2023年天津春季教师资格考试教育心理学真题新编.doc

天津2023年春季教师资格考试教育心理学真题(总分100, 考试时间90分钟)一、单项选择题1. 我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做（ ） A 童年期B 少年期C 青年期D 中学生期该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:B2. 著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（ ）A 02岁B 27岁C 711岁D 1115岁该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:D3. 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机.比如1218岁阶段阶段的危机冲突是（ ）A 勤奋感对自卑感B 积极感对内疚感C 自我同一性对角色混乱D 自主感对羞耻感该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:C4. 目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（ ） A 男优于女B 男女总体水平大体相等C 女优于男D 男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:B5. 依照桑代克的尝试一错误说中关于学习的基本规律有效果律、练习律和（ ） A 准备律B 刺激律C 失败一成功律D 成功一成功律该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:A6. 信息加工学习理论的创始者是( ) A 斯金纳B 巴甫洛夫C 加涅D 苛勒该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:C7. 哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（ ） A 完形一顿悟说B 认知一结构学习论C 信息加工学习理论D 建构主义学习理论该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:D8. 成就动机理论的重要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务.当一项任务的成功率为50时，他们会（ ） A 也许选择B 踌躇不决C 回避这项任务D 坚决选择该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:C9. 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中档限度的动机激起水平对学习效果的提高（ ） A 也是中档B 不利C 关系不大D 最有利该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:D10. 学生的知识学习过程重要是一个对知识的内在加工过程。它涉及三个阶段，即知识获得、知识保持和（ ） A 知识巩固B 知识运用C 知识提取D 知识迁移该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:C11. 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有助于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了（ ）A 正例与反例配合法B 变式法C 比较法D 直观法该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:B12. 学习策略中的一种元认知策略、涉及制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和（ ）A 调节策略B 精细加工策略C 组织实行策略D 价值性该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:A13. 发散性思维的重要特性有三个：交通性、独创性和（ ）A 多样性B 迅速性C 流畅性D 价值性该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:C14. 品德的心理结构涉及道德结识、道德情感和（ ） A 道德理念B 道德行为C 道德品质D 道德意识该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:B15. 一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和（ ） A 内化B 行为C 实行D 反馈该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:A16. 学生胆怯在社会交场合发言，紧张自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦急，觉得自己说话不自然，因而不敢昂首，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（ ）A 抑郁症B 恐怖症C 焦急症D 逼迫症该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:B17. 在心理健康教育中，依据专心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特性与行为表现进行评鉴，以拟定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做（ ）A 心理评估B 心理诊断C 心理辅导D 心理测验该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:A18. 课堂上人际关系出现双方互相亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（ ） A 吸引的人际关系B 合作的人际关系C 沟通的人际关系D 平等的人际关系该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:A19. 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（ ）A 差生行为B 问题行为C 逆反行为D 心理障碍行为该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:B20. 有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目的对其进行价值判断的过程，叫做（ ） A 教学测量B 教学测验C 教学评估D 教学检查该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:B二、填空题1. 所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:心理变化2. 奥苏伯尔认为学生的学习重要是的接受学习。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:故意义3. 信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程.信息是经形式储存在长时记忆中。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:编码 4. 布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反映的联结，而是积极地形成。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:认知结构5. 奥苏伯尔认为学校学生的成就动机重要由三种内驱力组成，即的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:认知6. 积极诱因使个体产生积极行为，某一目的；悲观诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目的。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:趋向或接近7. 学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的迁移。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:正8. 自我意识涉及三种成分：自我结识、自我体验和。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:自我监控9. 有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种概括。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:感性10. 艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，假如过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要复习。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:及时11. 心智技能的培养一方面应当激发学生的。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:积极性与积极性12. “记忆术”很多，比如二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种的记忆术。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:编歌诀13. 问题解决的过程可分为四个阶段，即、理解问题、提出假设和检查假设。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:发现问题14. 当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:功能固着15. 发明性是指个体产生新奇独特的、的产品的能力或特性。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:有社会价值16. 中学生的伦理道德发展的基本特性之一是可以做到言行一致，具有性。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:自律17. 心理健康是指一种良好的、连续的。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:心理状态与过程18. 心理辅导的一般目的可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:寻求与发展19. 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:关注学生阶段20. 研究表白：在教师的人格特性中，有两个重要特性对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的。该题您未回答:    该问题分值: 1 答案:富于激励和想象的倾向性三、 名词解释1. 观测法该题您未回答:    该问题分值: 4 答案:观测法又叫自然观测法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。2. 概念同化该题您未回答:    该问题分值: 4 答案:概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特性，学习者运用认知结构中原有的有关概念理解新概念。3. 发现学习该题您未回答:    该问题分值: 4 答案:发现学习是一种故意义学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本质属性。通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。4. 原型启发该题您未回答:    该问题分值: 4 答案:原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。运用原型启发，发展类比推理，有助于发明力的培养。5. 成长记录袋该题您未回答:    该问题分值: 4 答案:成长记录袋是指以文字形式具体记录学生成长情况的档案袋。其特点是：它的基本成分是学生作品，并且数量很多；作品的收集是故意的，而不是随机的；成长记录袋应提供应学生发表意见和对作品进行反省的机会。四、简答题1. 学习教育心理学对教师重要有哪些作用？该题您未回答:    该问题分值: 4 答案:(1)帮助教师准确地了解问题； (2)为实际教学提供科学的理论指导； (3)帮助教师预测并于预学生； (4)帮助教师结合实际教学进行研究。2. 简述加涅的学习结果分类？该题您未回答:    该问题分值: 4 答案:心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化.涉及四方面的特性：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性；(4)差异性。3. 瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间各是多少？该题您未回答:    该问题分值: 4 答案:(1)瞬时记忆的贮存时间大约为0.252秒； (2)短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟 (3)长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许数年甚至终身。4. 学生的性格差异表现在哪些方面？该题您未回答:    该问题分值: 4 答案:性格的个别差异表现在性格特性差异和性格类型差异两个方面。性格的特性差异分为四个方面：对现实态度的性格特性，性格的理智特性，性格的情绪特性性格的意志特性。性格的类型差异指在一类人身上所共有的性格特性的独特组合，如内倾型与外倾型、独立型与顺从型。5. 简述发明性与智力的基本关系。该题您未回答:    该问题分值: 4 答案:(1)低智商不也许具有发明性； (2)高智商也许有高发明性，也也许有低发明性； (3)低发明性的智商水平也许高，也也许低； (4)高发明性者必须有高于一般水平的智商。五、论述题1. 作为教师学习教育心理学有什么意义？该题您未回答:    该问题分值: 10 答案:答案要点： 教育心理学的理论与方法，有助于教师把学校教育工作建立在科学的基础之上。 第一、增长对学校教育过程和学生学习过程的理解； 第二、学校教育心理学是所有教师专业基础； 第三、有助于科学地总结教育教学经验； 第四、提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。2. 认知发展与教学的关系。该题您未回答:    该问题分值: 10 答案:答案要点： 认知发展制约教学的内容和方法； 教学促进学生的认知发展； 教学应适应学生的最近发展区。