幼儿园园长培训心得万能10篇.docx

幼儿园园长培训心得万能10篇 园长负责幼儿园的全面管理，主持全园工作，对幼儿园的安全工作负总责。下面是我给大家整理的关于幼儿园园长培训心得万能，欢迎大家来阅读。 幼儿园园长培训心得万能1 细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。”特别有幸于20_年_月_日_月_日来到了华夏九州之一之称的_州，参与了_省贫困地区幼儿园园长培训学习。漂亮的_幼儿师范专科学校依山而建，花木葱郁，黄黄的枇杷，红红的海棠无比迷人!自然景观与人文景观相结合，融欣赏性，学问性，实践性为一体，为良好的学习启发了灵感。!在此期间，听了专家们的精彩讲座，参观了有代表性的幼儿园，看到了不同训练理念的融合，特殊是幼儿丰富多彩的户外嬉戏和区域活动，令幼教同仁赞美!园长的管理阅历介绍有理有据，不仅使我进一步开拓了视野，增长了见识，找到了差距，而且为我们幼儿园的进展供应了很好的指导作用。回顾这次学习过程，真是受益匪浅，感慨颇深。 一、要加强学习，更新训练理念 作为园长，要不断丰富自己的管理学问，切实转变训练管理理念，让理论提升自己的整体素养，拓展自己的学问结构，让自己站于老师队伍前沿，当好教职工开展幼教工作的支持者、引导者、合。号召老师家长共同学习纲要_儿童学习与进展指南精神，领悟其精髓，转变训练观念，不能为了迎合家长的需求，让家长牵着鼻子走。幼儿园培育孩子的学习品质比学问技能更重要。训练过程需要的是陪伴，而不是我教你怎么做，真刚要体现幼儿的自主性。要从根本上杜绝幼儿园“学校化”的现象，让学前训练早日回归本真，首先需要家长转变训练理念。幼儿时期是孩子人格的形成期，培育自理力量，引导孩子对学问的渴望、对学习的爱好，才是幼儿训练的本真。通过专家深化浅出的讲授，很多怀疑从理论上找到依据，对在工作实践中觉得不好解决的麻烦问题也找到了切入点，感觉收获很大。作为一名管理者，应首先领悟幼儿园科学进展的内涵，切实转变训练管理理念，努力营造科学进展的氛围，为幼儿园走上科学进展之路乐观制造条件。 二、坚持以人为本，加快老师专业成长 _的幼儿园大多都是集团模式进展，老师学历普遍很高，而且有高校的引领，所以不管从办园特色还是幼儿进展都有令人可喜的一面。要推动幼儿园科学进展的关键在师资，当前随着办园规模的扩大，我们的专业老师严峻缺编，青年老师在老师队伍中所占的比例日益提高，专业性不强。我们力争通过园本培训、园本教研，关心青年老师在业务上尽快成长起来。我们要通过老师帮扶，网络学习的形式使部分青年老师尽快成长起来。发挥骨干示范作用，使全部青年老师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓舞老师们乐观参加教研活动，不断提升业务素养，沿着校级名师、县级名师、市省级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。 幼教工不但要具备相应的专业素养，还要拥有剧烈的职业责任感并保持自己的专业坚守，才能不因外部急功近利的各种需求而转变训练教学的最初目标。园长和老师都应当对幼儿园的进展有一个共同目标，园长要擅长激发教工潜能，把个人的才智转化为组织的才智，作为管理者，在管理上注意细节，努力做到精细化;在教学教研上，培育团队精神，朝专业方向进展;在园所进展上，力求创新，追求特色，能够引领或促进幼儿园快速进展。专业的幼儿老师应当是了解真儿童，能组织真嬉戏，给幼儿真体验的老师，真体验的特点在于引导和支持每一个幼儿“自愿”地进行体验。 三、拓展自主嬉戏资源，丰富嬉戏化课程 让幼儿自主参加，成为课程的仆人。幼儿园一日活动皆课程，天地万物皆课堂。幼儿训练要科学进展，说究竟就是要根据幼儿身心进展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、欢乐的成长。为实现这一目标，我们就要以进一步深化幼儿园课程。通过幼儿的爱好教研，观看，要形成自己幼儿园的课程体系。让幼儿自主参加嬉戏，成为嬉戏的仆人，通过师幼互动、引导孩子主动学习，主动进展、探究;在嬉戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子供应充分的嬉戏时间和嬉戏材料。老师置身孩子嬉戏中，当好孩子的玩伴，使他们个性得到进展、才智得到张扬。在嬉戏过程中，老师要有效观看，分析与解读幼儿嬉戏行为，才能看到嬉戏行为背后幼儿的年龄特点、进展水平与规律，并相宜地支持、推动幼儿的进展。 