壳的隐秘。 其次部分36写金蝉脱壳的过程奇怪动人。 第三部分7写蝉儿趴在树上，预备新的唱歌生涯。 三、学习课文第一部分。 1指名读第12自然段。 2出示：“这是多么奇妙的事啊！” 3哪件事“奇妙好玩”？ 4出示：“夜幕降落，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。” 指名朗读。 说说你的理解。 5齐读第12自然段。 四、布置作业。 1搜集蝉的资料。 2有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习导入 1上节课，我们学习了金蝉脱壳。今日我们接着来学习。 2沟通蝉的资料。 二、学习其次部分 1默读第36自然段。想想：是按怎样的挨次来写的？ 脱壳前脱壳中脱壳后 2出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇妙动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们沟通一下阅读感受。 小组学习。 3全班沟通。 “突然，我发觉了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫停在那里不动了。” 这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降落，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。 按背头脚尾的挨次，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。 抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“渐渐地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。 金蝉脱壳后又有哪些改变？最让你诧异的是什么？ 三、学习第三部分 1默读这一部分，想想“我再一次认真地看着蝉儿”，看到了什么？ 2指导朗读。 3总结全文： 你看，对蝉的观看是多么的细致入微呀。 学习本文，对于我们写作有什么启发？ 四、布置作业 小练笔：观看一种小动物，并写下来。 学校语文教案 篇4 一、 教学目标 1、学会观看自己 2、学会用最真实的文字刻画自己 3、能够正视自己的优缺点 二、 教学重难点 1、学会用最真实的文字刻画自己 2、能够正视自己的优缺点，学会爱自己 三、 教学过程 一写作基础学问 首先，简介自己的基本状况。用简短、清晰的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法敏捷多样，突出自己的特点。 其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，仔细观看一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要抓住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着装扮等几方面选择最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默幽默一点儿，这样给人的印象肯定深刻得多。 然后，介绍自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有许多词语可以形容自己的性格，比方，活泼开朗，天真无邪、英勇无畏、稳沉、大方而只有这些词语是不行的，必需借助详细小故事来展现自己的独特风采。介绍自己的爱好、特长，是自我介绍的重要内容之一、通过一两个小故事来展现自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌跳舞、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展现自己的优点，也可以写出自己的缺点。 最终，结尾时可以来个画龙点睛，写一两句精彩的语言来总结自己。 二范文赏析 我的自画像 我的姓名：潘高威。我的年龄：今年11岁了，在水南学校三1班读书。 我的外号：“潘老头”。我的性格：活泼、可爱的阳光男孩。我的爱好：写字、读书、看书、写作文不过我的最爱是写作文。我的作文为什么写的篇幅长，好词好句又用的多呢？由于我课外书读得多，看的多，家里还有一书架的书呢！ 