高三老师的个人教学规划大全.docx

高三老师的个人教学规划大全 写工作规划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清晰楚、明明白白。规划是我们走向乐观式工作的起点。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的高三老师的个人教学规划大全，盼望你喜爱。 高三老师的个人教学规划大全篇1 一、状况分析 本届同学虽然已经经过两年半的高中英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合力量堪忧，且相当一部分同学不重视英语，所以在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 二、总体支配 1、二轮复习：督促同学多阅读文章，加强阅读力量的培育。同时对同学进行语法专项技巧的指导。资料采纳全品复习方案。后阶段加强综合训练，全面提高同学的解题力量以及思维力量。 2、三轮复习：查漏补缺，挖掘同学力量。 三、教学内容支配与措施 1、完成必修五和选修六的课本模块复习 模块复习与总复习有重大的关系，这两个模块教材丰富，信息量大，具有较强的有用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高同学阅读力量的好材料。 2、抓好词汇复习 词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在模块复习之中，主要依据浙江高考考试说明。 3、夯实语法学问基础，并作进一步的提高。 对同学进行语法专项指导，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高同学分析问题和解答问题的力量。我们规划在模块复习时结合全品复习方案进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习。 4、听力训练常抓不懈 虽然到三项高考只有二十天左右的时间，但高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求同学平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行20分钟的听力训练，并对同学提出肯定的要求，平常也尽量用英语讲课，来制造一个听的语言环境。 5、加强语篇训练，进行限时阅读 有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，同学在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧，如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让同学有阅读材料阅读并准时讲评。 6、重视书面表达 书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议同学每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作力量会得到提高的。每两周至少写一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 四、教学时间支配 1、3月底之前：模块复习，阅读训练，听力考前强化训练; 2、3月底5月中旬：各专题训练，侧重力量培育，加强技巧分析，培育同学综合运用语言力量; 2、5月下旬高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用力量。 五、奋斗目标 盼望通过半年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。 高三老师的个人教学规划大全篇2 一、指导思想 依据听力通和高考词汇，依据同学实际，亲密关注20年英语高考走势，准时实行对策；仔细学习教学方法，优化教学过程，通过各种有效的教学活动，关心同学构建完整清楚的学问网络；通过强化训练，同学综合语言运用力量得到显著提高，逐步达到高考要求；通过对各类同学做好深化细致的思想工作，可以培育同学健康的学习心理和良好的应试力量。 二、复习教学 (1)加强讨论 1.讨论38套高考模拟试题、38套高考模拟试题和高考英语考试说明，明确复习教学的要求。关注学海导航到学海导航的变化，20-高考英语听力考试的变化，20-高考英语命题分数的变化。 2.讨论高考试题，把握考试动态。