挖掘本土资源，创设特色园本课程。挖掘园本特色需从幼儿爱好，环境资源、老师特点动身，幼儿园环境是一种隐形的课程，对幼儿的身心进展起着重要作用。要让幼儿园的环境能说话，但如何形成特色文化、进展幼儿园内涵的有效载体还有待思索，通过调查、分析、寻思路，我觉得幼儿的环境应由孩子自己来参加、制造，使它真正成为孩子的乐园。园本课程就是幼儿活动的呈现，让幼儿提出问题，然后通过实践，讨论，然后让幼儿自主的去解决问题，其实这个过程就是在获得阅历。在实施课程中，依据地域特点，挖掘本土资源很重要，如我们的陶艺村，柿饼，石川河，种植园，饲养角等都可以和孩子进行深层次的讨论，通过嬉戏，让幼儿感知本土文化的魅力，培育喜爱家乡的情感，对孩子感爱好的课程可以进行调整和修正。在课程实施过程中真正 体现幼儿的自主性，让幼儿成为真正的仆人。 特别感谢_县训练局为我们供应这次培训学习的机会，让我经受了一场深刻的训练思想观念的洗礼，更给我注入了新的动力!风劲潮涌，自当扬帆破浪;任重道远，更需快马加鞭!在学前训练的路上，我还要不断学习，乐观探究，实实在在做好有利于幼儿园进展的事情，造福孩子! 幼儿园园长培训心得万能2 有幸参与了8月22日、23日，上海市教委举办的“上海市幼儿园园长贯彻落实上海市学前训练三年行动方案专题培训。上海的学前训练事业进展面临新的挑战与机遇。为实现学前训练事业的科学进展，更好地应对上海学前训练入园高峰、进一步满意上海市民对学前训练多样化的需求，上海及学前训练工做了乐观的预备。 将来三年，是上海学前训练事业进展的关键时期。 第一：面临新一轮的诞生高峰以及近几年非沪籍人口的大量导入，形成非沪籍诞生幼儿人数的高峰，两个诞生人口高峰叠加，形成较大的入园压力。 其次：高学历、接受过学前专业培训的幼儿老师供需冲突突出。专业的学前训练的毕业生远远不能满意幼儿老师的缺口，幼儿园存在着有编制、却没有老师的现象。 第三：近年来由于学前训练老师大扩容，大量的非编、非学前训练专业毕业的新老师的培训工作也特别艰难。第四：幼儿园的三大员保健老师、保育员和养分员由于受用人机制、待遇等问题的制约，队伍难稳定，人员素养难以保证。因此，作为一所城乡结合部的幼儿园一方面师资队伍的建设力度，应对入园高峰，满意本市新一轮高峰期诞生人口和进城务工人员随迁子女的入园需求;另一方面必需进一步提高学前训练质量，满意人民群众对优质训练的多元需求，适应上海城市现代化建设的要求。 当前，人民群众对多元的优质学前训练的需求日益剧烈，另一方面上海作为现代化的国际大都市的建设进程也要求学前训练不断提高质量和水平。因此，我们幼儿园正在面临着前所未有的增加数量和提高质量的双重挑战。 作为民办幼儿园，今年面对新一轮的幼儿入园高峰，民办老师师资紧缺的现状，我们想方法尽力稳定原有的师资队伍，努力提高教工福利待遇，将老师资源最大化发挥，进行了班额数的增加，也使活动室的空间充分的利用。在解决幼儿入园人数方面做了乐观的努力。但是，如何在解决入园人数的基础上保证保教质量的持续稳定的进展是每一位园长必需思索的，当前重中之重的工作就要落实幼儿园的课程实施，由于有效地课程是提高保教质量的核心，在此过程中，我认为园长的课程的课程领导是至关重要的。如何提高园长的课程领导力，关键要做几个方面的思索： (一)园长应具有整合思维 由于课程实施是一项工程，需要园长充分调动课程参加者的多方面乐观性，并利用各种资源予以统筹以发挥合力、聚焦课改。 幼儿园开展了幼儿探究型主题活动的讨论，这一活动样式不仅体现了活动内容、结构、绽开方式的整合，在活动实施的时间、空间上也具有开放性和操作弹性的特点。因此我们进行了幼儿园一日活动按作息时间方案严格的落实制，要求班级保教人员按作息时段严格实施。一日活动的流程为满意儿童需要的多种活动样式的开展创设了条件，供应了对班级活动过程中生成问题的针对性管理，也使老师依据从幼儿进展多元化的需求动身，多样化地服务于幼儿活动需要的课程要求，来拓展挖掘课程实施的时间、空间、环境等资源，有效地实现了整合训练、优化目标的课程抱负。 (二)园长要合理引导老师思维转换 由于思维方式的转变是观念更新的反映，行为方式的转变是观念更新的物化，园长必需要引领老师实质性的把握两个层面的转换。 