小学语文人教版5五年级下册：7《祖父的园子》教案.doc

祖父的园子教案教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住文中的关键词句，通过朗读感受发生在园子里“我”的趣事。感受园子所给“我”带来的快乐与自由，品味童真、童趣。感悟祖父给作者那深深的爱和温暖。21教育网3、 学习写好一件事的方法，并抓住要点练写一件有趣的事。教学重点/难点 品读感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱，体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。教学过程 一、激趣导入。1、出示课题：祖父的园子，读读注释。2、介绍作者。萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集跋涉。1935年发表了成名作生死场，开始用笔名萧红，l940年发表了著名长篇小说呼兰河传。 师：我、祖父、园子构成了多彩的生活，给萧红留下了童年美好的记忆，令她难以忘怀。今天让我们跟随作者一起走进这个园子。看看祖父的园子里有什么？（浏览课文说一说。）【来源：21·世纪·教育·网】二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来的？2、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。三、品读园中之景，赏“景”之美与自由。 （一）赏读园中景：第二节 用自己喜欢的方式朗读第二自然段，说说你在园子里看到了什么？感受了什么？比一比谁看得准、记得多。21·世纪*教育网 1、交流:你看到了什么？(指名说)  2、看到园子里这么多的小昆虫，感受到了什么？（这是一个怎样的园子） （板书：快乐） 师小结：祖父的园子里蜂飞蝶舞，虫鸣鸟叫，蚂蚱蹦跳真是样样都有。正是这些表示颜色的词语、这色彩绚丽的昆虫，让我们感受到了园子的勃勃生机，感受到作者的那份快乐。谁能用你的朗读来夸夸这个园子呢？指名读。（请展开你丰富的想象，享受这美景。） 过渡：园子里仅仅有这些可爱的小精灵、小动物吗？还有什么呢？（花、倭瓜、黄瓜） （二）赏读园中景：第十三节1、自由朗读第13自然段，清新的文字，给你带来一种什么样的感觉？能用一个恰当的词语来表达吗？（指名说：无拘无束、悠闲、自由、随心所欲、无忧无虑等。）www-2-1-cnjy-com（板书：自由） 2、再读课文，说说作者是怎样来写这份自由的？是如何表达的？ （从句式上看有没有什么发现） （1）学生读句子后，说说表达的方法：拟人手法。找出句式： （2）投影出示后：作者就是用这种反复的手法和排比的句式表达的。 （3）愿意读出这份快乐自由吗？（生答后，师：你最想感受谁的自由？可以加上表情和动作，自由练习。指名读。） （4）投影二：师引读：这是一个自由的王国，难怪作者说（点击）：一切都活了！要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。21·cn·jy·com （师：多么自由、快乐、充满活力的园子。难道这园子中仅仅只有这些动物、植物吗？（生答：还有我和祖父）www.21-cn- (5)有人就有事，什么事？几件事？四、品味园中之趣，感受祖父之爱 （一）品味我之童趣、童真。 1、浏览课文（312自然段），说说写了几件事？【指名说，后完整说】 2、（智慧在读书中，智慧在思考中。）再读课文。 （二）交流： 1、祖父做什么，我就做什么，我就像祖父的？读出自己的感受。“我”真的是在帮祖父干活吗？（瞎闹）2-1-c-n-j-y 2、师：哈哈，萧红就这么调皮，就这么可爱，【读出情趣来】 3、从哪里能感受到“我”在瞎闹？（抓住“东一脚西一脚”、“踢飞”。）你能体会她瞎闹时的心情吗？（快乐、自由）通过读来表现。21*cnjy*com （4-10节）：铲地 A、生抓住关键词语：“爬”、“乱勾”谈体会。（做做动作）如果是你这样淘气，你的爸爸、妈妈会是什么态度？而祖父呢？B、找句子 透过祖父的这些表现，你觉得这是一个怎样的祖父？（板书：爱）过渡：真是一个宽容、慈祥的祖父。 师小结：在这个园子里，萧红要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。祖父的爱，成为萧红凄凉人生中最亮丽的生命底色。长大以后，经历千难万苦的萧红，每当忆起祖父，想起那个大园子，内心就充满了温馨、幸福。21世纪教育网版权所有 课堂小结 师：这么多的童年趣事，表达了作者丰富的情感，所用笔墨相同吗？有什么好处。（详略得当，重点突出。）重点写了哪件事。分角色朗读铲地。2·1·c·n·j·y 课后作业1、摘抄课文能体现童真童趣的句段。2、课外阅读呼兰河传  板书 祖父的园子         快乐             自由             爱!#$%FGDASWERTYUBzcsSD#$%!#$%WSDE!SFTSAF$#&*A$#ASDFESAQ!#%FWQQ!QAaaazzx33456#$!%