学校教学学校工作方案.docx

学校教学学校工作方案 光阴的快速，一刺眼就过去了，我们的工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻我们需要开头做一个方案。那么我们该怎么去写方案呢?下面我带来学校教学学校工作方案，盼望大家喜爱。 学校教学学校工作方案1 本学期为使我校心理健康训练工作不断深化进展，让我校的德育特色-心理健康训练工作更凸显其亮点，本学期依据本校的实际状况特制定如下方案： 一、心理健康训练工作目标 以打造阳光校内，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康训练工作，使我校每一名师生在日常工作、学习、生活中，苦有地方倾诉、郁闷有人沟通、压力有地方宣泄，让我校的师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的力量不断增加，能勇于面对现实，英勇挑战困难，以良好的心态欢乐工作、学习、生活，真正做到快乐每一天。 二、加强对心理健康训练的领导和管理 我校心理健康工作由校长直接领导，学校训练教学管理中心全面指导、筹划;并由心育专题辅导员负责各项工作的落实，心育组成员共同协作完成学校心理健康训练工作，详细支配如下： 心育课题讨论负责人： 心理询问室(阳光小屋)负责人： 阳光信箱负责人： 心育网站负责人： 同学心理科学小论文、心育日记负责人： 老师心育论文、个案等负责人： 心育组成员应乐观参加学校各项心育活动，如：开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导、亲子训练、家长学校、个体询问、搜集各种资料、校内文化氛围建设等，并充分发挥伙伴效应，连续选拔阳光小天使，让同学参加，学会自主管理。 三、加强心理健康训练的师资队伍建设 搞好师资队伍建设提高老师的自身素养与心理健康训练水平，是保障心理健康训练正常开展的重要条件。 1、组织老师订阅一些有关怀理训练的书籍、报刊，利用课余时间进行自学，不断充实自己，提高理论水平; 2、组织心理辅导老师外出考察或培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素养和品性修养; 3、聘请外单位有阅历的老师或专家做专题辅导报告; 4、加强对班主任心理健康训练校本培训; 5、心理健康训练小组单周例会，开展心理健康训练工作与理论研讨; 6、每学期末，结合专题讨论组织老师撰写心理训练论文，学校择优组织参与盛市、县各级论文评比; 7、举办老师心理成长乐园活动。 四、心理健康训练途径： (一)同学版块 1、课程的设置 (1)乐观发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康训练。 (2)开设班级心理健康训练课。 (3)心理讲座或班级团体辅导; 一、二班级：笑脸相迎-礼仪训练。 三、四班级：勇于面对-挫折训练。 五、六班级：查找你的北极星-目标训练。 布满信念走向胜利-胜利训练。 2、心理询问 详细的方式有： (1)个体询问 心育辅导老师实行轮班的形式在阳光小屋负责接待同学个别询问。同时为班主任供应有消极倾向同学的心理进展动态，亲密关注，准时干预，防患于未然。学校心理询问室开放时间：每周星期一至周五中午13：00-14：00 (2)电话询问 (3)信箱询问 办好阳光信箱，引导同学学写心理日记、画心理漫画，准时收集同学的心理困惑和心理问题，准时反馈答复，关心同学有效排解各种心理障碍。 3、心理询问室(阳光小屋、心晴驿站)的各项自选活动项目： 发泄、书疗、谈天、诉说、听音乐、看电影、唱歌、做放松操。 4、同学心理成长班主任负责全面推行： 辅导需要关心的同学，作好辅导记载。 5、做好心理测试、心理档案的建立、开展心理调查工作 (二)老师版块 1、开展校内心理健康活动课赛课活动; 2、开展心理训练论文评比活动; 3、设立老师心理成长乐园活动。 