第一个层面是感悟层面的思维转换就是形成具有本园特点、符合本园训练工作实际的课程理念，引导老师的价值取向 我们将儿童进展为本的先进理念经过实践，关心老师逐步树立“训练，从辨别儿童需要开头”的观念，使老师在参加课改过程中价值导向明确，在共同构建体现思“优”训练特征的园本化课程实施方案的探究中，总结归纳了切合幼儿进展实际、体现老师教学风格的课程实施操作要点，成为一系列指导训练反思并能指引课程实践方向的保教工作新观念。 幼儿园园长培训心得万能3 我有幸参与了在洛阳幼儿师范学校举办的园长培训班。通过第一阶段的学习，使我开拓了视野，增长了见识，心灵得到净化，办园理念得到提升，素养得到提高,受益匪浅。详细总结如下： 让我领悟到园本教研的真正含义这次培训，内容丰富，形式多样。10月12号全天听了由上海市虹口区上外附小幼儿园园长陈定儿园长的讲课，听了陈园长幼儿园园本教研的实践与思索的专题讲座后，才知道真正的园本教研是一种以园为本的、基于问题的学习与教学讨论的组成形式。其强调的是全员参加，教学讨论与教学实践紧密结合、同步进展。而原本教研是老师角色的转变的一个较好的理论与实践的平台，是促进老师专业成长的主要渠道。我园在这方面，做的的确很不到位，也没有坚持。以后我们会在实践中，立足实际状况，脚踏实地，锐意创新，以教研促教，努力寻求有幼儿园自身特色的园本教研之路。 让我有了新的目标我是20_年走进幼儿训练这支队伍的，经受了从一位一般老师骨干老师教研组长副园长，不断进展、成长的过程，是幼儿园给了我成长的土壤与空间，更是给了我工作熬炼与专业进展的机会。在老师岗位上已算一个老兵的我，在管理上还是一个新手。感到压力很重、要学的东西许多。然而，通过这次培训使我打开了心门，有了新的工作目标和动力。使我对以后的工作布满了更大的信念，专家就是我的引领者、导航灯，我会跟着她们的步伐，坚决的走我的路。我特别珍惜这次千载难逢学习熬炼的机会。因此，在学习中我自始自终保持一种乐观向上良好的学习状态，坚持按时出勤，从不迟到早退，培训中坚持记笔记，全身心地投入极大的学习热忱，不断地努力、不断地尝试、不断地收获。在一次次的感悟中，使我更进一步了解和把握了幼儿训练的新理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通过沟通与学习，拓宽了学习的视野，更新了训练观念。 培训，让我知道了师德的重要性听完张校长讲完师德后，我清晰地熟悉到师德的重要性，他就是老师和一切训练工在从事教学活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、道德品质，我们所认为的老师的道德素养并不单指行为规范、准则的本身，而是在训练的过程中老师把这些准则规范渐渐转化为老师从事训练工作的重要标志。老师是训练人，塑造人的事业，因此老师师德素养比文化素养更为重要我们每一个老师必需清晰的熟悉到这一点，才能让自己的人格更加完善。幼儿老师的师德是老师人格特征的直接体现。在训练教学中，这一点尤为重要。我们清晰地知道，我们面对的受训练者是幼儿，这些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清亮透亮，幼儿的仿照力量又是无与伦比的 ，而3-6岁的幼儿的语言、视觉等敏感期尤其活跃，而老师的一切行为直接写在这张白纸上，他高尚与否、正确与否直接影响孩子的一生。这就要求幼儿老师应具备高尚的道德情操及高尚的师德。 培训，增加了我的思索，确定今后努力的方向首先要加强学习。通过倾听专家的报告，感到他们学识渊博，而且很爱学习，为此使我熟悉到必需始终地把学习放在第一位，只有扎实、仔细地学习，才能扩展学问领域，更新学问结构，提高分析、解决问题的力量，才能提高自己的整体素养。 其次要深化实践。作为幼儿园的业务园长，不但要做好园长的助手和训练教学工作，还要深化到班级听课，和孩子零距离沟通，脚踏实地的深化到孩子内心深处，老师身边。与孩子作伙伴，建立师生感情;与同事交伴侣，建立工作友情，真正从实践中猎取新知，收到实效。做一名有热忱、能创意、会推断的管理者。 总而言之，这次培训给园长们供应了一次难得的学习机会，提高了熟悉，明确了职责，更为园长们赢得了难得的进展机遇和挑战。对于一个初出茅庐的幼儿园管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我非常感谢市训练局领导对民办园园长培育工程的高度重视和强有力的支持，感谢专家给我们带来的精彩的讲座，这次培训留给我的是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。