对近年来新课改试验区的高考英语试题和20年高考英语试题，尤其是宁夏卷、全国卷、北京、上海、山东等课改区的试卷进行了细致的分析。 3.讨论高考信息和考试趋势。紧跟20-高考动态，准时调整复习规划。 4.讨论分析我校的英语教学状况，尤其是该班高三同学的学习状况。有针对性地制定切实可行的复习规划。 (2)连续夯实基础 1、留意词汇教学的复习。讨论全国各省市试题汇编45套试题和学海导航中词汇的内涵和外延，尤其是动词的用法。留意词汇分类，区分对待。优化词汇教学方法不能以单词听写代替词汇训练。通过造句和写作文训练同学使用词汇的力量。留意20年新单词的记忆和运用。培育同学在语境中辨别词语、猜想词义的力量，重点培育同学综合语言运用力量。 2.注意语法的复习教学。关心同学有效总结、归纳、梳理语法。其次轮复习主要完成语法项目的复习和训练。 (三)培育应试力量 1.通过阅读实践加强语篇阅读理解力量的训练和培育。坚持有限的阅读训练，保证肯定的阅读量，指导阅读方法和技巧，不断提高阅读理解力量。 2.通过写作训练和背诵优秀作品，加强书面表达力量的训练和培育。引导同学的写作方法，注意热点话题和漫画的写作训练，提高写作力量。讨论在线阅卷对同学答案的影响，规范同学书面表达的写作。 3.通过听读词汇、跟读课文、模拟听力试题等方式加强听力训练。听力训练靠的是坚持。集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培育同学的耳感。 (4)提高评审的有效性 1、选择复习资料，提高复习效率。加强训练，关心同学熟识和把握高考词汇的用法，教会同学如何解题，养成规范答题的习惯，为同学打好基础，努力提高同学的综合语言力量。练习的时候要检查有没有练习，检查有没有评价，出错了就改正。 2.付费电视 (3)综合训练阶段为4月中旬至5月中旬 综合模拟训练应贯穿高三英语教学。这一阶段的重点是培育同学综合运用语言的力量和应试力量，关心同学积累考试阅历。考试后留意反馈和反思。教学方法要关心同学克服答题中的主要问题，积累解题阅历，保证分数不丢失。 (3)5月中旬以后，是高考前的冲刺调整阶段 每天细化复习考试的支配，精选精考题型，引导同学复习备考方法，调整心态和生物钟，保证以最佳状态参与高考。 高三老师的个人教学规划大全篇3 教学总体目标和要求： 本学期高三班级要加强基础学问的复习巩固，重点词汇的运用，听，说，读，写的力量，尤其是阅读力量得到加强， 进一步培育同学思维力量，提高他们推断，概括，推理，辨析力量，以达到高考的要求。 为了完成上述目标，高三的英语复习教学要做到： 1仔细学习考试说明，分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，留意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。 2坚持集体备课，统一教学进度，教学要求，资源共享，团结协作，切实提高课堂45分钟的效率。 3 精选试题，尽量避开题海战。 详细教学内容和要求 第一阶段 时间：十月中旬十二月中旬 内容： 完成高三教材的教学： 对教材中出现的重点词汇，语法进行归纳总结，同时完成新概念其次册的教学 练习： 38套高考模拟试题 课课练 听力： 每天晚上听半小时 ，有练习如听力必备 听力通 等 目的： 以新带旧，以旧促新 重点：新授学问，重点内容的归纳总结。 其次阶段 时间： 十二月中旬二00四年三月 内容：对大纲高求的语法复习，结合3+2高考冲关丛书，对高中的三册课文复习，重点复习词汇的各种用法，同时结合默写和练习。 完成新概念第三册的部分课文 练习： 38套高考模拟试题 听力： 每天晚上听半小时 ，有练习如听力必备 听力通 等 目的： 通过系统的语法复习，关心同学构建中学阶段的语法学问体系，提高对词汇，句法的理解，详细是 对情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词从句，定语从句，部分状语从句，非谓语动词的复习。 第三阶段 时间 04年3月第一次模拟考试 内容 专题训练 （高考题型，如 单选，完型，阅读，改错，和书面表达），复习高考词汇 练习： 38套高考模拟试题 目的： 在强化同学语法，语言学问的基础上，进行专题训练，通过对解题方法和解题技巧的训练，提高同学的解题力量和应试水平。 重点 ： 完型填空，阅读理解，书面表达 第四阶段 时间 第一次模拟考试五月中旬 内容 综合训练，查漏不缺，强化语言学问，单词，和听力，有规划的做一些模拟题 。