4、定期召开班主任、思品课老师及心理辅导员会议，沟通辅导心得。 5、心理健康训练工作组谈话会 (三)家长版块 1、讲座 低班级：习惯打算命运; 中班级：挫折训练、让你的孩子成为学习的高手; 高班级：做个知心家长; 2、询问 详细的方式有： (1)个体询问 (2)电话询问 (3)书信询问 (4)家校联系本沟通 3、亲子训练-与同学家长的沟通、沟通 (四)校内文化版块 1、办好心理健康训练小报阳光之旅; 2、出好心理健康训练专题板报; 3、完善心理询问室的布置; 4、办好心育之声广播; 5、做好校长信箱的信息反馈，老师心语、同学心语征稿收集活动。 五、心理健康训练教研的开展 做好心理健康辅导方法的探讨：脱敏治疗方法、意想与对话法、示意法、音乐治疗法等。 六、其他工作 依据市县级要求做好各项工作的支配落实。 详细工作支配 九月：1、制定心理健康训练方案; 2、出好心理健康训练专题橱窗或黑板报; 3、利用家长会向家长宣扬家庭心理指导的有关内容，如： 低班级：习惯打算命运; 中班级：挫折训练、让你的孩子成为学习的高手; 高班级：做个知心家长; 4、开展常规询问。 十月：1、设立校长信箱; 2、布置阳光之旅心理小报; 3、聘请专家讲座; 4、连续指导阳光小天使在班中开绽开心果谈心角活动。 十一月：3、组织全体老师学习有关怀理辅导的学问、方法等。 2、心理小报稿件收集、整理、展现; 3、开展老师心理成长乐园活动(一); 4、学校心理健康网站的宣扬和启用; 十二月：1、校内心理健康活动课赛课; 2、开展老师心理成长乐园活动(二); 一月：1、心理训练论文评比; 2、做好学期各类心理训练资料积累 3、本期心理健康工作总结。 学校教学学校工作方案2 一、指导思想 根据训练局提出的有关目标和要求，贯彻校长室学期工作看法，努力推动训练教学管理，强化校内文化建设;切实推动有效教学工作，提高训练教学质量;推动素养训练不断进步，努力构建和谐校内、文化校内。促进我校级训练教学的均衡进展。 二、目标任务 1.深化进行新课程理念与实践的学习探究。以新课程理念的学习为先导，以教学反思为抓手，以过程探究为重点，以课堂增效为落脚点，实现老师的专业化成长和同学的和谐进展双赢的目标。 2.以现代教学思想为引导，连续加强和丰富学校建设，重点在科学创新、信息技术、艺术特色、综合素养等领域争取新的成果。 3.加强师资培训力度，大力拓宽学习渠道，继承与进展学科教研组(备课组)的学习活动，确保老师队伍有层次、稳固地提升教学理论水平。 4.加强岗位练兵和磨好课活动，做好各学科青年老师参与教学评优活动，争创佳绩。 5.连续开展重点班级素养训练调研活动，从中确定成果，发觉不足，反思调整，促使我校训练教学水平再上新台阶。 6.连续深化新课程改革，在义务训练课程方案开齐上足的基础上，进行拓展性课程讨论。 7.兼顾对班主任工作的讨论、督导、考评，实现日常管理重心的下沉，优化班级文化、进而提升校内文化。 9.加强教育处的常务管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的训练教学管理水平。 10.加强教学讨论的力度，着重在课程三维目标的落实、同学学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深化的探究。 三、工作策略 (一)突出重点，乐观推动课程改革 1.转变训练观念。组织引导老师仔细学习基础训练课程改革纲要和各家训练典籍，参加研讨、沟通、撰写训练随笔，以了解最新的课改动态，内化训练经典，积淀进展底蕴。同时邀请专家对新课标进行诠释，关心广阔老师树立正确的老师观、同学观、课程观和训练评价观。合理利用好农远工程，使之成为老师学习沟通的平台，对教学中的热点、难点、疑点问题进行学习争论。 2.优化教学过程。以课改理念为指导思想，以课标的详细要求为依据，着力改进教学方法，优化课堂教学过程，提高教学质量。