专家们的胜利阅历为我们今后的工作奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。在今后的工作中，我会更重视这份工作! 幼儿园园长培训心得万能4 这次培训，参观了新的_幼儿园，听了2节小班的课，其余时间听了8个不同风格的讲座，有形散神不散讲课风格的_、_教授，有深化一线、规范细节的_、_莉专家，有深化讨论的_、_教授，还有互动结合讲课风格的_教授，让我多角度接收了如何做好一名当代幼儿园园长的信息，从中让我“更新了一种观念、感受了一种魅力、明确了一种方向、熟悉了一种才智、理清了一条思路”。 一、更新一种观念 作为耕耘在训练第一线的训练者，你的观念是否时时符合前进的步伐，随着时代的进步，对园长提出了更高的要求。你的观念是否时时在更新，你是否时时用进展的眼光在看待工作，你是否时时在接受新的学问，你是否有自己的训练思想与见解等等。在这次培训中，大量的接受了各方面的信息，虽然，现在能引起共鸣的或许只有这么一小部分，信任在以后的工作中，实际与理论会交轨的，会对日常工作起到实质性的关心。 二、感受一种魅力 魅力是一个人内在精神与综合素养的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化积淀。在这次专家教授身上让我感受了这种魅力，如：每个专家教授对国内外训练家、及所对应的理论、各种书籍等脱口而出，还有园长学员中，有些园长丰富的学问。同时也感受了专家教授的深度与高度，从基础性、操作性、前瞻性、信息性、互动性等讲座中，拓宽了幼教领域学问，积累了管理方法，为以后日常管理供应了理论与实践的借鉴依据。 三、明确一种方向 听了这么多讲座，明确了做任何事都要亲密联系教职员工。做到亲密也就有强大的凝聚力，所谓的人心齐泰山移。如：倾听了_教授的幼儿园规划与管理后，更明确了任何规划、方案，除制定切实可行规划以外，更应做好规划认可、内化工作。又如：_特级老师叙述“园长领导力”，实质就是亲密联系老师，调动了老师们的工作乐观性、制造力，这样工作才会如此精彩。 四、熟悉一种才智 管理需要才智。也就是要做一个学习型、思索型、讨论型、制造型、进展型集一体的园长。如：_专家提到的一日生活皆课程的理念，看似标志意识，也需要园长的思索与制造。如：盥洗室标志不光有大人标志、还需要符合年龄特征各种标志。也就是保育员消毒方面与二教一保空间占位以及一米线、洗手标志、上厕所标志、脚印、温馨提示等等。又如：_专家在谈到如何建构教研组、备课组、项目组中，教研要有主题、专题，更应突出如何关心老师解决实质问题，提升老师专业成长。又如：_专家对字字句句的理解与剖析也是那么的到位，_专家在提出现代六种学习的六个特征。有主动性、自主性、差异性、体验性、探究性、合作性学习，如何去理解呢?这6种学习看似相像，实质有很大的区分，相对应的就是我要学、我能学、按个性化学习、在体验中学习、在解决问题中学习、在沟通与共享中学习。 五、理清一条思路 在每一位教授专家身上看到了，做任何事要带有讨论的精神，要有一条主线。在日常管理中，会思、会理、会决策、会总结、会提升，在循环往复的主线管理中，进展着幼儿园、进展了老师。 总之，这次培训“荣幸之止，收获颇多”。 幼儿园园长培训心得万能5 我参与了园长任职资格培训，在此期间，我们倾听了郑妮、黄曦、叶秀林、黄润芳、郑子莹、万中、何叶、吴丽娟等专家的幼儿园相关法律法规专题讲座、幼儿园家长学校课程构建与实施幼儿园多元智能开发与因材施教幼儿园5s管理法的应用幼儿园老师质量评价等精彩丰富专题讲座。这次培训，让我感悟颇多。 首先，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以老师作为基础和底色，事实上很多园长也都是从一个好老师培育成长起来的。园长的素养和作风能够对老师起带头作用，所以，园长必需树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业怠倦，不停的学习，在学习中总结阅历，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在老师专业话成长的道路上结合本园的实际状况做得更好。 其次，在培训学习和参观、考察过程中，使我真正了解了什么是老师专业，什么是老师专业进展，我们的老师专业进展存在的几个问题，以及如何去进行老师的专业进展，为我们以后开展老师培育和自身培育方面指明白方向。