最新部编版小学道德与法制8八年级上册全册教案教学设计-【精品】.doc

新【部编版】八年级道德与法制上册全册教案特别说明：本教案为最新部编版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元  走进公共生活第一课 我们的公共生活（一）我与社会（二）在社会中成长第二课 公共生活新平台（一）网络改变世界（二）合理利用网络第二单元  遵守公共规则第三课 秩序与规则（一）维护秩序（二）遵守规则第四课 与规则同行（一）尊重他人（二）以礼待人（三）诚实守信第五课 心中有法（一）法不可违（二）预防犯罪（三）善用法律第三单元  维护公共利益第六课 我们的公共利益（一）我对谁负责谁对我负责（二）做负责任的人第七课 心系公共利益（一）关爱他人（二）服务社会第四单元  践行公共精神第八课 学会共处（一）国家好大家才会好（二）坚持国家利益至上第九课  树立总体国家安全观（一）认识总体国家安全观（二）维护国家安全第十课  建设美好祖国（一）关心国家发展（二）天下兴亡匹夫有责部编版道德与法治八年级上册第1单元第1课 1.1我与社会 教案课题 1.1我与社会单元第一单元备课人时间8月30日课标要求我与国家和社会（一）积极适应社会的发展1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。1.6 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神教学目标情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。能力目标：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性；知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活；重点让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。难点培养学生人际交往、合作及融入社会的能力学法自主学习法、小组讨论法、阅读法教法情境教学法、讲授法课前准备1、学生课前做好预习，通读本框教材内容，想想自己参与过的社会实践活动。2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：荒岛余生提问：荒岛余生的主人公真的与世隔绝了吗？他完全脱离社会了吗？结合鲁滨逊的话和经历，请大家思考：人和社会是怎样的关系呢？今天我们就一起学习人与社会，探究本课内容。学生观看并思考 通过在荒岛生活的极端例子，引导学生思考人与社会的关系，激发学生兴趣。自主学习讲授新课作业布置请大家认真默读课本P6-P9的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1.你对社会生活的感受有什么变化2.我们参加社会活动有什么意义3.我们与社会的关系一、感受社会生活活动一：阅读李铭的一天，思考1、参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活 ？2、你通过哪些方式了解社会生活？3、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？教师总结：我们的社会生活绚丽多彩。活动二：播放视频：学生志愿服务制度化1、 学生观看视频谈谈自己的感受2、 你参加过哪些社会活动?有什么收获？得出结论：学生参加社会活动具有重要意义意义二、个人和社会活动一：阅读狼孩的故事与宅男宅女问题：“狼孩”与“宅男宅女”有什么相同的地方？ 又有哪些不同呢？ 活动二：展示衣食住行的图片及爱因斯坦的名言教师总结：个人是社会的有机组成部分活动三、阅读六度空间理论:你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。教师总结：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。人的身份是通过社会关系确定的。活动四：观察热播反腐剧人民的名义人物关系图，说说他们分别是哪种社会关系？教师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的，我们在社会中要履行好自己的职责。作业布置：绘制我们的社会关系网络图在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，如父母、同学、老师、食堂的厨师、公交车司机、银行职员等，为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。学生阅读图文并回答相应问题学生观看并回答学生回答学生回答通过李铭的一天，引导学生观察参与社会生活的方式。通过不同的场景，引导学生感受社会生活的绚丽多彩。通过视频，引导学生积极参与志愿服务，参与社会生活。引导学生适应、融入、服务和奉献社会通过图片生动的展示个人的生活离不开社会。通过六度空间理论，说明人与人之间错综复杂的社会关系。引导学生明白，我们参与错综复杂的社会关系。通过热播剧中的复杂的人物关系引导学生理解相关链接中的几种社会关系。课堂小结通过学习本课，希望同学们可以来接认识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的变化。从而了解到，我们每个人都是社会的一份子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。板书1.1我与社会一、感受社会生活1、我们的社会生活绚丽多彩2、我们参与社会生活二、每个人都是社会的一员1、个人是社会的有机组成部分2、人的身份是通过社会关系确定的教学反思1.2在社会中成长教学目标知识目标知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为能力目标养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践情感态度与价值观目标树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性教学重点：我为社会作贡献教学难点：在社会课堂中成长。教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学过程 一、导入新课(展示图片)想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。导读提纲 快速阅读教材P6-91、为什么说个人的成长离不开社会？2、亲社会行为的表现？3、为什们要养成亲社会行为？4、养成亲社会行为意义？二、新课讲解（一）在社会课堂中成长活动一：运用你的经验金山区万名学生参加“金山情”主题社会实践活动大桥中学学生暑期走进无锡“爱粮节粮”教育社会实践基地开展体验活动石家庄外国语教育集团学生开展国货产品社会实践活动杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举办 思考：暑期生活中，你是否有类似的经历，与同学交流分享你的付出和收获。