充分备课预设，使教学设计更趋合理，更符合同学实际，在教学中为同学支配足够的自学、自悟的时间和空间，负责的进行引领，使自主、探究、合作的学习方式，真正释放出人性才智的光线。常常进行教学反思，不让自己“重复昨天的故事”，努力发觉教学才智的增长点。 (二)抓好落实，建立校本培训制度 1.加强文化学习，建立学习型学校。一个擅长学习的组织才会不断创新。鼓舞老师每周参与学习会，每学期精读一本教学名著，每月选读一本教学期刊，写好一篇读书笔记，丰富训练理论学问，增加教学底蕴，提倡常常撰写训练随笔，乐观支持老师参与学历进修和其它的学习，培育更有文化味的老师人才。 2.抓实业务培训。重视学科培训。建立学习型教研组，连续学习各学科课程标准，了解学科课程的框架和特点，不断体验各学科的详细目标和详细要求，多方位的研讨并开展较为具体的教材分析，为课堂成为“浓缩的精华”供应保障。制造条件，做好“走出去，请进来”的工作，请专家来校作讲座，上示范课;也让老师走出去与兄弟学校作学术上的沟通、研讨，取他人之长，补自己之短。通过生动活泼的教学沙龙，教学科研等校本教研，不断提升学习质量，引领老师对新课程、新课改有更深层次的理解。进一步深化校内“每周一课”、“每人一课”的教研制度，通过备课组的集体研讨，促使大家互动互学，共同进展。 3.拓宽视野，拓展研修空间。鼓舞跨学科教研活动，鼓舞老师进行跨学科听课;鼓舞关注并讨论学校与中学的一体化问题。以博采众长、融会贯穿，以关心同学更好地进展，促进和谐训练的实现。 (三)注意实效，抓好教学常规管理 1.严格执行课程方案。各门课程均属基础课程，对同学的思维及素养进展都有促进作用，因此，要严格执行课程方案，开齐、上足、教好每一门课程，不得随便增减。各学科老师要明确本学科教学任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。 2.抓好教学“六仔细”工作，规范教学行为。组织重温教学常规，落实定期检查和随机抽查相结合的制度，深化课堂，了解老师的教情和学情，并准时将评价状况反馈给老师，督促其改进工作。迈开考试、考查、嘉奖制度改革的步伐。增加老师的质量责任制意识。 3.加强教研组、备课组管理。教研活动重在正常开展活动，营造深厚的教研气氛，要实实在在地讨论课堂教学微观领域常常面临的问题。做到有方案、有记载、有检查、有落实、有反馈。每次活动做到定主题、定主讲、定时间、定地点，内容要形成专题化、系列化。同时要使用好教研组活动记录，做好资料积累工作，仔细总结阅历，力求形成特色。校领导成员将随机深化各教研组。 学校教学学校工作方案3 一、指导思想 以新的课程标准为指导，以素养训练思想为目标，以课改工作和课题讨论工作为重点，充分利用现代训练资源，乐观开展素养训练、创新训练，改革评价方式，狠抓课堂教学，以生为本，面对全体同学，关注同学的个性和差异，以教学质量为生命线，不断提高学校的知名度。 组织老师仔细学习新的课程标准、教学“六仔细”评价方案，强化教学常规管理，有效开展教研活动，仔细搞好各项教研、各科竞赛等活动。 二、工作思路 以问题为引导，以中心学校为基地，以课堂为主战场，以老师专业成长为内驱力。 校本研修体现两“100%”：参加率100%全校(镇)全部教学人员和领导都参加到校本研修中来，老师们都把参加当作一种经受、一种体验、一种感受;受益率100%全体教学人员都不同程度的从校本研修中受益，老师把受益当作一种享受、一种喜悦、一种激励。 三、详细工作 (一)规范教学常规管理工作，为提升教学质量服务。 1、优化教学管理“1234”工作目标(即坚持一个宗旨：求实、求新、求进展。立足两个根本：以师生为本、以质量为本。实现三项目标：小班教学创高效，训练科研上台阶，各项活动有成效。实行四项措施：更新观念、树立典型、加强研讨、科学评价。) 教学管理力争再上新档次，本着务实创新，讲求实效的原则，联系学校训练教学实际，为提高训练教学质量服务;联系老师专业化和同学进展，为促进同学健康成长、培育名师打基础。引领老师加强学习，提高素养，让人人都得到进展。建安全校内、学习型校内。 