再次，幼儿园团队管理，团队像家一样，需要专心经营，老师是训练中的重要因素，我们要打造布满生气与活力的现代幼儿园老师，让老师体验工作的幸福，擅长调动每个老师的潜能。作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。 与人和谐相处是一个基本的素养，就是懂得敬重别人。敬重上级，既不阿谀奉承，又不随便贬低;既不唯唯诺诺，又不盲目听从爱护老师，爱惜老师。对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。作为一名园长，始终.：敬重上级是天职，敬重下级是美德，敬重对手是风度，敬重全部人是修养。这是我努力的目标，我盼望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们风雨同舟，在胜利中也能和大家共享欢快。 幼儿园的家长工作也是不行忽视的一项工作，要真正做到家园合作，才能让幼儿得到更好的训练。 在各领导、专家、和园长的讲座过程中，我学到了作为一名园长如何把所学的理论学问应用于实际工作中去，如何在平常的工作和生活中积累自己的工作阅历和理论学问。同时也让我看到相比之下自己的不足和差距。当然找到差距并非全搬硬套别人的方式方法，而是借鉴别人的方式来完善自己的方法。 通过这次的学习，我总结出干好工作应具备的必备的几点力量： 一是贯彻执行力量、就是面对问题能拿出行之有效的方案与方案，贯彻下去并做到全面精确，得当有力。 二是组织管理力量，就是擅长.交往，有较高的管理水平，组织得当。 三是开拓创新力量，就是以大无畏的精神，在原有的阅历基础之上大胆尝试，做到与时俱进、科学合理。 四是学习实践力量，就是每个人要把学习当成毕生的任务。要想把工作做好，就必需具备这四个力量，由于作为新世纪的园长人才就要顺应时代的进展，跟上时代的步伐，只有这样.才能科学的进步。总之，这次培训对我的进展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了训练，教学的理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己，我将在今后的工作中，努力，创新，切实以创新观念，新思路投入幼儿训练工作中去，使幼儿园的各项工作做得更完善。用理论联系实际，让金虹桥幼儿园更上一层楼。 幼儿园园长培训心得万能6 20_年8月1718日，依据沙区政府、沙区训练局的统一支配，我有幸参与了沙区幼儿园园长维稳工作实训暨培训活动，这次培训除了参观沙区辖区内两个“庭院式”管理的社区，还到.市火车南站进行了为期半天的维稳实训，利用半天的时间就如何适应形势需要，加强和改进幼儿园维稳工作进行分组争论。培训暨实训期间，我仔细倾听，做好笔记，认真学习，并同其他园进步行沟通，虽然只是短短的一天半的时间，但是对于我来说，却是受益匪浅。 一、夯实基础，深化民心，打造团结和谐的“庭院式”社区环境 大浦沟社区地处偏远、交通不便，弱势群体居多;平顶山社区规模大、人员密集，困难群众多。两个社区都存在流淌人口多，居住环境复杂，管理难度大，就业人员少，居民文化程度低，居民基本没有固定的工作，主要靠低保和临工维持基本的生活问题。通过两个社区主任的介绍和我们实地观摩，我们深深感受到社区的工作人员为切实保障社区居民的基本生活，维护辖区稳定，在沙区政府的亲切关怀亲临指导下，把.思想和维稳工作作为头等大事来抓，作为凝聚人心、增加信念的好事来做。 通过“加强领导，全面发动”、“加大措施，健全网络”、“加强宣扬，家喻户晓”三项措施，充分调动各方面的.治安乐观因素，以群防群治队伍为骨干，以建立安全网络为手段，以提升整体水平为目的，全面创建团结和谐的“庭院式”社区。 社区建立了长效管理机制，做到齐抓共管，将强化对广阔群众的.思想的训练，提高居民的.意识作为抓手，结合不同人群的特点和辖区实际状况，有的放矢地开展.思想的宣扬训练活动。首先采纳了沿山砌墙封闭式管理的模式，社区借助沙区政府大力资金投入支持下，不断的转变内部基础设施，为社区居民建立了社区食堂、社区学校、社区卫生服务点、社区蔬菜直销点等，便利社区居民的日常生活;其次社区干部关心社区居民把握生活技能，增加家庭收入，提高了居民生活质量，引进阿依努丽工贸有限公司等3家企业，为社区居民创建了手工编织、厨艺、缝纫等居民就业培训基地，特殊是少数民族妇女的扎花技术得到了参观人员的高度赞扬。赞扬的背后是对沙区政府工作细致的由衷感动。看到那些大大小小美丽的花束、一盘盘精致放的点心、小伴侣在洁净光明的教室接受学前训练、汉语老师用流利的.