1、人的成长是不断社会化的过程.活动二：探究社会生活(展示图片)1阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。探究与分享观察P7教材图片（1）结合上图，说明学习用品、食物、衣服等是怎样生产出来的。（2）谈一谈我们能不能离开社会而存在。提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。2、人的生存和发展离不开社会。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。(二)养成亲社会行为活动三：播放视频白芳礼的故事1分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？提示：白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。2.你赞成他的做法吗？为什么？提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。1、养成亲社会行为的原因. （1）谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好行为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。 （2）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。 （3）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。探究与分享 结合P8图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。要学会谦让；要学会分享；要帮助他人；要关心社会发展；要积极投身于社会实践；等等。拓展：我们参加这些活动有什么意义？有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。2、培养亲社会行为的意义（1）亲社会行为是人与人之间在交往过程中，维护良好关系的重要基础，对个体一生的发展意义重大。（2）培养亲社会行为，能使我们有效地参与竞争与合作、善于与人交往、具有较高的耐挫力和心理承受力、自觉遵守社会规范、具有利他主义精神和助人行为等。三、课堂总结通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。板书设计在社会中成长（一）在社会课堂中成长1、人的成长是不断社会化的过程.2、人的生存和发展离不开社会。(二)养成亲社会行为1、养成亲社会行为的原因.2、培养亲社会行为的意义教学反思在社会中成长这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。在教学设计上，根据初中道德与法治课程标准提倡多样化的教学方式。充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。第二课网络生活新空间第1课时网络改变世界【教学目标】1感受网络给我们日常生活带来的巨大变化。2认识到网络推动了社会的进步。3通过网络对我们日常和社会进步的积极作用，以及网络的负面作用，认识到网络是一把双刃剑，树立合理利用网络的意识。【学习重点】网络对生活和社会的积极作用。【学习难点】体会网络是一把双刃剑。情景导入生成问题当今世界，科技发展日新月异，互联网逐渐走进了千家万户。生活中，你经常借助互联网做哪些事情？如果没有互联网，我们的生活又会是什么样子呢？学生回答。师：当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。今天我们就这一话题，展开学习网络改变世界。自主预习梳理新知1网络丰富日常生活：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。2网络推动社会进步：网络为经济发展注入新的活力；网络促进民主政治的进步；网络为文化传播和科技创新搭建新平台。3警惕网络中的陷阱：网络信息良莠不齐。在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息；沉迷于网络，影响学习、工作和生活。合作探究生成能力探究一网络丰富日常生活活动(一)网络改变生活材料一在互联网出现之前，知识和信息主要通过书籍、胶片、磁带等介质存储。存在于不同介质上的知识和信息互不关联，很难流动、共享。互联网出现之后，知识和信息不再受介质的束缚，只要有人愿意将它们在互联网上共享，知识和信息就可以在网络中自由流通。随着技术的不断变革，电脑存储的空间越来越大，内容越来越多，信息交流速度越来越快，从而实现了海量知识、信息的高速传递和共享。材料二晚饭后，小明一家坐在一起谈论起今天的幸福生活。小明爷爷说：“我们那个时代与人联系的主要方式就是写信，有时一封信要十天半月甚至更长时间才能到达，真急人呀！”爸爸说：“到我们这一代，写信变得越来越少，有事就打固定电话，很快但就是不方便。”小明接过话头说：“我们现在可方便了，QQ、微信、移动电话，真方便呀！”材料三网络购物已经渗透到我们生活的方方面面，越来越多的人喜欢在网上买东西。截至2016年12月，我国网络购物用户规模近4.67亿。以上三则材料分别说明了什么？学生分组探究回答。小结：网络丰富我们的日常生活。(1)网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。(2)网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。(3)网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。探究二网络推动社会进步活动(二)网络引领社会新变革材料一2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网”行动计划。“互联网”代表一种新的经济形态，“互联网”行动计划将重点促进以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术与现代制造业、生产性服务业等的融合创新，发展壮大新兴业态，打造新的产业增长点，为大众创业、万众创新提供环境，为产业智能化提供支撑，增强新的经济发展动力，促进国民经济提质增效升级。材料二自2014年3月起，中国政府网开设“我向总理说句话”常设板块，一些好的意见和建议直接送到总理的办公桌上。这让中国网民的电脑与总理的办公桌实现零距离接触。2017年的前三周，“我向总理说句话”就收到海内外网民留言超过10万条。网民围绕“办事少跑腿”“老有所养”“病有所医”“加强政府自身建设”等15类话题，对政府工作提出意见和建议。留言经汇总整理后，报送国务院相关领导和政府工作报告起草组，为国家决策提供参考。材料三随着互联网不断发展，人类将进入万物互联的物联网时代。