2、完善各项规章制度，提高制度的有用性和可操作性，加强对考勤制度和上班工作纪律的管理，实行周通报制。 进一步提升以人为本、法德结合的管理水平，向管理要质量，不断树立学校良好的.形象。全体老师要明确职责，既分工负责又相互协调协作，充分发挥工作的主动性制造性，精细谨慎、低时高效、保质保量完成本职工作。 3、乐观提倡集体备课活动。 期初要做到通读教材和学习课程标准，然后仔细编写课时方案，课后写出教学反思。细心设置10分钟的分层作业练习，仔细耐心做好同学作业批阅、信息反馈工作，扎实做好单元检测分析备课，确保课时质量稳步推动。 鼓舞老师在用好现有课件的同时，结合本班同学实际实施分层备课、制作具有小班教学特色的课件，写出具有小班特色的教学个案和教后记。语、数、外、技常科教研组要在专家的指导下，依据小班课题实施方案定期开展课堂教学专题活动，讨论课堂教学、备课、作业中出现的实际问题，努力改进、优化教法与学法，及早拿出一套小班课堂教学不同课型的教学模式。 4、优化小班学科教学过程，突出“五个重点”，落实“四个精、四个点”。 (把备课的重点放在对同学的了解和分析上;把教的重点放在同学合作学习方法、方式指导上;把改的重点放在对同学分层要求、分类提高上;把导的重点放在同学心理、思维的疏导上：把考(作业、测试)的重点放在同学自学力量和创新力量的培育上。 四精、四点指的是：备课精、讲课精、辅导精、作业布置批改精：难点、重点、指导点(落实)、力量点(进展) 5、定期组织老师阅读训练教学杂志，准时了解课改信息，乐观撰写学习心得，沟通学习阅历，使每位老师进一步熟识新课改理念，摒弃陈旧的教学观念，改进教学方法，提高教学质量。 提倡老师结合本班的实际状况，充分利用网络资源，努力开发富有自班特色的“班本”训练，促进我校小班试验的不断深化。发动老师乐观撰写在小班化课题讨论工作中的教学案例、反思、心得。结合学校和老师实际，制造性地开展“六个一”活动。 仔细阅读一本训练教学书籍或训练杂志(有); 编写一本好教案; 推出一堂公开课(以教研组为单位); 主持或参加一项课题讨论; 制作一件有肯定质量的教学课件; 撰写一篇教改论文(力争在县、市级及以上的报刊上发表或获奖。 (二)加强常规管理，提高教学管理水平 1、仔细贯彻执行国家训练方针，严格执行国家课程方案和新的课程标准，开齐课程、开足课时，保证音、体、美、科学、综合实践活动课、地方校本课程的正常教学，开好信息技术课。仔细组织大课间活动和欢乐星期四活动，扎实开展阳光体育熬炼活动。 2、组织老师在仔细学习课程标准、吃透教材的基础上，制订出本学科的教学课改方案方案。 要严格根据各科的课程标准，扎实有效地抓好教学常规工作，面对全体同学，充分利用农村远程训练资源对老师进行培训和业务指导，加大课改力度，提倡“自主、合作、探究”教学方法，为同学的终身学习和进展奠定基础。 3、改进教学工作周查月报形式，教育处对老师的各项常规工作、课改、校本培训工作等分月进行考评，量化评分，公布于众;平常随机抽查，纳入期末总评。考评结果存入校档案，作为校内评优、评先、评聘的依据之一。推行学校班子成员随堂听课制度，加强课堂管理。 4、听评课要做到有记录、有点评、有总结。每学期老师间相互听课至少完成15节以上。除普遍听课外，各学科老师每人每学期至少上一次教研课，至少在两次活动中作主讲者，并以此为契机加强教学讨论与指导，促进老师间相互学习，提高老师的教学水平，提高教学质量。通过听课加强对训练教学的学习和讨论，同时发觉并准时反馈、解决问题。 5、明确教学分析是教学过程的一部分，是提高教学质量的必要一步。 强调每一次考试分析的作用，要对不同同学做出诊断。连续落实老师的教学质量分析工作，仔细做好单元监测、期末的质量分析，准时做好记录，引导老师把分析结果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。 6、连续加强同学良好学习习惯的培育，连续发挥评价的导向与激励职能，引导同学全面进展和主动进展，调动同学学习的主动性和乐观性。 