语给社区内的居民授课等等，所见之处都是专心之为“授之以鱼不如授之以渔”。社区文化站提倡文民健康的生活方式，促进居民自身觉醒，增加自主独立的力量，就是维护稳定的最大成效。这成效的背后是一支勇于打硬仗的队伍，一颗颗饱含热忱奉献于这片社区的心，才将一团乱麻一点点梳理成型，打磨成烁烁闪光的模板，给其他的社区以鼓舞和启迪。 二、稳定的.环境，才有百姓的幸福安静 每天生活在这座漂亮的城市，却有许多地方从未深化其中，.火车南站就是这样一个地方。间或匆忙路经那里看到的多是熙熙攘攘的人群，匆忙疾驶的车辆，但毕竟维稳安保工作是如何开展的却不得而知。8月18日半天的火车站维稳实训让我们深深体会到“累并感怀着”。全部参与实训的园长都感慨道：“在这里真正体会到责任的重大，是稳定.环境的根基!严谨劳碌的工作态度，是创建和谐家园的责任担当!”比起幼儿园的安保工作，这里的维稳安保人员真是太辛苦，太不简单了。火车站广场人来人往，车辆川流不息。疆内的，疆外的，各民族的旅客来来往往，许多人摸不清东南西北，不知道哪里能走，那里不能走，该往哪里走，作为火车站的工作人员，你就要不厌其烦的、耐心细致的解释说明。进出站和来往车辆多，你不但要做来往人员指路导游，还要做车辆通行的导航员。我们只体验了半天的时间，就感觉到精神压力大，责任心重，体力跟不上，试想，车站的工作人员他们常年累月在这嘈杂的环境工作，夏季顶着烈日酷暑，冬季冒着凛冽的寒风大雪，日复一日，年复一年的坚守在自己的岗位是多么的不易 三、实训暨培训后的感悟 经过一天半的实地观摩两个“庭院式”管理社区和亲身体会火车南站维稳安保的实训，收获满满。两个社区都是全封闭式的管理模式，但这里的居民从精神面貌到生活习俗上布满着愉悦和祥和之情，在这个社区各民族之间团结和谐、幸福欢乐，看到孩子们虽置身于这个全封闭的社区，但满脸洋溢着童趣和幸福，使我深深感受到这都取决于社区工作人员的平易近人、兢兢业业的工作作风。火车南站管委会管辖面积不如这两个社区大，但是她们同样担负着特别繁重的安全维稳工作，虽然来往人员繁多，但他们的管理工作依旧是井然有序。结合我园实际，全面落实责任和措施，广泛深化地开展维稳宣扬训练工作，并组织园所维稳工作状况总结分析整改。强调幼儿园的安全、稳定，并向教职员工及家长通过对普法工作文件材料、维稳学问及有关的法律法规和方针政策进行了宣扬，使幼儿园领导及广阔教职工增加“责任重于泰山”的意识，明确搞好幼儿园维稳工作是实施素养训练的重要保障，幼儿园的安全、稳定对维护幼儿园正常训练教学秩序的重要性，切实增加抓好幼儿园维稳安保工作的责任感和紧迫感。把幼儿园维稳安保工作纳入重要议事日程，并作为训练的一项重要工作来抓紧、抓好。切实维护正常的训练教学秩序，保证了幼儿园的安全、稳定，初步形成了人人重视、关怀、支持和乐观参加维稳安保工作的良好局面。抓好宣扬训练工作，提高师幼维稳安保法律意识和自我防范力量。 实训暨培训是精彩的，学习是珍贵的。维稳安保对于提高我们园长整体素养，开拓维稳工作新局面、推动幼儿园维稳工作的深化开展意义重大，要仔细学习汲取。我也切实熟悉到幼儿园维稳安保工作任重道远，幼儿园园长的责任重大，要明确职责，不断加强学习，乐观参与类似培训班提高自身素养和工作力量，为维护.稳定，制造安全坏境做贡献，从而真正做到“强稳定，创安全，促进展”。 幼儿园园长培训心得万能7 暑假，有幸参与教体局举办的中学校幼儿园校内长力量提升培训学习。为期两天的紧急学习中，先后倾听了汉中市闻名专家、县教体局有关领导的报告，觉得对增长自己的学问、丰富管理阅历、开阔视野，很有关心，受益匪浅。 汉中市龙岗中学校长杨建平实施素养训练，推动学校进展的报告，让我体会到抓好同学的养成训练、学习习惯训练，有助于教学质量提高。而养成训练的效果要靠有效实施素养训练，那就是学校的办学核心理念要追求素养训练：(1)、校内文化表达素养训练;(2)学校管理追求素养训练;(3)课堂改革，实践素养训练;(4)德育模式，推动素养训练。汉师附小校长温霞有关校本研修的讲座，让我明白一所学校，结合实际，有效开展好校本教研，有助于老师的专业成长和学校进展。 党校讲师杨建新和教体局科室领导以及公安部门负责人的讲座，让我懂得公务礼仪，公文管理的一些基本学问，也进一步理解了食品安全、消防安全相关常识和安全工作的重要性。陶铧老师的国学精粹进校内让我明白当前对同学进行国学精粹训练的重要性，不仅提升同学文化素养，更有助于同学思想道德建设。