有38套高考模拟试题和 今年的模拟题 重点 改错和书面表达要加强训练 高三老师的个人教学规划大全篇4 (一)努力提升六个方面的熟悉，明确教学要求 1、对新课程标准、考试大纲有深化了解，对本学期各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所了解，以加强高三英语教学工作的有序性。 2、针对所教班的同学的语言学问基础和本领进展情景，了解自我班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3、仔细讨论目前使用的教材，对比新课程标准和考试大纲，精确把握其重点、难点和高考学问考点的分布情景。 4、在新课程背景下重新端详高三英语教学模式，仔细讨论各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。 5、依据新课程的教学体系及考试要求的调整变化，仔细讨论手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。 (二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1、降低教学起点，面对全体同学 依据同学的实际情景，不一样基础的同学的高考目标定位，实行不一样的教学方法，努力使各个层次的同学在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。 2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重，在有限的时间内让同学学问、本领大幅度提升，妥当支配教学工作。做到相应的教学进度支配有必需的敏捷性，从同学的学习效果讨论，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。 3、加强教学反思，讲求教学实效 高三同学的时间无比宝贵，我将努力经过反思教学发觉教学活动中存在的问题，准时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备资料，思索这堂课这样备在那些方面会给同学在学问方面和本领方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习规划，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导同学。留意避开重教轻学、重讲轻练。 4、提倡精讲巧评，提高学习效率 做到三个必讲核心资料必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲;做到三个不讲同学已经把握的资料不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。凡是要求同学做的练习，老师必需先做;凡是同学所做的练习，老师必需准时批阅;凡是同学做错的题目，老师必需指导同学订正，并准时组织二次练习。 (三)走好六步棋，加强教学规划性 复习规划围绕以提高效率为中心，我将主要分以下六个阶段进行 1、第一轮教材复习 2、词汇、句型学问复习 3、语法填空专项复习 4、阅读理解、完形填空专题训练 5、基础写作、读写任务专题训练 6、综合训练 (四)共享团体备课的成果 在个体独立思索的基础上，科学开展团体备课，汇合个体才智，构成团体合力，构成一个具有新特点、新思路的优质教案。 (五)瞄准五个着眼点，提高教学效率 时间对高三同学来说非常宝贵，作为老师必需要提高教学效率，进而使同学提高学习质量。我将努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显本领、逐步提高。 夯实“常考点” “常考点”也就是传统考点。高三教学中经过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的度。我们在复习中对比高考要求对原单元资料进行整合，按“复习板块”进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别情景和易错、易混情景。老师经过课堂教学帮忙同学梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 研讨“新考点” 经过对课程标准和教学大纲的讨论，找出今昔的资料变化，在教学中作适当调整。经过对试题的讨论，感知内里的本领要求，在教学中加强方法点拨。 