7、弘扬“仔细”精神，在“教学六仔细”上出实招、出新招。 我们要在仔细梳理现有的教学常规，围绕教学设计、课堂行为、作业练习、课后辅导、考试评价等要素，依据新课程理念和要求，剔除其中一些不适应时代要求的形式化的繁琐要求，增加符合训练新背景、新形势的要求，分类、分级、分层制定出符合我校实际和时代要求的“教学六仔细”常规检查及资料管理制度。 8、老师要仔细上好每节艺术、体育、综合实践活动课和校本课程，不得转让课时或借上其它课。 要充分发挥少年宫阵地作用，开展丰富多彩活动，活跃校内气氛，丰富同学的文化生活。 (三)加强校本教研，提高教研质量 课堂教学改革是教学永恒的主题。本学期我们努力以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的训练观，创设多种教研途径，提高老师的上课、评课力量，提高每一堂课的效益。 1、狠抓备课组集体备课的实效。 以学科组为平台，充分调动骨干老师的力气，以课堂教学为重点，着重讨论解决教学中的疑难问题和推广胜利阅历。加强“个人备课+集体争论+个人修改”的集体备课制度，切实提高集体备课质量，并通过说课、上课、评课活动促进老师间的沟通，以备课质量的提高促进上课质量的提高。 2、重视课堂教学改革。 转变一言堂、满堂灌和老师讲授为主的传统方式，激活同学的主体意识和主动学习意识。课堂上老师要由学问的传授者变为同学学习的促进者，由管理者变为引导者，教学中实现师生互动，教学相长。开展探究性学习、自主学习、合作学习，实现学习方式的转变，提高同学学习的乐观性、主动性。 3、以教研组为单位，深化开展各种教研活动。 以课改和新课标为指导，仔细开展教科研课题的讨论，全面支配好本学期的研修活动、课改工作、校本培训，保证专项教研活动不少于八次。各组公开课活动不少于四次。要求人人自定讨论专题，在注意实效和努力提高教学质量上下功夫，老师每人一学期上一两次校内研修课。 老师平常应相互听课，校内每人每周不少于1节，班子成员每周不少于2节。要准时总结教学阅历和反思，乐观提倡广阔老师撰写教学论文每人每学期不得少于1篇，教学反思每周不得少于1篇。 4、加强课题教学讨论。 本学期份语、数、外、技常科四个学科组，教研活动支配在周三上午进行，评课、讲座、学习支配在周三下午，教研活动要以教学为中心，充分调动老师钻研教材，集体备课的乐观性和主动性。教研活动要做到：时间、人员、内容、记录四落实，要重实效。 乐观探讨教学模式创新，把本校特色工作做亮。连续把小班化教学模式的讨论与实践作为本学期教科研工作创新的抓手，做好“小班化背景下农村学校质量提升途径的探究与实践”这个特色工作，突出小班化教学“精细化”的特点，引导老师采纳模拟上课的情景式研训，重点就小班化教学的课堂教学策略如参加教学策略、合作教学策略、分层教学策略、爱好教学策略、自主教学策略、活动教学策略、互动教学策略、评价教学策略等进行专项讨论。 5、优化课堂教学，开发训练资源。 老师要自觉地转换训练角色和教学方式更新，培育同学“自主、合作、探究”的学习模式，充分发挥课堂教学在提高训练质量中的主渠道作用。全体老师要乐观加强业务学习，参与课改、新教材、连续训练、提高学历等培训，尤其是在实践中总结反思，努力提高训练教学水平。发扬校内“传、帮、带”的好传统，充分发挥骨干老师引领作用，使全体老师向“成长成熟讨论”型跃进。 6、提倡精致作业，突出有效训练讨论。 家庭作业各学科协调，作业做到少一点、精一点，做到“三有三必”(有练必选、有练必评、有错必纠)，引导老师下“题海”精选作业，提高作业布置的“质”，掌握作业布置的“量”，作业时间不得超过国家规定时间。 不允许错批、漏批，不允许让同学代批，对同学分层要求，关爱学困生的作业，做到当面批、示范做，并通过作业展评活动，促进老师间的学习与沟通。教务处要对老师作业布置和批改进行监管，切实提高练习有效性。 7、重视培尖辅差工作，正确对待同学的个性差异，进展同学的个性。 