也懂得国学进校内的方式途径，如何进行国学实践等。 兰局长推动精细化管理，提高训练执行力量的报告， 对目前训练管理存在问题看得准，针对性强。对如何订正问题，实施精细化管理，推动学校内涵进展讲得很详细，可操作性强。 总之，我们要将本次培训的收获，结合学校工作实际，用来指导和推动学校工作，让学校进展得更好。 幼儿园园长培训心得万能8 为促进我区训练事业的持续进展，大力加快老师队伍建设，打造名师品牌、打造名校长品牌、打造老师团队品牌、打造训练科研共同体品牌，启动了中学校幼儿园名师(名校长)培育工程，本人经过培训，了解了宏观的国家训练政策，学习了名校长关于特色学校建设的阅历，明确了学习校务公开的详细内容及程序，了解了学校财经制度的相关法律法规学问，从各方面提高了自己的熟悉，有了很多的收获。作为一名教学主任，通过这次学习反思自己在幼儿园教学管理中还存在着很多不足之处，针对存在的问题，需要引起我高度重视，在今后的工作将进行突破，并有效地予以解决。 一、 存在问题 1、 幼儿活动空间较少，限制幼儿园区域及嬉戏活动开展 我园班级环境较少，班生数较多，老师对教学环境的利用不够充分，因环境问题，限制了老师日常的训练教学组织活动，不能较好地组织幼儿园区域活动，及三大制造性嬉戏的开展，导致老师的区域活动及嬉戏活动的组织、指导水平较低，幼儿嬉戏水平较低。 2、 园本课程资源开发利用平低、结构单一、目的性不强 首先，幼儿园老师力量水平参差不齐，加上老师对国家课程的权威性、科学性的迷信与依靠，很少对国家课程的科学性和合理性提出过质疑，缺乏课程资源意识和开发力量。更没有考虑过依据本园实际和幼儿园的办园目标，来制定和修改课程。 其次，老师课程资源开发利用的学问与力量特别有限。老师缺乏课程设计、实施和评价等方面的专业学问与技术。在详细的园本课程开发过程中，课程目标的确定、教学内容资料的选取以及幼儿力量与进展水平的测量，课程资源的开发利用，除了要求老师具备较丰富的训练学、心理学、教学论的学问外，还必需具有肯定的课程设计、课程评价方面的学问，开发利用的操作技术，而现任老师基本上都缺乏这些学问和技术。 3、 幼儿园教研活动缺乏针对性、有效性 首先，幼儿园课题讨论活动中以课题组为讨论单位，课题组没有发挥作用有限。课题组的教研活动只是就课题研讨活动进行观摩研讨，对研讨活动的评议只是从教学目的、老师的组织形式及方法等方面进行争论，没有针对幼儿园老师存在的问题及课题的研讨方向、内容，进行深化的讨论。致使教研活动缺乏研讨的目的性。 其次，由于课题组组长的教研水平有限，制约了课题组长作为课题带头人的作用，对于对年青老师的指导不夠，依靠个别骨干老师对课题的专业引领，课题组长自身缺乏对课题研讨的专业指导。 4、 新老师较多，园本培训工作难度较大 近年我园因生源较多，因此幼儿园逐年扩班导致老师人员严峻不足，同时我园针对铁山中心园与东城中心园小片区管理，担当东城幼儿园老师的培训帮扶任务，新入园老师的水平参差不平，针对一批新老师的培训任务，运用原有的培训机制进行是无法在短期内达到培育目标的，因此针对现存的问题，要有针对性的策略，加大对新老师的关心，尽快让新老师能熟识幼儿园的一日生活训练教学活动。 二、 解决策略 (一) 科学利用空间，开拓幼儿活动空间 幼儿园依据现有的空间，将室内外、操场、楼顶等可利用的空间进行统一划分，合理规划，整合全部空间的功能，为训练教学服务，扩展幼儿的活动及嬉戏的空间。 1、室内活动空间：将室内空间进行划分，合理支配幼儿床位做到一个班级一个寝室，便利老师及保育员的管理，有利于良好常规的形成。同时充分利用楼道空间，划分出各班的活动区域，有序地进行支配。 2、嬉戏活动空间：利用幼儿园楼顶的空间，开放利用设置幼儿园的“迷你社区”，并利用早教活动室，创建建构活动室，合理支配幼儿开展建构嬉戏活动，通过集中的嬉戏室，解决幼儿嬉戏空间的不足，保证幼儿园嬉戏活动的正常开展。 3、户外活动空间：依据幼儿户外活动场所，合理规划活动的区域，将活动区分为：球类活动区、大型器材区、车行区、嬉戏区等几大活动区域，保证幼儿活动安全。 (二) 依托课题讨论，集中力气开发园本课程 幼儿园依托几年来各课题组开展讨论的成果，开展“集体备课，同步研讨、开发生活训练课程”活动，以年段为单位，充分发挥骨干老师的作用，围绕幼儿园的办园宗旨：学会生活、欢乐成长，开发我园园本化的生活训练课程。让幼儿在真实的日常生活情景中体验以猎取阅历;让幼儿在老师创设的情景中体验真实生活中难以遇到的问题，积累阅历;让幼儿到.中去观看、去实践、去交往，以猎取阅历。