所谓物联网，就是物物相连的互联网，即把所有物品通过信息传感设备与互联网连接起来，进行信息交换，以实现智能化识别和管理。物联网的应用十分广泛。例如，在智能交通方面，物联网技术可以自动检测并报告公路、桥梁的“健康状况”，可以避免超载车辆经过桥梁，可以根据光线强度自动控制路灯开关，等等。在智能建筑方面，通过感应技术，建筑物内照明灯能自动调节光亮度，实现节能环保，建筑物的运作状况也能通过物联网及时发送给管理者。食品安全控制方面，可以通过标签识别和物联网技术，对食品生产过程进行实时监控，从而有效预防食品安全事故。探究：以上三则材料分别说明了网络的哪些作用？学生分组活动回答相关问题。小结：网络推动社会进步。(1)网络为经济发展注入新的活力。互联网与传统行业的融合，推动了传统行业转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。(2)网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。(3)网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播的速度。互联网促进了科技创新所需的物质与信息资源快速流动，加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享。探究三警惕网络中的陷阱活动(三)网络谣言防范2011年以来，李某在网络上捏造事实，无端诽谤多人，情节严重，造成恶劣社会影响；李某还在网络上编造、散布对国家机关产生不良影响的虚假信息，严重扰乱公共秩序。李某被警方依法刑事拘留。经公开审理，人民法院作出有罪判决，判处其有期徒刑三年。探究：(1)网络谣言有什么危害？(2)怎样防范网络谣言？小结：网络信息良莠不齐。在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间。我们要学会分辨，学会“信息节食”，自觉抵制不良信息的诱惑。活动(四)增强自我保护意识防范网络分割今天，智能手机的照相功能日益强大，且便于携带，很多人习惯拿起手机就拍照，并传到网上共享。这在给人们提供方便的同时，也给信息安全和隐私保护带来威胁。事实上，个人隐私“被共享”的情形在生活中很常见：有人刚买了房子，装修咨询电话就接连不断；有人刚买了车，推销保险的电话就响个不停中国互联网络信息中心发布的报告显示，2016年我国遭遇个人信息泄露的网民约占全国网民总数的32.9%。探究：(1)你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗？(2)我们应如何保护自己的个人信息？小结：在开放的网络世界里，信息泄密、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。我们应加强对个人信息的保护，增强隐私意识，防范网络侵害。交流展示提升能力1分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。2合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。网络改变世界网络丰富日常生活网络推动社会进步警惕网络中的陷阱网络是一把双刃剑新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言的，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向人们提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态，如博客、微博等。很多人喜欢通过新媒体表达观点，参与讨论公共事务。一些受人关注的个人账号上的文章，动辄有数十万甚至上百万的点击率。结合上述材料，分小组讨论：新媒体给我们的生活带来的利与弊。课后反思查漏补缺：第2课时合理利用网络【教学目标】1认识网络的两面性，学会理性参与网络生活。2学会“信息节食”、学会辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。3不断提高网络媒介素养，学会用其所长，避其所短，传播网络正能量。【学习重点】理性参与网络生活。【学习难点】做一名负责的网络参与者。情景导入生成问题关于青少年该不该上网存在下面观点：奶奶：孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。爸爸：有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络呢？今天我们就这些话题展开学习合理利用网络。自主预习梳理新知1理性参与网络生活：(1)我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，要学会“信息节食”；(2)我们要学会辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息；(3)网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。2传播网络正能量：(1)我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策；(2)我们要在网上传播正能量。合作探究生成能力探究一理性参与网络生活活动(一)学会“信息节食”，合理使用网络材料一中学生小明经常听同学谈论网络世界很精彩，于是，他便跟着同学去了一次网吧。谁知这一去便一发不可收拾，他一上起网来把什么都忘掉了。家长、老师多次教育他，他都不听，经常在网吧一泡就是一个晚上，后来竟发展到从家里偷钱到网吧上网。由于经常浏览一些不健康的网站，他的学习成绩直线下降，视力也受到严重影响，而且染上了吸烟的坏习惯。材料二据有关调查显示：48.28%的青少年接触过黄色网站；43.39%的青少年收到过含有暴力、色情、恐吓、教唆、引诱等内容的电子邮件或电子贺卡。色情信息和暴力信息是青少年遭受网络伤害的两大因素。14.49%的青少年因为相信了网上的虚假信息造成了财物损失或身心的伤害。探究：(1)材料一给我们什么启示？(2)你遇到过材料二中的情况吗？对于网络上冗杂的信息，我们又该如何呢？小结：沉迷网络影响身心健康，影响学习，甚至有可能走上违法犯罪的道路。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。活动(二)遵守网络基本准则某中学的贴吧内，一个网名叫作“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片含有明显丑化小林同学的意味。照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。(1)你怎样看待贴吧里的这种现象？(2)如果你是小林同学，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？学生分组讨论并作回答。小结：网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。