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一班级语文教学工作方案7篇 光阴如水,劳碌而又充实的工作又将告一段落了,我们又将迎来新的教学工作,不如为接下来的教学做个教学方案吧。下面我给大家共享一班级语文教学工作方案内容，盼望能够关心大家! 一班级语文教学工作方案1 一、班级状况分析： 我班同学在经过了一个学期的语文学习后，对语文学问的学习有了肯定的基础，对学习语文有了肯定的爱好，大部分同学乐于参加到学习活动中去，特殊是对一些口语交际等实践性活动比较感爱好。但是也有不少同学在遇到思索的问题时，害怕,缺少发言的士气。还有部分同学由于基础等其他缘由,和其他同学有了不小的差距,因此对这些同学，我在本学期要加大力气引导这部分后进同学提高学习语文的爱好,整体提高全班语文学习的水平。 二、教材分析： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。 八组之后有五篇选读课文，最终是两个生字表。本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉490个常用字，会写290个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。 三、教学重难点： 1、复习巩固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话。 2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。 3、依照笔顺规章，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，干净，尽量做到美观。执笔方法、写字姿态合乎要求。 4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。 5、能依据要求说自己想说的话。能在简洁的写话中使用句号、问号、叹号。 四、教学措施： 1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课堂上老师必需千方百计地提高效率。因此本学期我要在仔细钻研教材，细心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩问与讲的时间，让同学有足够的时间来听说读写。 2、加强识字教学。这是我们班不少同学的弱项。识字少，直接影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在这方面加强教学，提高同学的识字力量。低班级同学简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强形象化、直观性，引导同学去学。我预备了相关的两盒识字卡片，大致包括了这学期应把握的汉字，在课堂教学中，我方案利用卡片，加上多媒体等手段，让同学在爱好中把握所学的汉字。同时我要多鼓舞同学用自己宠爱的方式识字。采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，一班级同学学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、加强写字指导。上学期在指导同学的练字上我花了许多力气，包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字竞赛中成果也不错。在本学期我更要保证让同学不但要写对，更要写好。并且写与记挂钩，有不少同学只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了与课文的联系。因此本学期我要在练字中加强同学的记忆，即在练字中识字，争取每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习。 4、将阅读的主动权交给同学。我们班的孩子很爱读书，这一点让我满足，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学中，多采纳自主、合作、探究的教学方式，重视同学个人的阅读感受。除了争论书中的思索题，给同学质疑问难和充分发表自己见解的机会外，更要结合同学的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还要努力提高同学的读书爱好。全班同学已人手一本课外读物填充了班级读书书架，并且我已逐个检查，确保图书对同学有意义，有价值。我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完成学习任务，我就嘉奖大家在书柜选一本自己喜爱的书坐在图书角中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学习与阅读爱好。总之，这学期我要千方百计引导同学们爱上读书，爱上语文。 5、增加同学的问题意识。一班级学校生年龄小，学问少，思维力量差，在教学中我除了要留意各种学习习惯的养成之外，也要逐步培育同学的问题意识，不能让他们养成老师讲什么我什么，老师讲多少我听多少的“惰性”，要让他们学会主动学习。教学中我要从学校生的特点动身，充分发扬民主，擅长引导，努力使他们在自己所见所闻所知所感的学问范围内，发觉并提出一些生动好玩、耐人寻味、有重量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一生的学习好习惯打下基础。 6、提高同学的口语表达力量。我们班有四五个这样的孩子，由于年龄特点等缘由，往往意思表达不清晰，不是说半句话，就是不能把意思说明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我。作为语文老师和班主任，我有必要培育孩子的口语运用力量。在教学中，我要乐观引导、鼓舞同学质疑，让他们各抒己见，在解答问题的过程中提高口头表达力量。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，我可以利用这一有利因素，引导同学绽开想象，给同学制造情境，鼓舞同学大胆去说。 五、教学进度： 识字8课8-12课时 课文34课72-85课时 语文园地8课10-16课时 选读课文5课5-8课时 详细进度根据区训练进度敏捷支配。 一班级语文教学工作方案2 一、同学基本状况 本班共有同学22名。孩子们天真、活泼；乐观上学，但个别同学学习不够自觉。写字姿态正确，有个别同学的握笔姿态还需要提示改正。 二、教材分析 本册的识字量400字，会写汉字200字。教材的文章数量21篇，古诗六首。比如，借鉴古代蒙学读物三字经百家姓的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的人之初姓氏歌古对今等，让同学在有节奏的吟诵中识字。还有层次地支配了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文动物王国开大会，文章很长，但故事情节好玩，真正体现了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，同学很简单理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些好玩的小嬉戏。 课本最终有特地的偏旁表，对偏旁名称做了规范。有个偏旁名称，以前叫“走之儿”，现在改叫“走之”，转变以往偏北方的发音，变得更规范。 教材的突出特点 1、内涵：注意中华优秀传统文化的渗透与传播。 2、梯度：循序渐进，螺旋上升。 3、选文：养分与趣味并重。 三、教学总目标（听说读写力量的支配） 1、识字与写字 (1)、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)、熟悉常用汉字400个，其中200个会写。 (3)、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 (4)、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 (5)、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 (6)、能用音序法查字典，学习独立识字。 