突破“失分点” 我们平常的复习，基本上是根据备课组统一的复习规划进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的“失分点”，有针对性地制定“个性化复习方案”，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混资料。薄弱环节，重点突破。 单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个同学对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是同学的自我消化。在教学中指导同学利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的同学做好学习方法的指导工作。提示同学在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自我薄弱的方面进行二次复习，再次夯实基础、查漏补缺。 关注“本领点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮忙同学做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和同学探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨本领、分析本领、概括本领、推断本领和表述本领。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对同学有一点启迪。 强化“支撑点” 强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、进取的学习参加意识是同学学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅仅要关注同学的学习效果并且要关注他们对待学习的情感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感态度基础。 总之，在新一届的高三备考过程中，总结高三教学的阅历教训，扬长避短，弥补不足，依据所教班级同学的实际情景，狠抓英语基础不放松，仔细、细致、有效地组织好复习工作，力争今年英语高考有一个好成果。 高三老师的个人教学规划大全篇5 指导思想：坚持以质量为核心的思想不动摇，进一步完善目标管理方法，努力培植新的质量增长点，在教学上连续强化双基重中之重的地位，连续推行严、细、实、恒的常规管理，深化加强教的讨论、学的讨论、考的讨论，加强同学非智力因素的培育，制定科学的教学策略，乐观探究优秀生培育的有效机制,努力提高本科上线率。 现状分析；本届高三在高一、高二运行较为平稳，今年暑假，调整后的班主任队伍和老师队伍更加优化合理，文理科同学重新分班也为老师们供应了公正竞争的平台，这是我们大上质量的前提和保障。同时我们也清醒地看到，一检成果整体不抱负，优生下滑明显，尤其文科压力很大，特殊英语、历史落后较多。 工作目标： 1、教研活动更加系列化、规范化和专题化。 2、班级管理更具规范性、创新性和科学性。 3、乐观探究优秀生培育的有效机制，提高本科上线率。 4、全面提高同学的综合素养和.实践力量。 5、努力锻造一支政治优良、素养过硬的老师队伍。 工作重点： 一、加强师德、师能建设。结合大争论活动和老师队伍的现状，努力加强老师的政治思想学习和业务技能提高，增加老师的事业心、责任感和危机感，提高老师队伍的凝聚力和战斗力，坚固树立校荣我荣、校衰我耻的思想，鼓舞老师爱岗敬业、拼搏实干、敢为人先，引导老师解放思想、更新观念，结合新课改，讨论新高考，乐观探究新的复习备考的新思路、新模式，学会蹲下身子与同学交谈，做到既要低头拉车，更要抬头看路。 二、讨论制定科学的教学策略。本届高三仍实行三轮复习法：一轮复习，重点夯实基础学问，网大眼密，不留死角，强化学问梳理与简洁拓展，时间从高三开头到明年2月份；二轮复习，主要是进行专题切块训练，重在学问的联系，强化思路方法，使同学在头脑中形成完整、系统的学问网络和框架，初步实现从双基到学科内综合的过程，时间是3、4月份；三轮复习，主要是进行综合模拟训练，文综和理综进行跨学科综合训练，重点是提升应试力量，时间是5月份到高考前。 高三复习中一轮复习至关重要，要求同学复习、回顾、整合各科基础学问，加强各部分学问间的内在联系。为此，一轮复习要坚持低起点、小步伐、快反馈、多活动的原则，每个老师坚固树立一切从同学实际动身，一切以有利于同学提高为目的，始终如一地落实好基础学问和在、基本力量，始终瞄准中低档题目，坚决摒弃繁、难、偏、旧的学问和题目。详细做到：一是抓基础。