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学校英语教学工作规划例文 工作规划的本身就是一个框架，只有系统地去考量，从各个方面进行全盘考虑和分析评估，才能真正地做出一个符合个人需求的规划。那么该如何写呢?以下是我为大家收集的学校英语教学工作规划例文，盼望你喜爱。 学校英语教学工作规划例文篇1 本学期学校英语工作要连续仔细贯彻训练工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而绽开，不断讨论、总结、推广教学阅历，探究英语教学规律，激发和培育同学学习英语的爱好，不断提升自己的教学水平。 一、学习训练教学理论，转变训练观念 1、要连续训练教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的阅历文章，探寻以先进的、正确的训练教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素养训练的要求真正落实到学科教学中。 2、要连续仔细学习英语课程标准，明确学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，建立初步的学习英语的自信念，培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简洁日常沟通的力量，为同学终身进展服务。 3、要转变观念要不断创新，适应新的教学评价机制，学校英语教学评价的主要目的是激励同学的学习爱好和乐观性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作力量为主要依据。 二、依据本组教研，提高自身教学教研水平 1、加强课程管理，要仔细对待要乐观利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道,使同学乐学、爱学，以避开部分同学过早失去学习爱好和信念，造成同学的两极分化。 2、要加强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，讨论教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要通过教研不断总结科学的、切实可行的方法去处理教材,提高驾驭教材的力量,促使自己制造性地使用好新教材。 3、培育同学良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言运用的力量是英语教学的重点。因此要依据学校生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采纳韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓舞同学大胆运用英语。同时，乐观开展各种生动活泼的英语课外活动，增长学问，开阔视野，进展智力和个性，促进同学的进展。 三、改革评价方式，完善评价体系 课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促进同学全面进展、激励及进展上进和推动课程不断完善的评价体系。 1、不断完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，探究建立促进学校进展、老师成长和同学进展的评价体系。 2、转变只关注同学学业成果的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解同学，关心同学熟悉自我，建立自信，关注个别差异，了解同学进展中的需求;应建立以自评为主，同时有校长、同行、同学、家长共同参加的评价制度，使老师从多方面获得改进工作的信息，对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。 3、加强对提高课堂教学效益问题的讨论，构建符合本地实际、促进师和生进展的学校英语课堂教学评价体系。 4、加强对学校英语考试的讨论，加大考试内容改革的力度，以考试为切入口，促进改进教学行为，全面提高教学质量。 学校英语教学工作规划例文篇2 这学期我担当5、6班级的英语教学任务，为了更好地完成本学期的教学工作，特制定以下方案。 一、指导思想 仔细学习训练教学理论，全面贯彻党的训练方针政策，仔细学习新课改的精神，采纳符合同学年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、教学目标 1能按四会、三会的要求把握所学单词。 2能按四会要求把握所学句型。 3能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 5初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、规范。 6养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。 7能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。 8能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材简析 本册教材共有六个单元，每个单元由五篇新课和一篇复习课组成。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题绽开。话题与同学的日常生活、学习等亲密相关，能使同学觉得熟识、有用，既便于课堂教学的绽开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简洁的沟通。 四、方法措施 总结上学期期末考试状况，找出薄弱环节，实行有力措施，转变落后班的面貌。抓好“单元目标评价试验”，切实加强课堂达标管理、单元及学期达标管理，深化开展优化课堂教学活动，向四非常钟要质量。重点抓好后进生成果追踪及考查分析，大面积提高教学质量。详细工作如下： 1课前仔细钻研教材、同学，深刻领悟教材内涵，精确把握教材的深浅度。 2在课堂教学中，大胆创新，努力创设宽松、民主和谐的气氛，充分发挥同学的主体作用，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 3通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 5设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 总而言之，学校英语教学的目的就在于要使同学爱学、乐学、善学。充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培育、维持和进展同学学习英语的爱好，提高英语教学的效果。所以我要为此而努力，盼望领导们多多批判指导。 学校英语教学工作规划例文篇3 假期过去了，我们又迎来了一个新的学期。为了更好的完成本学期教学工作，现将20_年学校英语教学工作方案陈设如下，敬请各位领导及同学提出珍贵看法及建议。 