探究二传播网络正能量活动(三)网络让决策科学化、民主化2016年9月2日，全国人大常委会办公厅印发了关于完善人大代表联系人民群众制度的实施意见，提出要建立健全代表联系人民群众的工作平台和网络平台，我国在出台法律、修改法律，出台相关政策时，都会通过网络平台广征民意、了解民情、汇聚民智。探究：(1)通过网络平台广征民意、了解民情、汇聚民智，这体现了我国人民享有什么权利？(2)积极行使这一权利有何意义？小结：我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。活动(四)网络传播正能量某单位职工因患病走失，该单位官方微博发布寻找该职工的信息。信息发布后很快在微博等网络平台上被大量转发，许多官方微博加入关注的行列，一场寻找该职工的爱心接力活动在线上线下同时展开。两万多份寻人启事、千余人次搜寻，无数充满爱心的网友参与寻人活动。在社会各界热心人士的共同努力下，走失的职工终于被找到。你还知道哪些类似的网络公益活动？谈谈你的感受。小结：我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律。交流展示提升能力1分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。2合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。合理利用网络理性参与网络生活学会“信息节食”遵守道德和法律传播网络正能量利用网络平台建言献策在网上传播正能量据中国互联网信息中心发布的报告显示，截至2016年2月，中国网民规模达7.31亿，互联网普及率达到53.2%。青少年学生是我国网民的重要组成部分，也往往是不合理使用网络的主要群体。就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长、违反网络规则等内容，设计一份调查问卷，开展调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。课后反思查漏补缺：第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序【教学目标】1知道社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。2能通过具体事例认识到维护秩序靠规则。3通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识，自觉养成遵守规则的好习惯。【学习重点】生活需要秩序。【学习难点】自觉遵守社会规则。情景导入生成问题在教室里，同学们认真听老师讲课；在售票厅，人们自觉排队购票；在阅览室，大家安静地看书；在马路上，行人、自行车、机动车各行其道；在工厂车间，工人们有序地操作(1)以上不同情景分别体现了哪些方面的社会秩序；(2)试想一下，如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生回答。是呀，我们都希望生活在良好的社会秩序中，而良好的社会秩序的形成要靠我们每一个人的努力。今天，我们学习社会生活有秩序。自主预习梳理新知1社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。2社会正常运行需要秩序。3社会秩序是人民安居乐业的保障。4生活中，调节我们行为的规则有很多，如：纪律、道德、法律等。5社会规则保障社会秩序的实现。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。合作探究生成能力探究一社会生活有秩序活动(一)社会正常运行需要秩序傍晚放学的时候，某中学门口混乱不堪。开着私家车、骑着电动车和步行前来接孩子的家长，都希望背着书包的孩子能迅速找到自己。但拥挤的车辆、人群将学校大门堵得水泄不通，下雨时情况更加糟糕。(1)校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？(2)你认为应该如何改变这种混乱的状况？学生分组讨论并回答：小结：社会正常运行需要秩序。有了良好的社会秩序，社会才能正常运转。社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。探究二维护秩序靠规则活动(二)社会规则维系社会秩序在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则，有序撤离；劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务；企业在生产经营活动中，要遵纪守法，遵守社会公德、商业道德，承担社会责任(1)你还知道哪些类似的规则？(2)这些规则在生活中起什么作用？小结：社会规则，是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如纪律、道德、法律等。社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。活动(三)社会规则保障社会秩序的实现“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。这一规则有其心理学依据。心理学研究表明，除了至亲、好友之外，人与人之间的心理安全距离约为一米。越过这个安全距离，人们就会感到紧张，觉得个人安全和隐私受到了侵犯。(1)遵循“一米线”规则，既是尊重他人隐私的要求，也是自身文明表现的体现。“一米线”规则要充分发挥作用主要靠什么？(2)上述事例说明了什么？小结：社会规则保障社会秩序的实现。对违反社会规则行为的处罚，既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。 交流展示提升能力1分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。2合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。维护秩序社会生活有秩序社会秩序的种类社会正常运行需要秩序社会秩序是人民安居乐业的保障维护秩序靠规则社会规则维系社会秩序社会规则需要人们自觉遵守暑假快到了，班上有很多同学想出去旅游，感受祖国的大好河山。有的同学想去四川熊猫基地看可爱的“国宝”，有的想去陕西黄帝陵祭奠“人文初祖”，有的想去甘肃莫高窟领略世界文化遗产的魅力，有的想去安徽黄山感受自然风光出发前，老师要求大家搜集相关旅游地点的资料，尤其是要了解不同旅游景点应该遵守的规则。请选择一个你想去的旅游景点，查阅资料，了解在该景点旅游要遵守哪些规则，并与同学交流分享。课后反思查漏补缺:第2课时遵守规则【教学目标】1认识自由与规则的关系，知道社会规则既约束自由，又保障自由。2结合具体事例说明遵守社会规则需要他律，更要自律，我们要树立规则意识，严于律己，敬畏规则，自觉遵守规则，坚定维护规则，积极为规则的改进和完善建言献策。【学习重点】自觉遵守规则。