坚持分层教学，分类指导，以生为本，全面进展。乐观组织同学参与学科竞赛活动。老师要勤家访，多同同学家长联系，宣扬课改和新的训练理念，充分利用家庭、.和学校各种信息资源，形成训练合力。 8、加强毕业班管理工作 做好毕业班同学的思想训练工作，使其树立明确的学习目的，遵守纪律，做合格毕业生。毕业班的老师要依据同学的不同层次，制定出教学方案，实行有效措施仔细查漏补缺，本学期，教育处将对毕业班学习水平不定期的进行调研。 同时召开毕业班老师、同学、家长座谈会，争取多方协作，突出抓好“学困生”，重抓及格率，提高优秀率，全面提高同学的综合素养。 (四)强化特色工作，提升办学品位。 1、充分发挥小班本质特征的教学模式、策略、方法、技术、手段和评价的作用，成立课题组专项讨论这一课题，要在过去粗犷实践的基础上进行精致试验，拿出讨论成果，探究出值得推广的阅历，成为我校训练进展一个新亮点。 2、微型课题讨论。 开展新一轮微型课题的申报、培训及优秀课题成果展现活动。将此项工作与每一位老师的日常训练教学工作紧密结合起来，解决课题讨论与老师之间存在着一层“厚障壁”的问题，为开展小班化教学供应支持。 各位老师，如今正是一个机遇与挑战并存的时代。我们要认清当前训练的形势，摆正自己的位置，立足现在，放眼将来，勤奋求实，开拓创新，全面提高自身素养，提高训练、教学业务力量。与时俱进，和谐共存，才能更好地把学校工作做好，制造学校更加辉煌的明天。 学校教学学校工作方案4 一、指导思想： 以全面推动我班学校数学课程改革为目标，以提高教学质量、促进同学全面进展为核心，以加强学科建设为重点，区域性推动校本教研，为大面积促进老师的专业化成长供应更有效的服务。 二、工作目标： 1、整体规划教研工作，依据学校数学学科建设标准，开展学科建设系列活动，组织、引导学校对比标准，自主改善数学教学条件，加强教学管理，促进学校逐步完善学科教研组教学讨论机制，提高组本教研质量，提升校本教研的品质，向市推出有校本特色的数学教研组。 2、全面落实连续训练校本研修学分制管理工作，激发老师参加各级各类区本、校本研修活动的热忱，强化老师专业进展的内驱力。深化开展 “专题研讨”、“校本讨论”、“课题讨论” 等活动，推动全校学校数学课程改革，初步建立数学教研网络，树立数学训练科研品牌。 3、树立“实践第一、服务第一”的理念，深化学校，深化课堂，深化农村，供应优质服务，发挥桥梁纽带作用和专业引领作用，关心老师转变观念，促进老师专业进展，提高课堂教学效率，促进同学全面进展。以专题课堂教学研讨为载体，着力解决薄弱学校现存的教学问题，使课堂教学水平在原有基础上实现新的增长。 三、主要工作及措施： 1、开展学科建设系列活动。依据秦市卢龙县学校数学学科建设标准，开展“立足校本教研 加强学科建设”专题活动，选择点校开展试验，不断完善学科特色。 2、加强对农村学校、薄弱学校课堂教学工作的指导。在关注典型、培植典型的同时，加强课堂教学讨论，实行下校调研、听评随堂课、举办专题讲座、开展专题活动等形式，充分发挥专业引领作用。坚持每周有方案、有针对性地下校听评课12次，指导老师的课堂教学，关心学校解决教学教研工作中的困惑、问题。 3、抓好老师培训。开展两次新教材专题研讨活动，围绕专题，既有课例讨论，又有理论探讨，力求理论和实践相结合，让更多老师尤其是农村老师更主动地参加新教材研讨，提高教材培训的实效性，促进老师主动进展;加强对骨干老师的培训，建立一支优秀的数学老师教研队伍。 4、开展“数学作业评价主体的转变”、“ 数学作业评价过程研讨”、数学课怎样体现“数学味”专题系列活动、“怎样关心同学整理复习”教学研讨、“送教下乡”、“立足校本教研 加强学科建设” 、“学校数学老师教学论坛”等专题教研活动，促进老师把先进的训练理念转化为教学行为，提高训练教学水平。 5、开展各种竞赛。举办 “优秀案例”与“教学故事”竞赛，展现数学老师教学中的点滴感悟，突显数学老师自我成长的心路历程，增加全校数学老师的团队意识。推选团体会员学校的老师参与竞赛; 6、组织全校学校数学老师教学论文评比。 