2、阅读 (1)、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)、借助读物中的图画阅读。 (4)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (5)、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 (6)、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 (7)、熟悉课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 (8)、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 3、写话 对写话有爱好，能简洁写自己想说的话 4、口语交际 (1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 (2)能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 (4)能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。 (5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、综合性学习 (1)、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 (2)、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 (3)、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学重难点： 重点：如何巩固熟悉的400字，会写的200字。 难点：如何正确的阅读。 四、教学措施 1、识字与写字 (1)、信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 (2)、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 (3)、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 (4)、学期中组织同学开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬嬉戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发同学识字爱好。 2、阅读教学 (1)、重视朗读的指导。 (2)、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读。 (3)、重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 (4)重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 3、口语交际教学 (1)、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。 (2)、重视日常教学中的口语交际活动。 (3)、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 一班级语文教学工作方案3 一、课标要求 1在语文学习过程中，培育爱国主义感情、.主义道德品质，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。 3培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，把握最基本的语文学习方法。 4在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。 5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6学会汉语拼音。能说一般话。熟悉3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。 7具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9具有日常口语交际的基本力量，在各种交际活动中，学会倾听，表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和.交往，进展合作精神。 10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的力量。 二、学情分析 经过第一学期的学习，我对班级同学有了深化的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，把握了肯定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分同学学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成果不够抱负，还常常淘气捣蛋，严峻影响了班级纪律、班级成果。新学期需要进一步加大管理训练力度，开展各种学习互助、小组评比活动，盼望能达到教化改善的目的，提高其学习成果，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。 从去年的检测成果上看，我班成果不是很抱负，同学中没有满分，这是值得我深思的问题。我班同学对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿态有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、培育。同学的阅读爱好深厚，阅读习惯良好。 三、教材分析 1本册教材依据课程标准的精神，体现以下思想： (1)全面精确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注意开发同学的制造潜能和培育同学的创新精神。 (2)遵循语文学习的特点和规律，引导同学在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育同学的创新精神和实际力量。 (3)体现新的理念，课文不仅成为老师的教本，而且成为同学的学本，使教材有利于让同学自主、合作、探究地学习，促进同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。 2教材内容分析 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、好玩的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成联系紧密，蕴含训练价值。如第一组，在美丽简短的导语之后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天景色的词语，组成了一幅意境美丽的画卷。 同学既认了字，又激起了喜爱春天的情感。4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童宠爱的故事，有琅琅上口的古诗。同学找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲春天。教材支配的几幅精致图画，可关心一班级小伴侣更好地观赏春天的美景。全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文学问、力量、方法、情感态度价值观融为一体。 四、教学目标与要求 (一)汉语拼音 1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、能按挨次娴熟背诵汉语拼音字母表，熟悉并初步把握大写字母。 3、初步学会用音序查字法查字典。 (二)识字与写 1、喜爱学习汉字?有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字550个，会写其中的250个字。 3、把握汉字的基本笔画，能按挨次规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 5、引导同学发觉汉字的构字规律，初步把握识字方法。