要求同学娴熟把握各科基础学问，根据预习、听课、作业、补救的思路方法进行学习，要求同学每天回顾，周周总结，月月反思。指导同学建立错题分析档案，对于出错的题目、学问准时进行整理和订正。同时，指导同学处理好做题与与巩固基础的关系，以防本末倒置。二是抓规范。要求同学书写要仔细，答题要规范，卷面要干净。规范化作业决不放弃，课堂笔记定期检查，考试试卷限期修改。三是抓养成。要求同学严格遵守学校的规章制度，按时作息，科学饮食，松弛有度，劳逸结合。考试中，要求同学正确涂卡，规范书写，细心计算，步步为营，稳定心情，调整心态，象对待高考那样对待每一次测试。 三、仔细讨论考试大纲，潜心讨论高考试题，精确把握复习方向。考试大纲是高考命题的依据，它体现了命题的指导思想，只有仔细学习、加强讨论，才能把握其精神实质，从而弄清复习应考的落脚点。对考纲中的每一个条文老师要会背、会讲、会用、会用高考题举例。依据考纲所要求的各种力量，在复习中要做到横向上求学问联系，纵向上求学问的挖掘，以基础学问为载体，强化对同学综合力量的培育，复习中既要照看热点(每年必考的学问点)，又不能忽视冷点(考纲中有但考题中未出现过的学问点)。对近三年的高考试题要从以下几个方面进行讨论：第一、题目的测试点，即题目的主旨和测试目标；其次、题目的力量级别；第三、题目的测试角度；第四、命题的技巧；第五、解此类题目的规律或方法；第六、拓展讨论。高考试题能体现高考的命题趋势，通过讨论可追寻高考命题的轨迹，捕获高考的命题规律，要求师生用好高考题，讲透高考题，练熟高考题。 四、落实好常规教学各环节。教学常规管理是教学管理的基础，是保证教学质量的关键。常规管理肯定做到常抓常新，常抓不懈。 备好课是上好课的前提，备课要突出备教法、备学法、备同学、备高考。集体备课要落到实处，备课签字制要持之以恒。 课堂教学是教学环节中的重中之重，得课堂者得天下。课堂教学要做到学问传授、力量培育和方法传授三者并重，要从同学实际动身，要关注优生。 自习辅导要全程盯靠，个别辅导，切实把自习课作为促优补弱的主阵地。 作业设置要科学、规范、适量，要有典型性和针对性，批改要准时，纠错要彻底。 测试要规范，要限时，要留意观看同学，要擅长发觉同学答题过程中暴露的问题。批阅要准时，有侧重，优生试卷要精批细改，力争面批。讲评要有针对性，突出重点，彻底解决优生的怀疑。每次考试，同学因审题不精确、思维不严密、用语不规范、格式不条理等因素造成的失分普遍存在，为此，应叫响每科考试向审题和规范答题要5分的口号；要练一次规范一次，讲一次提高一次，各班要设立规范试卷展栏。 五、仔细讨论课堂教学模式，提高复习效果。复习课、训练课、讲评课是高三教学最基本课型，要提高高考成果，就要最大限度的提高三种课型复习效率。 复习课的教学目的是引导同学记忆学问，夯实基础，加深理解，这就要求我们要转变以前由老师包办代替梳理学问的做法，让同学自己看书、整理形成体系，老师在同学反馈的基础上，再选讲难点、疑点及解题的思路与方法，这样，不仅节约了时间，还让同学的自学力量、阅读力量、提炼加工力量得到熬炼，使同学真正成为学习的主体。 训练课要做到精选、精讲、规范性高、针对性强。依靠抢占课时，搞题海战术，不仅挤丢了同学自主学习的时间，加重了同学的课业负担，同时也违反了教学规律，导致同学产生厌学心情，不利于教学成果的提高。同学做的每一个题目，都应当是经过老师细心筛选，在备课组内全部老师心目中都能过关，原则上，凡是要求同学做的题目，老师必需先做，对错题、重题、怪题准时删除或更换，不经选择、不是剪贴的题一律不发给同学。学科组内老师要明确职责，分工到人，全体把关。课堂训练要定时定量，对同学的要求要与高考全都，一步到位。 讲评课要抓住典型题目和共性问题，引导同学分析解题思路，总结解题的一般规律，培育同学敏捷的思维力量，讲评课主要做到：一是讲错题，分析错因；二是讲思路，指导同学思索试题在考查什么学问?这些学问间有什么联系?解题突破点在哪?三是讲方法，抓住典型题目，讲解题方法和技巧；四是讲变化，不能就题论题，要多角度、多层次的分析，要借题发挥，调动同学的乐观性，活跃同学思维。在讲评课中还要留意给同学留下回顾时间，留做补救训练的时间。 六、加强班主任队伍建设工作。一个班级管理水平的凹凸，班风、学风的优劣，直接影响着班级的质量状况，一个班级的成败也在很的程度上打算着明年全校的高考。一个好班主任就是一个好班级，高三班主任任务艰难、责任重大，各位班主任要认清形势，自我加压，不断学习，深化讨论，努力探究班级工作的科学性、实效性。级部要坚持班主任例会制度，建立定期的班级管理阅历沟通制度，大力推广先进的同学管理阅历，建立健全班级管理档案，抓好对班级管理过程中的指导、反馈、考核和评价，全面提高班主任的整体素养和整个班级的班级管理水平。 