一、指导思想 仔细学习、深化贯彻第三次全教会精神和颁布的打算、纲要内容，以英语课程标准为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面对全体同学，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为同学的终生进展打下良好的基础。 二、主要工作 本市学校英语教学在过去几年的进展中，在各级领导、学校的关怀和重视下，取得了肯定的成果，骨干老师队伍基本形成，一批青年老师渐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃绽开，教学质量逐年提高。但是，本学期学校英语教学工作方案依旧形势严峻，任务艰难： 1、师资紧，课时少，教学任务重。 2、牛津学校英语4B和5B教材是各校初次使用，任课老师对教材要求把握不够到位，有一个熟悉、磨合和适应的过程。 3、中学校英语教材的连接对学校英语教学提出了明确的要求。这就要求全体老师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量。 （一）、加强理论学习，更新老师观念 1、由于新课程试验从起始班级开头，英语老师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语老师有必要仔细学习课程改革的精神，充分熟悉课程改革的重要意义，关怀并参加当前的课程改革讨论；要熟悉到英语教学在整个素养训练中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为乐观可行的教学实践活动。 2、细心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展英语课程标准的学习和研讨活动，每位老师要仔细通读一、两种英语教学讨论刊物，以提高自身的理论素养。 3、进一步贯彻落实训练部关于乐观推动学校开设英语课程的指导看法和学校英语课程教学基本要求等文件精神，明确学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，建立初步学习英语的自信念，培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础；使同学初步形成用英语进行简洁日常沟通的力量，为终身进展服务。 （二）、落实教学常规，提高教学效益 仔细学习学校老师六仔细工作要求，切实做好教学六仔细工作。本学期拟在以下三个方面作更大探究： 1、尝试集体备课。针对本市英语老师普遍年轻，教学阅历不足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的状况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。 各校教研组下设备课组，每个班级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和供应的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合同学实际状况，凸显老师个性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各校对所供应教案需有分析和评价及说明所做的调整。 2、改进课堂教学。本学期连续推动课堂教学的探究。 确立课堂教学思路：着眼于培育同学综合语言运用力量，通过创设合理的教学情景，引导同学在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。 采纳以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的绽开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。 课堂教学中采纳集体、个人、小组等多种活动形式，制造机会引导同学全员参加、全程参加，突出同学的主体地位，促进同学的乐观情感体验。为引导老师进行课堂教学讨论，提升本市课堂教学水平，本学期拟进行学校英语优质课评比活动。苏州市将于五月份进行学校英语老师技能展评活动，本市将及早发动、组队，竞赛人数共7人，竞赛形式为2人英语会话，2人才艺展现，2人简笔画和板书，另由1人为老师、6人为同学组成的微型展现课。请有这些方面特长的老师主动报名或由学校推举。 3、加强评价讨论。学校英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于同学爱好的培育，学问的把握和力量的提高，是直接为中学学习打基础的。老师在教学中要提高质量意识，要从老师“教”的角度转到同学“学”的角度，要在讨论同学如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要讨论如何进行检测性评价。老师要加强对检测性试卷命题的讨论，既留意形式要符合年龄特点，也留意要求要依据教材，更留意难度要依据同学，以确保及格率，充分发挥检测的乐观作用，使同学学的好玩，学的自信。并准时做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。 （三）、加强教研组建设，提升老师水平 1、抓好教研组长队伍。英语教研组长在各校的英语学科建设中特别关键，本学期将重点抓好以教研组长为中坚力气的骨干老师队伍。通过听课、评课，学习、沟通等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理力量，以促进各校的英语教研组建设。 2、促进新老师成长。各校组织新老师学习常规，学习校内外先进典型，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让新老师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应学校英语的教学要求，不断提高业务素养。 3、强化教研“三化”。各校教研组连续做好教研活动的“三化”，教研组或备课组活动每周进行。为加强教研活动的专题化，提高老师教研意识，并通过教研解决教学中的问题和难题，各校的教研活动宜围绕课题或专题绽开，并仔细做好资料积累，写好专题小结。教研室将关注各校的专题讨论状况，期初各校把教研组的课题或本学期定的讨论专题报教研室，期末教研室将组织学校进行阅历沟通。 （四）、拓宽进展渠道，促进学科建设 1、连续提高对英语学科的重视程度。学校英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于同学学问的巩固和运用。学校层面尤其要保证村校、完小各班级的英语课时数，确保同学每周有足够的时间接触外语。深化了解学校英语教学实际，确保同学有足够的早自习和课外辅导时间。老师任教班级多，同学多，完成教学任务相当艰苦，学校在支配英语课程教学工作方案时要敏捷、科学、合理。一些家长对英语教学要求还不甚了解，建议各校利用告家长书或家长会等一些渠道与家长沟通、沟通，发挥家长在同学英语学习中的引导和督促作用。 2、加强中学校英语教学的连接。假如中、学校对英语教学互不了解，简单造成同学学习脱节或重复，使同学造成畏惧或厌倦的心理，以致影响同学的英语学习。所以中学校之间有必要加强联系，增进了解，相互借鉴。本学期将进行中学校英语教学连接研讨活动。 3、搭建网络平台。加强学校页建设，调整栏目，丰富内容，给老师供应平台，共享教学资源，更好适应课改需要。