就拿去年暑假来说吧：有一天，我硬要拉着爸爸去新华书店买三班级的学校语文同步阅读。回到家里，我早已口干舌燥了，可顾不上什么西瓜，迫不及待地脱了外衣，坐在沙发上，津津有味地看着书。我游览在书的海洋中，好欢乐啊！我看书看得这么入迷，难怪爸爸和妈妈封我为 “书痴”！ 就是由于我把书中的好词佳句都记住了，写作文时把他们用进去，才写的好。还有一个缘由是：我二班级和三班级的时候，妈妈为了我作文写的好，辛辛苦苦地找来了 李芬 老师教我学作文。我也不负众望，每次 李 老师都表扬我字写得好，作文篇幅又长。可我却想：我不能傲慢，加油！ 讲了我的优点，该数数缺点了：淘气捣蛋、喜爱买零食、一上课“多动症”就会复发、那双小手怎么也举不高 我真想改掉这些坏毛病，做个乖小孩。 这就是我，活泼开朗的我。你们想和我交伴侣吗？那就赶快来浙江省，缙云县水南学校三1班找我吧。 (三) 课堂练笔 介绍你自己。 四课堂小结 通过学习自我介绍的方法，能够真实自信地呈现自己，把自己的外貌写下来。 五课后作业 将修改后的作文重新抄写在作文本上。 学校语文教案 篇5 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵“花开了，就像花睡醒了似的太阳也不知道这个”一段课文。 2、阅读课文，了解“我”在花园中看到的赏心悦目的动物、植物，进行的布满童趣的活动，体会童年的欢乐，激发喜爱生活、喜爱美妙事物的情感。 3、体会“借物抒情”写法的好处。 4、熟悉“蚱、韭、蝙”等4个生字，会写“蚂、蚱、铲”等9个生字 教学重难点： 在品读文字中感受童年生活的自由欢乐和祖父的爱，体会对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。 教学过程： 第一课时 一、 板题示标： 1、 同学们，今日我们来学习12课我和祖父的花园请同学们齐读课题，同学们请看本节课的学习目标，谁情愿大声地读给大家听听? 2、 学习目标： (1)正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)阅读课文，了解“我”在花园中看到的赏心悦目的动物、植物，进行的布满童趣的活动，体会童年的欢乐.。 (3)体会“借物抒情”写法的好处。 3、 指生读学习目标。 4、 目标明确了，有信念达标吗? 二、 初读课文，整体感知。 师：我们先来进行一场朗读竞赛，请同学们自由读课文，4分钟后比谁读得最流利。 1、 同学自由读文。 2、 指生接读课文。其他同学思索课文主要讲了什么内容? 3、 指生说课文主要讲了什么内容。 三、 出示自学指导(一)，完成第一次先学后教。 1、师：同学们想一想，无论是在花园中玩耍的我，还是在花园中生长的植物，生活的动物，都给你留下了怎样的印象? 生自由回答，师板书：自由 欢乐 师：假如用课文中的话来回答，你认为哪句话最合适? 生答，大屏出示句子：一切都活了，都有无限的本事，要做什么，就做什么;要怎么样，就怎么样，都是自由的。 2、让我们共同走进祖父的花园，深化体会那份自由与欢乐吧，出示自学指导(一)。 自学指导(一)： 请学们默读课文第15自然段，从哪些描写中让你感受到了自由、欢乐?写下你的体会，并带着体会读一读。 (2分钟后，比谁说得好。) 3、同学汇报，大屏出示句子，指导朗读。 4、大屏出示15自然段，指生配乐朗读。 5、体会借物抒情写法的好处。 师：同学们，这篇课文是描写我童年生活的，为什么花这么多笔墨描写花园的动植物呢?对写花园里的动植物自由自由，就是在写我的童年生活自由自由。象这样把人物的情感寄予在事物上，用事物来表达人物的情怀，这种写法就叫做借物抒情。我们在自己的习作中也可以用这种写法来表达人物的情感。 四、 出示自学指导(二)，完成其次次先学后教。 1、 师：的童年生活又是怎样自由、欢乐的呢?我们一起去看一看。出示自学指导(二)： 自学指导(二)： 请同学们默读课文第413自然段，想想从哪些描写中感受到了“我”的自由欢乐的?旁注上自己的体会，并带着体会读一读。(3分钟后，比谁说得好。) 2、同学汇报，体会童年的欢乐和自由和祖父对她的爱。 五、当堂训练： 师：同学们，在萧红短暂而坎坷的人生旅途中，经常会忆起呼兰河畔，由于在呼兰这座小城里住着她的祖父，有她和祖父的花园，这是一座爱园，更是一座精神家园。呼兰河传的尾声部分这样写道： 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父， 如今埋着我的祖父。