七、进一步发挥集体备课的功能。集体备课是多年连续、行之有效的常规做法。从现在状况看，个别老师熟悉不够到位，集体备课形式化、走过场，单打独斗、各自为战的现象在个别组还比较明显，严峻影响着教学质量的进一步提高。我们比较重视班级协作，但相对忽视学科协作，其实，我们知道管理能出成果，但同学的成果主要还是靠各科老师教出来的，一科教学的失误可能就断送同学的一生，影响高考的大局。特殊是现在，老师之间的水平还有肯定差异，每个人也都有各自的优点和特长，谁也不是十全十美、肯定权威，在这种状况下，集体备课、发挥集体才智就显得尤为重要，集体备课也不仅局限于周一晚上的一个自习，单靠一节自习不行能解决一周全部的问题，需要老师们每天甚至每节时时进行讨论和沟通，主要是每个老师都要有一种提高自己的欲望，有一种不讨论协作就心中没底的感觉，只有这样每个老师的水平才能得到真正提高，只有每个学科的成果都提高了，同学各科均衡进展，高考才能实现质的突破。 八、加强学法讨论，抓好同学规范性学习习惯的培育。要抓好同学规范性学习习惯的培育，一是抓好思维规范性的培育，二是抓好应试规范性的培育。从目前我们的同学实际来看，同学学习随便性大，无规划、不规范、上课无记录、下课不复习、作业不仔细、解题思路混乱、卷面乱涂乱画，这些都严峻影响着同学成果的进一步提高。全体老师要充分熟悉到这一问题的严峻性，绝不行等闲视之。要下大力气、下大功夫、要持之以恒、常抓不懈，把抓规范性作为一项重要的教学任务来对待。老师要熟悉到培育规范的学习习惯甚至比教授学问更加困难，要充分估量到这一任务的艰难性和复杂性，肯定要针对不同阶段、不同同学的特点，加强讨论，乐观探究，随时订正同学的不规范做法，要制定一套行之有效的学习规范。 九、加强对专业生教学的讨论。这几年专业生始终是我校升学的主力。但随着高考形势的变化，各校都加强了对专业教学与管理的讨论与投入。今年，我们的专业生规模小，关键是在提高双上线率上下功夫。针对专业测试时间提前，美术省内统一测试的变化，专业老师要精确了解高考信息，要在专业训练、报考测试、志愿选择上多动脑筋，确保专业过关率，提高专业证的有效率。文化课老师要依据同学基础低、时间少、任务重的实际，科学支配复习规划，要消退个人偏见，克服畏难心情，以极大的耐心和毅力做好专业生的文化课补习工作，确保双上线率。 十、加强对学情的讨论。学情是检测我们复习效果的晴雨表。充分了解学情，深化讨论学情，才能使我们的复习备考工作少走弯路。要树立了解学情是开展教学的前提的思想，有的放矢，对症下药，提高复习备考的效率。班级将定期进行多种形式的学情调查活动并准时将结果反馈给各任课老师，各任课老师也要结合各自的特点多渠道了解教学信息，加强师生沟通，拉近师生距离，争做同学最喜爱的老师。 十一、加强同学非智力因素的培育，培育同学的信念、恒心、耐心，磨练同学的意志。对每位高三同学而言，自信念显得尤为重要。自信是建立在战胜困难，取得胜利的基础上的。因此，要制造机会，让同学享受胜利的喜悦，从而增加高考的信念。同时要训练同学做事要有耐心恒心，正确面对生活和学习中的困难，知难而上。在学习中解决一个困难，从挫折中奋起一次就等于向胜利靠近了一步。 十二、乐观探究优秀生健康成长的培育机制。优秀生发挥的好坏是高考成败的一个显形标志，优生成果不抱负是困扰我们的最大难题，从班级、班级、学科组到任课老师都应把对优生的培育放在重要议事日程，每个人都应在优生培育上投放相当的精力，级部要定期调度优生，班主任要全面关注优生，学科组要讨论优胜的需求，任课老师要时时心中装着优生，全部教学工作围绕优生。 .、加强领导，通力协作。学校成立高三工作领导小组，实行学校领导包班包学科责任制，级部成立文综、理综讨论小组。各小组要仔细履行职责，扎实开展工作，各组负责人要大胆负责，真抓实管，确保高三各项工作开展的扎实有效。 总之，20_年的高考对我们是难得的机遇，也面临着严峻的考验，特殊是连续两年高考不抱负，更使我们深感责任重于泰山，每一位高三人要认清形势，警钟长鸣，解放思想，兴奋精神，精诚团结，求真务实，为了同学的将来，为了家长的期盼，为了学校的声誉，也为了我们自己，奋战八个月，誓夺06年高考的新辉煌。 高三老师的个人教学规划大全篇6 为了更有效地提升我市高中历史老师的学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制定运城市高中历史教学规划。 