2022年读写不同的“世界”——《海底世界》读写设计方案.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 读写不同的“ 世界” 海底世界读写设计读写不同的“ 世界” 海底世界读写设计 张赛琴【备课札记】海底世界（苏教版三下）是一篇极具语言观赏价值的文章；详细来说,有如下写作特点： 1 文章结构清楚；全文呈总分总结构；文首总起问“ 大海深处是什么样的” ,文尾以“ 景色奇 异、物产丰富” 的概述,回应了大海深处的特点,前后呼应,结构完善；文章 主体部分有三个规律段落,分别描述了神奇的海底动物、奇特的海底植物、丰 富的海底矿藏,比较全面清楚地呈现了“ 海底世界” 的基本形状； 2 内容详略得当；文章详写了“ 神奇的海底动物” ,以两个自然段描述了海底动物的声音和活 动特点,让读者感受到了大海深处是个“ 有声有形、有动有静” 的世界；大致 是编者考虑到学校生学问有限,懂得起来有困难,文章略写海底地势特点和矿 藏资源,只用两句话概述； 3 写法生动；文章第 2、3、4 自然段运用多种写法,语言生动；如第 2 自然段里的排比 句：用“ 有的” 一词连续排开四句,气概宏大地写出了海底动物的多种声响；又如第 3 自然段里运用类比法造句：梭子鱼的速度“ 比一般的火车仍要快” ,形象地表现了海底世界的动态；第3 自然段里仍有比如句“ 贝类 做免费的名师归纳总结 长途旅行” “ 深水鱼 像闪耀的星星” 等,表现了海底动物的奇趣意味；第4第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 自然段里运用数量词“ 几百 M 八千多种” 说明海底植物的奇特性； 4 语言词性多样；有拟声词“ 嗡嗡、啾啾、汪汪” ,有表示声音状态的词“ 打呼噜、窃窃私 语、警报” ,这些词语使海底世界具有“ 声音之美” ；有表示活动的词语,如伸缩爬行、喷水后退、巴在船底、长途旅行,这些词语使海底世界具有了“ 动 态之美” ；有多个颜色的形容词,如褐色、紫色、红色 这些词语又使海底世界具有“ 颜色之美” ；对于课文中的这些语言特性,老师该设计怎样的教案环节,才能让同学读 懂,并达到“ 把握和内化” 的目标呢？三年级的教案活动要形象生动；我的教案思路是：1 运用以读代讲的方法,让同学自然地探究语言秘密；2运用“ 角色演读” 的方法,让同学依据课文的描述,表演“ 海底动物” 的声音和动作,使语言文字仍原成生活；3创设“ 老师不在课堂” 的情境,要求同学运用本课的词语、句法、段法,写一写教室里的声音和同学们的表现；【教案过程】学习活动一：概述内容整理提纲； 1 自由读课文,按要求找到相关词语；描写海底动物声音的词语：_ 表示海底动物活动的词语：_ 形容海底植物颜色的词语：_ 表示海底宝藏名称的词语： 2 一句话自由概述“ 海底世界是怎样的” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （同学或用一句话总说海底世界的特点,或从某一方面介绍海底世界的动 物、植物或地势矿藏；老师依据同学回答的内容,形成本文提纲并板书；）学习活动二：选学重点段,体验积存象声词； 1 老师范读第 2 自然段,全体同学扮演海底动物潜在“ 水下” （课桌下 面）；师（读）：当海面上波涛汹涌的时候,海底依旧是安静的；（同学：在桌子底下悄悄地,不发出一点声音；）师（读）：海底是否一点儿声音没有呢？也不是；海底动物经常在窃窃私 语,只是我们听不到而已；（同学发出“ 嗡嗡、啾啾、唧唧、汪汪、嘎嘎、唧唧、咔嚓咔嚓、砰砰、呼 噜呼噜、呼哧呼哧” 等声音；）师（读）：假如你用上特制的水中听音器（用纸卷成一个筒放在耳边）,就 能听到各种各样的声音；（此时,老师走向同学座位,弯下身侧耳倾听；走到某个座位,那个“ 海底 动物” 就要发出一种声音；） 2 幻灯出示第 2 自然段课文,补充两个省略号里的内容,再读出来,使海 底动物的声音更好玩,更丰富；海底动物经常在窃窃私语,只是我们听不到而已；假如你用上特制的水中听 音器,就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾 啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜 它们吃东西的时候发出一种 声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危急的时候仍会发出警报；学习活动三：选学重点段,演绎海底动物特点；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 老师朗读第 3 自然段,指名同学扮演以下海底动物的活动：海参伸缩爬行 ；梭子鱼游 攻击 ；乌贼和章鱼喷水 后退；贝类巴在 旅行；深水鱼发光 ； 2 老师小讲座：句法特色“ 类比法、打比方、列数字” ； 3 观看海底世界的视频,用恰当的动词表达海底动物的活动；学习活动四：小练笔老师不在教室的时候； 1 创设情境：老师突然离开教室 3 分钟； 2 过 3 分钟后老师回到教室调查：同学们在做什么？哪些同学吵吵闹闹？ 3 仿写课文第 2、3 自然段的写法,写一写老师不在教室的时候教室里的声 音和同学们的动作；附例文：张老师不在教室,教室里是怎样的呢？张老师刚离开教室的时候,教室里仍比较寂静；可是没过多久,教室里就“ 喧闹” 起来了；有的“ 咚咚咚” 地敲起了桌子,有的“ 啪啦啪啦” 地敲打文 具盒,有的嘻嘻哈哈地在说笑话,有的在大声喊叫 见老师仍没有回来,同学们就“ 发疯” 了；有的玩起“ 石头、剪子、布” ,有的跳起“ 骑马舞” ,有两个同学仍打了起来,有的走到讲台前做鬼脸,仍有 的跑到楼下上厕所 一会儿,老师回来了,教室里就像没事一样；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - （三年级,廉洁盈）（作者单位：江苏无锡市南长区训练局）名师归纳总结 （责任编辑张振清）第 5 页,共 5 页- - - - - - -