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓， 或许还是年年照旧，或许如今已完全荒芜了。 小黄瓜、大倭瓜，或许还是年年地种着， 或许如今根本没有了 六、课后作业： 师：无论是文字还是情感，呼兰河传都是一本值得一读的好书，请同学们课下阅读呼兰河传这本书。 其次课时 一、板题示标： 1、 本节课，我们连续学习12课，同学们请看本节课的学习目标，谁情愿大声地读给大家听听? 1) 出示学习目标：有感情地朗读课文，体会美丽的语句，背诵“花开了，就像花睡醒了似的太阳也不知道这个”一段课文。 2) 熟悉“蚱、韭、蝙”等4个生字，会写“蚂、蚱、铲”等9个生字。 2、 有信念达标吗?为了关心同学们更好地达标，老师把同学们分成两个小组，今日这节课我们两个小组要进行五场竞赛，同学们，有信念获胜吗?那好立刻进入我们本节课的第一场竞赛。 二、比仿写。 1、 师：心中有自由欢乐看什么都是自由欢乐的，我们再来看看花园中的景色吧。 2、 出示15自然段，同学齐读，比哪个小组更能读出轻松、自由。 3、 师：花园里的动植物都有了人的灵性，你想不想也写出这么好玩的文章呢?请同学们张开想象的翅膀，想一想花园中还会有什么?仿照课文写一写，三分钟后比谁写得好。 4、 同学仿写。 5、 指生读仿写的片段，公布第一场竞赛结果。 三、比背诵。 1、这么好玩的文章，想不想把它积累下来呢?请同学们借助大屏联系背诵，三分钟后比谁背的熟。 2指生背诵。 3、 助大屏，你还能背诵先来吗?再指两名同学背诵。 4、 公布其次场竞赛结果。 四、 比识字。 1、大屏出示：蚂蚱 铲地 韭菜 谷穗 毛嘟嘟 细腻 蚯蚓 蝙蝠 2、请同学们练习读这些词语，一分钟后开头竞赛。 3、开火车接读词语。比哪个小组的火车开得正确、声音洪亮。 4、假如去掉词语伴侣，你还会读吗? 大屏出示：蚂 蚱 铲 韭 穗 嘟 腻 蚯 蚓 蝙 蝠 5、 开火车接读生字 6、 增加难度，不仅要读出字音，还有给字组个词，尽量组课外的词语。开火车接读词语。 7、 公布第三场竞赛结果。 五、 比写字。 1、 大屏出示9个生字。 2、 请同学们打开写字书，仔细观看这9个生字是什么结构的，有什么特点，描红一个，临摹一个。 3、 每组指一名同学板写“嘟、腻、蚂、穗”。 4、 师强调写字的八字口诀：头正、身直、臀稳、脚平。临摹时要一气呵成，不要看一眼，写一笔。 5、 生评议板写的生字。先看写得对不对，再看写得有哪些精彩之笔和缺乏之处。指生用红色笔板改。 6、 师范写“腻、穗”。 7、 请同学们改正前面的错误和缺乏再把这四个字临摹一个。 8、 公布第四场竞赛结果。 六、 比阅读。 1、 请同学们默读学校阅读资源中的20课我没有钓住那条鱼。三分钟后，看看你有哪些收获? 2、 同学谈收获。 3、 公布第五场竞赛结果。 七、 公布本节课竞赛的最终结果，结束全课。 板书设计： 12、我和祖父的花园 学校语文教案 篇6 第一课时 教学过程 一、谈话导入，激情引趣 1老师引导同学说“天、上、火”所对词语“地、下、水”。你们知道吗？来自地下的水纯洁、甘甜，潺潺流淌，洒下一路爱心。我们都叫它泉水师生齐说。揭示课题，板书课题 2可爱的泉水宝宝在山上诞生了，它一路走来会看到什么呢？我们一起来看课文。 二、初读课文，整体感知 1老师配乐范读课文。 2同学自由发言说说自己知道了什么，还想知道什么？ 3学法指导：小黑板出示指名读 标：标出自然段。 记：画诞生字、新词及不熟悉的字词并自学 画：画出自己喜爱的句子。 想：想象联想。 4同学按自学步骤自学课文 小组长检查自学状况，老师巡察。 小老师领读 说偏旁猜字 编序号猜字 识记生字说说你用什么好方法记住生字。 出示文中生字的词语，同学自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。 扩词 三、师生沟通 1抽读：开火车认读生字卡片必需快速记准字音，举手抢答组词。 2齐读：去拼音读平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍 3同学说说自己对字的理解，也可以扩词或说一句话。 4读新词卡片出示： 泉水、瓦罐、自然、水塔、杜鹃花、打结、结果、悦耳、一股清泉 5重点识字：读不熟的字引导生在读书中的句子中记一记 6嬉戏：找伴侣把生字和它对应的拼音放为一组 四、写字指导 1自主观看“我会写”中的字，说发觉：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 “结”是多音字。 