鼓舞同学利用生字和熟字的联系，采纳“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培育独立识字的力量。 (三)阅读 1、让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。鼓舞同学多阅读，扩大阅读量。 2、能用一般话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，关心同学逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 (五)综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 五、教学重点难点 如何巩固熟悉的550字，会写的250字。指导同学在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的一般话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。 如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使同学受到文学熏陶，培育爱美情趣，引导同学在实践中主动猎取学问，形成力量。 六、测试与方法、提高教学质量 语文课程评价是为了考察同学达到学习目标的程度，更是为了检验和改进同学的学习和老师的教学，改善课程设计，完成教学过程，从而有效促进同学的进展。 以课程目标为标准，使同学成为评价的主体，并重视加强同学的自我评价。 1、评价方式 (1)形成性评价和结合性评价相结合，侧重形成性评价，注意在学习中同学的乐观性、主动性、整个学习过程中的详细体现。 (2)定性评价和定量评价相结合。 2、评价内容 (1)识字：能认清字形，读准字音，也许了解汉字意思，并能联系语言环境识字。 (2)写字：能做到姿态正确，书写正确、规范、干净。 (3)阅读：能做到借助音节流利朗读，了解文章大致意思，能积累语言、丰富学问。 (4)口语交际：做到乐于沟通，大胆、口齿清晰、声音宏亮、说话规范连贯，做到专注倾听、敬重理解对方，学会文明交际。 七、时间支配 识字8课8-12课时 课文34课72-85课时 语文园地8课10-16课时 选读课文5课5-8课时 一班级语文教学工作方案4 一、指导思想 本学期，一班级语文教学工作紧跟着学校的教学方案及低班级语文课组工作方案，结合一班级同学新生特点，遵循学校语文新课程标准，重点抓拼音和识字两大教学要点。同时深化讨论课题，为教学质量要效果。 二、同学状况 作为刚从幼儿园出来步入学校生活的一班级同学，全体同学刚入学，他们的学前训练参差不齐，有许多同学基本没有接受学前训练的。每个同学的思想、品德都不成熟，处于形成的初步阶段，对于学校班级的各项规章制度都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习的目的还不明确，学习的习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教材分析 本册教科书包括入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文天地、口语交际几个部分。教材的开头是入学训练，用四幅图关心同学了解学校校内生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，这部分共有13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字，而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。大体从浅到深，的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元后设有语文天地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设有6个口语交际话题，支配在每个单元后面，是同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 四、教学重难点 汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特殊汉语拼音的教学是本册的难点。 五、教学策略 1、学习习惯 在课堂上留意培育正确的读书姿态，读书习惯。 利用课堂培育同学仔细倾听的习惯。 利用家长协作留意培育正确的写字姿态及握笔姿态和良好的书写习惯。 2、拼音教学 从图入手，引出声母，韵母，读音节，教学实行以拼读为主，直呼为辅的方式进行，再利用早读课、课间进行检查同学的拼读状况，并巩固四声。 利用写字课指导同学正确书写声母、韵母、和音节，利用看管课进行各种拼音题型的训练。 3、识字、写字 利用课堂练习及写字课培育同学写字的爱好及写字的习惯。 在课堂教学中对基本笔画的名称进行过关。 要求每次作业的字体书写正确、规范，卷面干净。 多利用练习形式训练拼音加汉字的拼读。 4、词语、句子 在课堂上对同学进行各种词语、各种句式的训练，并在课外练习中变换题型进行巩固。 5、口语交际 在课堂上培育同学发言声音洪亮，态度大方。 在课堂上利用课本插图对同学进行回答问题完整，对同学进行说话训练，要求同学说完整的话，连贯的话。 利用语文活动课让同学再说自己感爱好的事情或故事。 6、阅读 在课堂教学中强化同学的句子意识，让同学熟悉逗号，句号，感叹号，并通过朗读体会不同的语气。 利用课余时间对指定背诵的课文和古诗要求同学各个过关。 在课堂上教生简洁的阅读方法和数句子和数自然段，还能完整回答问题，学会从文中找答案。 7、写话 在课堂上教会同学按挨次看图，看懂图意。 学会依据图意写出一句含有四要素（时间、地点、人物、大事）的话，或写上两句及两句以上或一段连贯的话，并指导同学留心观看四周的事物。 六、培优扶困 1、培优 教学中对于有肯定难度的问题，让他们乐观参加，引导他们通过各种方法提高自己的各项力量，通过享受胜利的喜悦来增加他们的自信念。 家访中向家长推举经典的儿童文学名著，让他们从小养成爱阅读的好习惯，达到在生活中和课外中识字，拓宽视野，增广见闻。 在小组合作中，让他们充当组长的角色，带读生字或课文，充分发挥他们的乐观性和学习的爱好。 2、扶困 老师对后进生增加感情投资，用爱心培育差生，而耐心训练学困生。 在课堂上多赐予他们鼓舞，讲新内容时多与他们眼神沟通，摸索他们的反应状况。 利用课余时间给他们开小灶，争取把当天的学问消化巩固。 定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭训练的合力，促进学困的进步。 双向选择，“一帮一，一对红”，支配特别座位，以优带差。 抓学困生的“闪光点”，激励他们进步。 “扶困”工作中，要全面渗透激励训练，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。 七、教学进度 略 一班级语文教学工作方案5 一、指导思想 本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内老师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文老师素养的提高。 二、主要工作 1、加强教研组管理，做到活动有效。 2、加强教学管理，提高教学质量。 3、抓住学习预备期，培育良好的学习习惯。 4、开展丰富语文活动，激发同学学语文的爱好。 三、质量主要措施： 1、关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同学。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡同学运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。乐观提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。 一班级语文教学工作方案6 一、学情分析 本班共有同学49名，通过上一学期的学习，同学已养成了基本的学习习惯，大多数同学能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业，但有个别同学接受力量较差，跟不上进度，无法独立按时完成作业。