一、指导思想 以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分讨论高考，不断进行课堂教学改革，探究高三教学模式，增加历史课的针对性和实效性，培育同学分析问题，解决问题和应试力量，从而提高历史课的教学质量。 二、工作目标 1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让同学加工教材，理解把握基本的历史概念，历史现象，历史大事，基本的历史进展脉络。 2、转变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥同学的主观能动性，培育和提高同学概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维力量。学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的力量。 3、采纳多种多样的方式方法，让同学学会用基本的史学方法去熟悉和总结历史进展的规律，从而增加民族自尊心和自信念，增加年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培育同学正确的历史观。 4、加强教研，讨论高考和高考试题，注意学问的迁移和运用，精选习题。 5、进行有效学问落实，把课堂上的基本学问做为落实的主渠道，准时进行章结，单元过关和月清。 6、同学的学科成果在优秀率，平均成果和及格率上有明显提升。 三、高三历史课堂教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和具体规划及实施措施，对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和同学学习任务的完成没有细致考虑，这种规划的盲目性，必定导致教学的盲目性，质量提高的盲目性。 2、老师没有对大纲，考试说明进行具体讨论。大纲中对学问把握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明，老师只是在想当然的去教学。 3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于老师一讲究竟，老师累，同学睡，效果差，成果低。 4、课堂教学中缺乏针对性，高三教学没有高三的特点。高三复习课，绝大多数老师都在就学问讲学问，缺乏深层分析，只是学问的简洁排列，对主干学问把握不到位；同学理解只偏留在表面上；不能把握历史整体框架，历史基本线索，同学所学的学问是零散的，无序的。 5、缺乏对同学的基础学问理解和思维力量的培育。近几年高考命题思路是特别明确的，就是注意同学的力量培育，注意同学的学科思维及分析问题，解决问题力量，这就要求老师必需注意基础，以大纲，考纲为指导，以课本为本，注意基础学问的迁移与应用，以培育同学思维力量为主线来统领学问。 6、缺乏对同学学习方法的指导，还习惯于只讲学问，不讲方法，同学不会主动学习，结果老师教得辛苦，同学学得辛苦而没有太大的成效。 7、缺乏对习题的筛选和高考试题讨论，许多学校给同学发了许多资料，让同学自己去做，结果铺张了大量的时间和精力，效果也不是很好。 8、缺乏将课本学问与现实热点，重点问题的联系的力量，只是单讲课本上的学问，一遇到解决实际问题就无从下手，不能进行有效的学问迁移。 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习规划，根据规划有条不紊的进行实施。在规划的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施，评价，时间支配，内容支配等内容。 2、在每轮复习中应留意的问题。针对近几年高级的命题特点和历史课实际，一般采纳三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本学问落实，老师提出问题，同学详读课本，围绕主干学问进行梳理，形成内在的主体结构网络，在记忆的基础上对学问进行理解。 其次轮复习主要以主干学问为中心，以专题的形式，对历史学问重新加以梳理和加工，走出课本，让同学从宏观上把握历史进展的规律。不能把每节相关学问简洁列出来放到一起，要重点分析，归纳出历史进展规律，教会同学学会把握规律，得出启示，提升同学纵横比较问题的难力。 第三轮：依据考纲，重新梳理课本，查缺补漏，老师少讲，让同学自己进行，并适当地进行综合练习。 3、要仔细研读大纲，考纲和考试说明。应当说，考试说明是依据大纲制定的，大纲是作为整个高中教学的依据，而考试说明只是为了高考的需要而定的。做为备考来讲，应当以教材为依托，全面复习，对考试说明没有列出的内容不必过分深究。