2重点范写以下几个字：股、脆：月字的指导，脆，右下不要写成“巳”。 鹃：左下是竖。 3要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要留意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答” 4同学练笔。 5展现沟通。 五、正确流利朗读课文 1同学们已经和生字做了伴侣，那肯定能正确、流畅地朗读课文了。引导同学练读课文。 2同桌相互听读，订正不正确的读音。 3指名读课文，引导同学相互评价，师准时点拨。 4同学齐读课文。 学校语文教案 篇7 一、教学要求： 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最终一句话的含义，体会表达的思想感情。 2、连续练习用比较快的速度默读课文。 二、教学重点难点： 重点：熟悉珠宝鸟在我的照料与呵护下发生改变的过程。 难点：理解含义深刻的句子。 三、教学时数： 1课时 四、教学过程： 一、导入新课，激发阅读爱好 你养过小动物吗?同大家说一说你是怎样养的，它和你的感情怎样。(同学自由沟通)有名作家冯骥才满含深情地写了一个发生在他同珠宝鸟之间美妙而动人的故事。(板 书课题) 二、明确阅读要求 1、自读阅读提示。 2、明确阅读提示中的要求。 (1)用较快的速度默读课文。 (2)画出珠宝鸟在照料与呵护下发生改变的语句。 (3)说说你对信任，往往制造出美妙的境界这句话的理解。 三、自读自悟，小组沟通 按阅读提示自读本文后，在小组内沟通读书收获。 四、全班沟通 1、珠宝鸟在的照料与呵护下发生的改变:躲进吊兰慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我，一点点熟识了小家伙只在笼子四周活动随后在屋子里飞来飞去落在书桌上蹦到杯子上，低下头喝茶跑到稿纸上，围着笔尖蹦来蹦去嗒嗒啄着我抖动的笔尖啄两下我的手指扒在我的肩头睡着了。 2、引导同学结合全文内容商量理解句子:信任，往往制造出美妙的境界。 (1)美妙的境界指人鸟相依、和谐亲热的情境。 (2)小珠宝鸟之所以对人如此信任，不仅仅由于的悉心照料与呵护，更重要的是对小珠宝鸟的理解与敬重。 (3)开头有人说，这是一种怕人的鸟，但因的呵护、理解与敬重，使这种鸟对人产生信任，消失了人马相近相亲的美妙境界。 3、选取自己感爱好的段落，有感情地朗读。 五、随文阅读，沟通阅读体会 六、作业：完成练习册 学校语文教案 篇8 老师：同学们，中外战斗史上这场著名的赤壁之战就在两节课的时空内留在了我们的心里，信任这场战役肯定深深地震撼了大家，每个人的内心确定有很多话要说。那么假如你就是曹操当时身边的一个谋士，亲身经受了赤壁这一战，你有什么话要对曹操说，请给他写一封信，谈谈你的看法。 或者请你以21世纪学校生的身份向三国时代的曹操写一封信，谈谈你对这场战役的熟悉。也可以设想曹操当时在打了败仗之后，在向全大会上，会如何向他的将士们本次战役。请你选择一种情景写下来。 于是同学把阅读课文后的感悟与看法流诸成了以下的文字： 1、致曹丞相的一封信 曹丞相： 您好！ 自从赤壁之战吾被吴、蜀以3万败80万之后，汝可安好？此役，我大败之因，吾了以下几点： 其一、此次周瑜联合孔明敌我，我自智斗不过其也； 其次、此番黄盖使出苦肉之计，周瑜又假冒蔡、张二人，使汝将其二人斩之，我武力大打折扣； 其三、我刚以少胜多败袁绍，而汝太轻敌也； 其四、大战之日，东南风大作，火势才得以扩散，可谓“天败汝也”。 但此役尽为一教训，而后诸如此类之战仍有很多，汝万不行轻敌，亦勿须自卑，究竟“胜败乃兵家常事”。汝做为一乱世枭雄，万不行轻易放弃。 祝我早日完成统一大业。 谋士徐玮琎奉上 公元332年 2、曹操在败仗会的 各位将士们： 大家好。 这次赤壁之战，我们不但没有取胜，而且伤亡沉重。但失败是胜利之母。经过这次教训，我也吸取了很多阅历。归纳起来主要以下几点： 第一，是我太傲慢了，由于上次官渡之战的成功就傲慢自满，轻视了对方的实力。如今80万大惨败在3万小数下，真是惨痛啊。 其次，是我太异想天开了，这也是傲慢引起的。黄盖是周瑜手下的一名老将，一直对国家忠心耿耿，他怎么会轻易投靠我呢？ 第三，一个大错，就是我错杀了蔡瑁。假如我当时没有杀他，让他连续帮我练水兵，也不会造成今日我死伤沉重。 从今日起，我要重新整顿兵力。以后，肯定能完成统一大业。 呼号曹必胜！曹必胜！ 