从课程中落实生活化训练的理念，让幼儿学会生活，遵守日常生活中基本的.行为规章，学会做力所能及的事，从而获得幼儿个体的全面进展。老师结合主题活动及嬉戏活动，充分利用幼儿园的周边环境、家长和社区的训练资源为教学服务，让幼儿主动学习与人交往，学习互助、合作和共享。通过建构幼儿园的生活训练课程，转变老师的课程观念，确立整合的课程观、生成的课程观、生活训练的课程观，培育老师反思性实践力量，自觉对自我训练理念辩证否定并建构自我新的训练理念，培育和强化我园老师的课程意识，即： 课程设计意识、课程目标意识、课程开发意识、课程制造意识、课程评价意识。 为更好地开发幼儿园生活课程，保证老师开发园本课程的质量，就加强对集体备课的管理，做到“五定”：即每月定集中时间、以骨干老师带动新老师共同定主题活动网络，定老老师说课、定新老师备课、定教学副园长及保教主任对备课状况进行针对性的指导。做到“四讨论”：讨论生活化课程的实施途径，讨论教学活动的重点、难点，讨论老师的教法，讨论幼儿的主动学习。以确保在幼儿园的课程中体现生活化训练目标的落实，逐步将形成我园园本化的生活训练课程。 (三)加强课题管理，提高教研活动有效性 我们依据我园的五大领域及嬉戏课程进行专题讨论，结合本园存在的详细问题，进行针对性的讨论。 提高幼儿园各课题组长的教科研水平，依据各课题组的讨论内容主动学习相关学问，提升自身的理论水平，组织课题组成员进行集体备课，要通过示范、引领、沟通、争论等多种形式，为新老老师的成长搭建平台。学初制定教研方案，并依据教学方案组织老师定期开展各级教学研讨活动，要求每位老师在研讨活动中乐观发言，每学期担当一次中心发言人，通过研讨活动关心老师提高教研活动的水平。我们期望通过教研既能培育一专多能的老师，培育新的骨干老师，又能探究出一些教研的方法，提高教研的质量，并能通过讨论来提高训练教学的质量，达到以研促教的目的。 (四) 加强师徒结对管理，提高园本培训实效性 让新老师学习良好的师德敬业爱岗，无私奉献，教书育人，为人师表;提高新老师的教学力量训练教学与训练科研及落实新课程的基本技能。同时，通过年段的集体备课活动，制定每月、每周、每日的活动方案，以有阅历的老师说课，关心新老师能尽快熟识教材内容，抓住教学活动的重难点，了解基本的教学方法及组织形式，使新老师做到对每个活动心中有数，提高集体备课的质量，关心新老师提高教学水平。实现相互学习、共同促进为目标，从根本上提高我园青年老师的专业素养和教学水平，从而建设一支业务精良的老师队伍，实现我园教学质量的优质进展。 以上是我对今后工作的一个思索，将在今后的工作中有步骤地进行落实，以转变幼儿园的现状，将幼儿园的训练教学工作推向一个新的高度。 幼儿园园长培训心得万能9 11月27日，我参与了全县幼儿园园长培训，我倾听了两位幼教领域领军者的精彩讲座，试验幼儿园冷丹丹主任如何有效进行课堂观看。安口镇中心园杨玉凤对园本教研的思索。她们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会： 一、观看教学课堂对老师的重要性。 本人认为课堂观看是一种改进课堂教学的有效方法，它有明确的目标者性，方案性。课堂观看与记录是让我们听课者和评课者消退了许多疑虑，由于它所关注的问题不再是对老师的评价，不再是为老师的教学划分等级，它指向的是同学课堂学习的改善，课堂观看的过程是合作关注学习，讨论学习和促进学习的过程。它旨在提高课堂效率。明白了这点，对今后的评课有了明确的引领，有了很大的作用。 二、反思课堂教学观看的不足之处。 课堂教学观看的内容： 1、教学活动，过程，课型特点; 2、活动时间与同学乐观投入活动的时间长度; 3、同学完成的主要学习任务及其使用的主要学习策略; 4、老师提问的类型和同学回答的机会，内容与方式; 5、同伴、小组活动的方式，所作回应，所作语言，小组的活动; 6、师生，生生之间的交往关系等。 通过学习课堂教学观看的内容，本人熟悉到今后要由观看他人课堂中去反思自己的训练理念、教学行为，从感悟中去提升自己的训练力量。以往听课，我们更多的是关注老师的教学状况，如老师对教材的把握状况，老师的教学业务力量等。然而，在课堂上我们更多忽视了探讨师生互动与训练成效之间的关系;观看同学的态度及其行为表现(如投入学习或非投入学习);课堂观看不清，很明显，由于听课目的不明确，加上课堂观看的技术或策略不明确，更无法有效进行听课活动。，而课堂观看要求我们更多是把视角更多地投向同学，同