【学习难点】认识自由与规则的关系。情景导入生成问题我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按岗位要求完成任务。今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了文明停车公约，所有业主都很自觉地遵守。今天看演出的氛围很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。你怎么看待上述现象？说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。学生回答。师：遵守规则，人人受益；破坏规则，害人害己。我们要树立遵守规则的意识，养成自觉遵守规则的好习惯。自主预习梳理新知1社会规则划定了自由的边界。自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束。2公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。3社会规则是人们享有自由的保障。4遵守社会规则需要他律和自律。5我们要坚定维护规则。一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。合作探究生成能力探究一自由与规则不可分活动(一)自由受社会规则约束材料一马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男士不停地大声打电话，旁若无人，引得乘客们不断侧目相望。马女士原以为这位男士很快就会结束通话，没想到他一直在“高谈阔论”，最终把孩子惊醒了，哇哇直哭材料二列车即将发车，一扇车门却被两位乘客堵住，不让列车启动。原来，他们的同伴还未赶到。面对乘务人员的劝阻和乘客的谴责，两人不以为然、态度蛮横。整个过程持续约五分钟，导致列车晚点。根据中华人民共和国治安管理处罚法第二十三条的相关规定，公安机关对两人予以行政拘留十天的处罚。阅读上述两则材料，探究：(1)材料一中，当男士打电话的“自由”与孩子睡觉的自由发生冲突时，该怎么办？(2)材料二中，两位乘客是行使自由和权利吗？请说明理由。小结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。社会规则是人们享有自由的保障，人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。探究二自觉遵守规则活动(二)遵守社会规则需要他律和自律学生阅读教材P28探究与分享，探讨：(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？小结：遵守社会规则需要他律和自律。遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，又需要自我约束。活动(三)遵守社会规则，需要敬畏规则你是如何看待下列观点的？(1)闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。(2)只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯。(3)我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。小结：遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。探究三维护与改进规则活动(四)坚定维护规则学生看教材P29下面的图片，探讨下列问题：(1)生活中还有哪些类似的行为？(2)面对这些行为，作为旁观者，你会怎么做？小结：我们要坚定维护规则，一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。活动(五)积极改进规则学生阅读教材P31拓展空间，探讨下列问题：(1)明确网购“后悔权”，有什么积极意义？(2)这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？小结：规则不是一成不变的，我们要积极参与规则的改进和完善，积极为新规则的形成建言献策。交流展示提升能力1分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。2合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。遵守规则自由与规则不可分自觉遵守规则维护与改进规则课后反思查漏补缺第四课社会生活讲道德第1课时尊重他人【教学目标】1知道尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。2学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。【学习重点】学会尊重他人。【学习难点】养成尊重他人的习惯。情景导入生成问题尊重他人是做人的基本原则，也是中华民族的传统美德，只有彼此尊重，生活才能快乐，社会才会和谐。本节课我们就来学习尊重他人。自主预习梳理新知1尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。2受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。3尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。4尊重他人要求我们做到：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。合作探究生成能力探究一尊重是交往的起点活动(一)每个人都是有尊严的个体学生阅读教材P33四位学生的观点，探究下列问题：(1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。(2)有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。小结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人的尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感。活动(二)尊重使社会生活和谐融洽某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同看法。读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就会无法保障。读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。你如何看待上述观点？小结：(1)尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。(2)尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信