7、乐观开展课题与学科专题讨论工作。开展“十一五课题”系列活动，进行校规划课题“深化推动校本教研基地建设”子课题讨论，以连续训练学分制促老师专业进展。以课题讨论为载体，培育一批学习型、讨论型、专家型老师。 学校教学学校工作方案5 一、指导思想 以办好人民满足的训练为目标，从我校实际动身，把学校训练工作重心落实到办好每一个班级和关注每一个孩子健康成长上来，全面实施素养训练，促进内函进展、科学进展。 二、工作目标 1、努力创建安全和谐校内，确保校内安静，师生安全。 2、再接再厉，努力提高学校办学水平，高水平高质量的迎接省级训练现代化示范校、省试验学校的验收。 3、践行学校育人理念，推动学校内涵进展，注意同学的品德培育，激发学习爱好，培育健康体魄，养成良好习惯，全面提升训练质量。 4、深化特色学校建设，不断营造师生读书氛围，促进师生共同学习，共同成长。 5、加强学科教学质量过程管理，以高效课堂为抓手，以教科研为引领，发挥学校团队优势，全面提升各个学科的教学质量。 6、修改、完善学校绩效考核方案和班级考核评比机制，调动老师乐观性。 7、进一步强化学校规范管理，完善各项规章制度，依法治校，依法治教，依章办事。 8、加强老师队伍建设，创新师德规范训练的方法和途径，乐观践行“童心母爱，至诚高效”的师训，强化老师培训工作，乐观鼓舞老师专业化进展，提升自身业务素养，强化骨干老师队伍建设。 9、乐观拓展学校对外沟通的渠道，加高校校宣扬力度，树立学校良好的.形象，沟通校际沟通，开阔眼界，紧跟训练进展的潮流。 10、管好、用好训练设施设备，提高老师使用的力量和水平，充分发挥现代化教学手段提高教学质量。 11、加强音体美教学工作，拓展同学课外爱好小组活动项目，提高活动质量，逐步形成学校传统经典项目。 三、主要工作： (一)德育工作：坚持育人为本，德育为先，健全机制 德育是素养训练的首要组成部分，是提高同学素养的关键。本年度，我们将深化贯彻中共.、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和公民道德建设实施纲要的文件精神，坚持教书育人，德育为先，确立“德育就是质量”的思想观念，培育学校“先成人再成才”德育特色，切实推动同学思想道德建设，全面营造同学健康成长环境，促进学校德育训练健康、协调、均衡和可持续进展。 1、加强同学德育队伍建设学校20_年学校工作方案学校20_年学校工作方案。健全同学德育领导与管理体制，加强德育队伍建设，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛、讲求实效的德育队伍，为提高同学德育工作水平奠定坚实的基础。首先，重视班主任队伍建设，通过班主任专题讲座、阅历沟通、专业力量大赛、主题班队会互观互检等途径有方案、有重点地对班主任进行培训，提高班主任的管理力量和水平。其次，重视每年度班主任选拔聘用工作，将年轻有为、热心班主任工作的老师选聘到班主任工作岗位上来，补充队伍新奇血液。第三重视师德师风建设，制定师德建设方案，将育人工作作为考核老师的一个重要指标，要求老师喜爱同学、严谨治学、敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教，工作中一言一行堪为师表，在学科教学中注意德育渗透，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好德育氛围，引导同学形成符合.规范的情感、态度和价值观， 2、连续抓好德育常规工作，强化养成训练。养成训练是素养训练的重要组成部分，我们要从常规抓，从小抓、抓小事，通过训练和训练，促进同学自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成。我校将突出学校生守则、中学校生日常行为规范、校本教材弟子规、中华古诗文诵读本等内容的学习和争论，引导同学把规范内化为自觉的行为。