3、一个学校生写给曹操的信 孟德大将你好： 我是21世纪的一个学校生，是三国演义的忠实读者，在阅读三国的历史时，晚辈非常佩服将的聪慧过人，官渡以少胜多，使袁绍痛失颜良、文丑两员大将，谋士许攸也弃袁绍而去，最终将大烧袁粮库，袁不战而败，这胆略令晚辈佩服之至。 不过在阅读你与周瑜的赤壁之战历史时，晚辈有几个想法想与将沟通沟通。一、将应当知道轻敌是兵家大忌吧，那次黄盖来信，将怎么会那么轻而易举地就信任了呢？你想，黄盖是孙权手下一员大将，对孙权忠心耿耿，他们施行的那么一点苦肉计你怎么就看不出来呢？真是令人惊讶。二、让晚辈来分析一下这场战役中的各种因素吧。首先将的兵士都是北方人，不识水性，而孙权都是南方人，对水性了如指掌，虽说孙权队才3万人，你有80万人，可是，真打起来，你并不能占到什么廉价，你怎么就没有留意到这点呢？其次，那几天东南风很急，而且江面上波浪滔天，周瑜用火攻，恰恰是给你以致命的一击，这说明这一战周瑜是经过了周密的支配的；第三，你的船用铁索连着，想逃都逃不了，真是作茧自缚啊。因此，在晚辈看来，这场战役是你在错误的地点、错误的时间、错误的战略下打的一场错误的战役，实在令后人叹息。 但你也给后人留下了活的战斗策略，那就是以己之长，攻敌之短、知己知彼，正确决策、抓住机会，周密支配。不知将是否有同感，也不知将如今是否已经明白了其中的事理。 学校语文教案 篇9 其次课时 学习目标： 1、能正确、流畅地朗读第1、2节，读好问句的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。 教学重点：朗读。 教学难点：仿照课文编儿歌 课前预备：多媒体课件，小动物图片 让同学搜集有关动物尾巴的资料 教学过程： 一、复习稳固 上节课我们看了三只小动物比尾巴的第一场竞赛，知道了它们竞赛的结果。看着板书，今日老师要带你们去看其次场竞赛。要看竞赛，可没那么简单，要闯过三关，才能看得到，你敢不敢？ 第一关：读生字 谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去看。你们能全读对吗？ 其次关：读词语 第三关：读课文 这两关太简洁了，难不倒大家。下面一关要难了，干什么呢？我们来读儿歌。出示我们先一起来读，喜爱读问的，就练问的，喜爱读答的就练答的部分。自己先练习。谁来问，谁来答，最好配上动作。 沟通：对读 还有那么多小伴侣想 读，这样喜爱问的站起来，答的坐着读。齐读 过渡：我们班的小伴侣可真了不得，这三关都闯过了。 二、熟悉参赛选手 参与竞赛的小动物看你们那么聪慧能干，都想急着跑出来比一比了。不过它们又说假如你们叫得出他们的名字呢，他们就立刻出来。你们看，这就是小动物的名单，你能叫它们的名字吗？先出示词语再出示图片 二、认读竞赛项目 1、其次场竞赛立刻就要开头了，它们比什么呢？出示三个问题我们赶快自己读一读。 2、沟通竞赛的项目。板书：弯 扁 最好看 3、指名读问句。 谁来把这三句话读一读，你觉得他哪个地方读得特殊好？好，谁再来问一问？谁能够配上动作问？ 三、评比竞赛结果 1、小伴侣们，如今你们再来做一次评委。请你公正地评一评。把写有词语的图片帖到相应的项目前面 2、看评比的结果出来了，你能把结果公布出来吗？ 自由读，再指名读。 3、我们知道了竞赛的结果，你还想知道些什么呢？你还知道哪些动物尾巴的用途吗？谁再把这读一读？孔雀的尾巴真是太美了！你们能读得那么好吗？齐读。 4、听你们读得那么津津有味，老师也想读，我也想加入你们，你们欢迎吗？师生合作。我们的合作特别胜利。下面你能和你的同桌也这样读，行吗？最好配上动作。好，先练一练。指名表演。还想表演的小伴侣站起来表演。 四、比画尾巴 1、刚刚小动物们进行了竞赛，下面我们的小伴侣也来比一竞赛吧！比什么呢？比画尾巴。你们看这些小动物可真马虎，自己的尾巴掉了也不知道，只好请我们的小伴侣来帮助了，你能画吗？ 2、评一评。 八、课外延长。 1、比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有许多动物从四周八方赶来参赛。你看，这是谁呀？它的尾巴长得怎么样呢？ 2、你能像课文一样把这三只动物的尾巴的特点编成儿歌介绍给大家吗？ 3、你还知道其它动物尾巴的样子吗？能不能像刚刚那样编儿歌呢？小组沟通，全班汇报。 九、总结 这节课，我们观看了其次场竞赛，更兴奋的是我们给小动物找到了尾巴，自己也会编儿歌了。你们快乐吗？看你们那么快乐，表现又那么好，老师确定如今就把这份特别的礼物送给你们，请你们眼睛闭上。放音乐，跟着音乐做动作。第 29 页