高考题目大体上分两部分，一部分考查对基本学问的分解，另一部分考查较为深层次的力量。前者与教材关系较紧密，但不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是教材内容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。 4、提高课堂效率，做好学问落实。对于历史课来讲，老师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念，历史现象和历史大事，讲清梳理历史脉络的基本方法，关心同学加工整理学问，发挥同学主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。学问落实要做到四清，把课本学问的记忆放在课堂上，在习题练习上，注意基本学问和基本技能以及学问的迁移力量。 5、适当练习。在每一轮复习中都要有适当练习，但选题肯定要留意层次性和代表性，切忌陷入题海战，在讲题中肯定要针对同学问题去讲解，并不是单纯的就题讲题，要举一反三，融会贯穿，让同学能窥一斑而知全貌。 高三老师的个人教学规划大全篇7 高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内关心同学巩固旧学问，学习新学问，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成果，我打算从以下几个方面来做： 一、指导思想： 依据一般高中英语课程标准和考试说明，结合同学实际学习状况，仔细研读近几年全国新课程标准卷的特点与规律，仔细讨论教学方法、优化复习策略；以“夯实基础、突出语篇、强调应用、注意实际”为原则，以模块复习为平台，突出词汇的应用与拓展，使同学学问条理化，系统化和规律化，最终形成完整清楚的学问网络；以培育听读写力量为重点，通过强化训练，使同学解题方法得到优化和娴熟，语言的综合运用力量得到提升；以同学为主体，关注同学非智力因素，做好各层次同学的心理辅导，树立同学的自信念和进取心，以乐观健康的心态完成20_年高考，考出抱负的成果。 二、复习规划 （一）一轮复习阶段 开学至4月中旬为一轮复习阶段。完成Module3Module8共计6个模块的教材复习。平均每周完成两个单元的复习教学。一轮复习材料以课本和世纪金榜为主，在加上各名校试题、省市统测题以及近两年高考真题。 针对我校同学普遍词汇量不足的问题，这个阶段的复习以“单词词组句子篇章”为主线，始终把同学的词汇量构建放在重要的位置，特殊是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章”。同时，努力抓好早读效率，早读课能否对所复习内容准时朗读、背诵，对复习成效的影响是不行忽视的。 在一轮复习阶段，还要穿插以各单元相应的语法复习专题。以三大从句、非谓语动词、语气语态等代表性的考点为主，通过每周一次的周练强化训练，反复巩固。题目也以选编近年高考真题和各校最新试题为主。后期不再进行单独的语法复习。 此外，在该阶段还有一个重要任务就是抓好听力训练，使同学能以良好的状态参与3月中旬的高考英语其次次考试。 （二）专项复习与训练阶段 4月下旬至5月上旬为专项复习与训练阶段。详细包含单项填空、完型填空、阅读理解、七选五阅读、书面表达训练等。各项训练侧重点如下： 单项填空：这个阶段的单项填空训练以错题训练为主。关心同学反思教训，熟识技巧，总结方法。依据高考特点和我校同学实际，杜绝难题和怪题，避开题海战术，提高效率。 完型填空与七选五阅读：在该阶段，这两项题型的训练也是以关心同学总结方法和技巧为主，同时通过精选高考真题、名校模拟试题，依据高考试卷对阅读理解题限时的要求，让同学进行限时强化训练，进一步把握解题规律，使得高考时进一步驾轻就熟。 阅读理解：得阅读得天下，可见阅读训练的重要。这阶段的阅读训练突出培育同学的语篇意识、训练同学的阅读理解思维，总结各类阅读理解题型的解题思路，如查找主题句、猜词、推理、跳读、略读等猎取所需要的信息的有效技巧。 书面表达：在前期平常训练基础上，在专项阶段，通过多篇幅的集中训练，借助于面批、同学互批以及课上利用多媒体全体同学共同批改等多种形式，使同学熟识图表类、漫画类等各类写作类型，把握相应的通用句型和写作模板。 （三）综合模拟训练阶段 从5月上旬末开头为综合模拟训练阶段。以高考38套试题、各校最新模拟试题训练为主，通过综合试卷的大量训练，对高考实战进行模拟，提升同学的综合运用语言的力量以及应试力量，提升速度，适应高考。该阶段的课堂教学，不仅