全班同学存在读书的习惯和方法还需要老师多指导。而且从语文的课堂反馈状况来看，同学的语言表达力量还需要不断训练，想象力量也有待提高。 二、教材简析 1以“专题”为中心组织单元，共8个。每组教材的组成： 导语识字课文语文园地（含口语交际） 2新支配5篇选读课文，体现了教材的弹性。 可依据需要结合讲读课文进行教学，如，春风吹可在教学第一组多彩的春天时，引导同学阅读； 可以让同学在课外自主阅读，培育同学的阅读爱好和阅读力量；有布置、有检查； 也可以用作朗读检测，训练朗读力量； 三、教材特点（5个） 1围绕专题，组织单元，充分体现整合的思想。高班级是双主题（内容、表达“作家笔下的的动物”凸显读写），低班级围绕内容组织单元，目标相对集中。 2支配独立的识字课，内容丰富，形式多样。 3课文更新幅度大，教材内容具有时代感，贴近儿童生活。 4呈现方式教本变学本。 如：学习伙伴“吐泡泡”，使同学在潜移默化中养成良好的阅读习惯。 语文园地新增“我的发觉”，引导同学发觉汉字构字规律和识字方法。 新增“展现台”，展现同学自己的学习成果和学习才能。支配了很多语文实践活动，体现了“语文化生活、生活语文化”。 5体现教材的开放性和弹性。 教材只是例子，以它为凭借，可以向生活延长和拓展。如学兰兰过桥，之前要向身边的人询问“有关桥梁的学问”，学文后还可以“画将来的桥梁”进行拓展。 要有用教材的意识，怎样让教材更好的服务于教学，老师也要做思索。如第一组“多彩的春天”后移，“家庭生活”前置。 四、教学工作预期目标 （一）识字、写字 1喜爱学习汉字，情愿主动识字。 2熟悉550个生字，会写其中250个。 3把握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 （二）阅读 1使同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用一般话正确、流利地朗读课文。切实过好认读关，体会文中的感情和语气。 3借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人沟通自己的感受和想法。 4感受语言的美丽，积累自己喜爱的词、句、段。 （三）写话 1对写话有爱好，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 2依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （四）口语交际 1学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 五、教学重点工作思路（措施） 1依据本班同学的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的仔细工作。 2依据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，把轻松开心的气氛带入课堂，让同学乐学、会学、会用。 3平常注意培育同学的阅读爱好，使同学乐观地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言学问的视野，增加同学的文化底蕴。 4利用好每天下午10分钟的写字课，指导同学正确、规范的书写训练。养成良好的坐，写姿态，并且培育同学能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。 5组织一次书法竞赛活动。 6关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、公平的鼓舞和关心。 7抓好单元测试，发觉问题准时改进，把抓质量落实在每天教学之中。 8多与家长沟通，共同探讨训练同学的有效方法，家校结合，促进同学全面进展。 六、培优辅差主要策略 l课外辅导，利用课余时间。 2采纳优生带差生的关心行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。 9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 一班级语文教学工作方案7 一、教材分析： 全册教材由“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”“口语交际”“语文园地”“欢乐读书吧”几个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“我上学了”共三部分，主要通过“我是中国人”“我是学校生”“我爱学语文”让初入学的了解我们有56个人民族，让儿童熟悉校内，了解学校常规，熟识校内周边环境，把握正确的读书、写字的姿态，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。 2、识字，分2组编排，第一单元和第四单元总共熟悉90个字。每部分每课都配有情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能关心同学熟悉事物，激发同学学习的爱好。 3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 4、课文，共支配14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，关心同学识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读力量。课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 二、班级概况： 全班共33人，同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 三、教学要求： 1、学习习惯： (1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。 (2)把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音: (1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 (2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 3、识字写字： (1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 (2)熟悉常用汉字300个，会写其中的100个。 (3)把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 (4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4、阅读 (1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 (2)学习用一般话正确、流利地朗读课文。 (3)学习借助读物中的图画阅读。 (4)对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 5、口语交际 (1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (4)有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独立认读力量的培育。 4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和积累。 5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。 五、课时支配：周次内容 1入学训练 2我上学了、识字1、识字2、识字3 3识字4、识字5、口语交际 4语文园地一、欢乐读书吧、汉语拼音1、2、3 5汉语拼音4、5、6 6国庆放假 7汉语拼音7、8、语文园地二 8汉语拼音9、10、 9汉语拼音11、12、 10汉语拼音13、语文园地三 11复习期中考试 12课文1、2、3、4 13口语交际、语文园地四、识字6 14识字7、8、9、10 15语文园地五、课文5、6、7 16课文8、口语交际、语文园地6 17课文9、10、11、语文园地七 18课文12、13、14、口语交际 19语文园地八、期末复习 20期末复习 一班级语文教学工作方案7篇