重点抓好同学以下五方面良好习惯的养成：(1)仔细做好眼保健操和广播体操。(2)有序地排好路队。(3)不乱抛纸屑，不吃零食。(4)轻声、慢步、右行、问好。(5)安全常识训练。3、为了进一步创新学校德育工作，加强德育工作的方案性和有序性。依据学校的特点，寻求自身的突破口，形成自己特有的校内文化。以正面的宣扬训练、榜样示范为主，乐观开展阶段性工作评比活动，将训练主题、国旗下讲话、活动代言人等融为一体、突出训练的重点。二是结合读书溢趣、经典养正学校特色，乐观开展同学读书活动，以举办演讲、征文等主题活动，深厚校内的读书氛围。 3、健全和完善德育工作领导机构，明确职责，完善校内外齐抓共管的德育工作局面。一是要加强学校管理，健全德育工作管理网络，进一步优化校内育人环境，二是要加强家庭训练指导，开展家长培训讲座，增加德育实效，三是发挥好.与学校之间的训练合力。 4、加强班主任的工作管理，完善“文明班级”各项常规的检查评比，强化“文明班级”的名优效应，将文明班级、文明老师、文明同学的评比贯彻究竟。加强对同学的纪律卫生、仪表仪容、爱惜公物等状况的检查工作，实行每天领导、老师和同学同时值日，对各班进行日常规管理，以班级为单位，以值日状况为依据每月实施一次文明班队、文明班主任、文明同学考评。 5、充分发挥班干、队员在班级管理的小助手作用，通过训练辅导、班级结对、班干竞选等方法，培育班级管理小助手，逐步形成良好的班风、学风。 6、引进管理机制。为加强同学的训练和管理，促使同学良好习惯的养成，一是将文明班级、先进班主任、德育先进个人、优秀老师的评比落实到详细的班级管理、同学训练之中，二是将在学校开展的各项评比活动中获奖的班级列入辅导老师的绩效考核。以此来对同学的训练管理有突出成果的班主任、科任老师进行嘉奖，调动全体教职工的热心同学训练管理工作的乐观性。 (二)教学工作：注意过程，加强引领 深化课程改革，必需坚固树立教学工作在学校工作的中心地位，教学质量在教学工作中的核心位置。新学期，我们要进一步坚持课题讨论引领，抓实课堂文化建设，加强训练常规管理，实现训练质量的提升。 1、常规管理过程化 (1)严格教学常规 对老师的教学“五仔细”要常抓不懈，一是改革备课，注意同学活动及训练内容和方式的设计，注意学校电子备课的管理与模板的开发;二是重视课前预备，提高课堂教学效率;三在作业管理上，课堂练习时间不少于10分钟。做到堂堂清、日日清。批改作业做到“有发必做、有做必收、有收必批、有批必改、有改必评”，并要保证批改的正确率。培育仔细作业的习惯，为后续进展打下坚实的基础。四是强化课前侯课制度，仔细、高效的完成40分钟课堂教学任务。 (2)严格执行课程方案管理。开足、开齐、开好每一门规定课程。语数英等检测学科不得挤占其他学科，不得挤占同学过多的课余时间。老师专课专用，不得任意更改日课表，任凭削减综合课课时，将力量、水平、才智体现在课堂教学上。 (3)重视过程性质量检测。本学期将重点做好各学科教学质量的检测工作，将优胜班级、优胜学科作为学校重点宣扬对象，发挥榜样带头作用，共享优质训练资源。将薄弱班级、薄弱学科列入学校重点帮扶对象，定期调查老师教学五仔细的各个环节，找出问题解决的方法，形成比学赶帮的良好氛围，逐步消退学校“薄弱班级、薄弱学科”的“蛇腰”现象，使班级交接交的安心，接的顺心，以促进全面、稳定、快速的提高教学质量。 (4)重视校本教研制度开展。连续发挥各个班级学科备课组的作用，规范集体备课制度，提高集体备课质量。集体备课要坚持定时间、定内容、定发言落实其时效性，发挥团队优势，探究教学中“五个有效”(老师有效组织、有效指导、同学有效参加、有效体验、有效练习)的途径和方法，坚决摒弃松松垮垮、夸夸其谈、表里不一等陋俗，切实解决老师在自身教学实践中遇到的问题。通过常态下课堂教学讨论，骨干老师课堂教学展现等多种形式准时了解课改的实施状况，不断发觉问题、解决问题，适时调整和改进课改实施的思路和策略，使新课程改革试验真正走上“规范化、制度化、常规化、常态化”的轨道。 学校教学学校工作方案