借助行知论坛互动功能，通过学习、沟通、探讨，形成研讨氛围，促进老师学习、实践、反思相结合。 三、主要活动支配 二月份 1、牛津学校英语3B、4B、5B教材培训。 2、英语教研组长会议。 三月份 各班级教研活动。 四月份 1、学校生英语力量竞赛。 2、中学校英语教学连接研讨活动。 五月份 1、学校生英语力量竞赛。 2、苏州市学校英语老师技能展评。 3、吴江市学校英语优质课评比活动。 六月份 六班级口语测试。 学校英语教学工作规划例文篇4 一、指导思想： 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，注意同学的人文素养，实践力量和创新精神。紧扣英语学科特点，提倡自主、合作、探究学习。培育同学的情感和人生价值观，关注同学的综合素养，为同学的学校学习和终身进展奠定基础。 二、工作目标： 本套教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念;培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，增加世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。 1.能听、说、读、写本册书的新单词、短语和核心句子。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2.能够背诵课文中的8篇Letstalk。 3.能听懂、会讲4个小故事。 4.能运用英语讲“三只小猪”、“小红帽”经典故事。 5.全面复习学校阶段所学的英语学问，让每个同学都能 考试上抱负的中学，并为中学的英语学习打下良好的英语基础。 三、教材分析： 本学期使用的新版PEP教材，充分注意同学英语听说读写力量的培育和训练，努力为学习者营造语境，细心设计内容，在教学中支配了大量的好玩的教学活动，引导同学在轻松，乐观向上的气氛中学习英语，使英语变的既简单又好玩。它以同学为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合学校生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。 新版PEP学校英语六班级下册，共有4个教学单元、1个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，A、B、部分是学习的重点，C是故事阅读，为选修和拓展内容。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外学校英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。依据同学的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。 本学期新的教学内容较少，8周的时间完能成新授单元的教学，用1周的时间对这5个单元进行复习巩固，剩下的时间复习三班级以来学习的内容。并进行全面的复习迎接毕业升学考试。 四、同学状况及教学措施： (一)同学状况分析： 总体而言本班同学英语基础相对较好，学习习惯较好，自主学习力量较强。学习态度端正，上课听讲用心，布置的作业和任务能仔细完成，课堂上小组沟通合作完成的比较好。课后能复习当天的内容，读记要求把握的单词和句子。能把握基本的读和听的力量，能够听懂一些简短的对话，阅读一些较简洁的对话和小故事。但是部分对说和写的力量仍旧比较薄弱。同学虽然对英语学习有肯定的爱好，但仅局限于单词、对话的学习，一遇到较难的语法或作文，则有畏难心情，不愿学，也学不好。另外个别同学在课堂上不敢说，说的力量很弱，语音语调也不太标准。本学期要加大训练同学说和写的力量，全面提高同学的学习成果。 (二)教学措施： 1.结合同学的年龄特点，结合教学内容，设计适合六班级同学的课堂教学活动，调动同学的学习乐观性。 2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。培育同学拼读音标的力量，确保同学自主学习的质量。 3.设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 4.适时延长课堂，增加课外学问，使学习之余得到更好的进展空间。 5.创设条件，激发爱好。多多关注学困生，多指导他们，培育他们对英语学习爱好和自信念。 6.注意情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使同学有更多的机会接触英语，感受英语，应用英语。 7.加强阅读训练和语法学问的渗透学习。上好英语学法指导课，使同学把握英语学习方法，提高学习技能。 8.针对同学记，背单词难这一问题，巧用实物、卡片、chant等来关心进行单词教学向同学介绍优秀同学的学习方法，大家相互沟通，共同进步。老师向同学介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 9.采纳phonics语音教学法，对同学进行语音学问训练，教授国际音标，让同学从简洁机械地仿照式学习，过渡到有正确的语音学问知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 10.注意同学英语思维力量的培育，尽可能让同学形象的感知语言，形成肯定的英语思维。 11.做好家访工作，搞好课外辅导、培优辅差工作。 12.进一步加强毕业班同学的思想工作，做好学校毕业与中学的连接工作。 学校英语教学工作规划例文篇5 一、同学状况分析 经过三年的英语学习，大多数同学把握了良好的英语学习基础，对英语学习爱好深厚，上课仔细听讲，乐观举手发言，学习热忱高，语言仿照力量强，养成了良好的英语学习习惯和学习方法。然而，仍旧有一些同学英语基础差，学习英语的爱好低，有时甚至不能按时完成作业。这学期我们会连续做好尖子生的培育，同时做好后进生的引导，让他们在思想上重视英语，增加英语学习的爱好。 二、教材概述 人教版学校英语六班级上册，有6个教学单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三部分，共12页，复习单元6页。书中配有丰富多彩的卡通插画，设计新奇、生动好玩。这本教材的设计和编写体现了对传统外语教学理念的继承和进展。在比较、分析和讨论国内外各种学校英语教材的基础上，形成了这套教材独特的编写体系。这套教材的编写思路是以话题为基础，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学完成英语中的实际语言任务，即话题-功能-结构-任务。其详细特点如下： 1、强调语言的使用。该教材体现了交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育。初期采纳“全身动作反应法”，让同学边做边学，边唱边玩。 2、注意力量培育。整套教材贯穿着“学会学习”的主题，培育同学独立学习和运用所学语言独立做事的力量。 3、突出爱好刺激。教学形式多样，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、嬉戏、任务、绘画等 4、留意双向沟通和中西文化的介绍。 5、留意敏捷扩张。充分考虑学校师生个体差异。c部分可以选择学习。 三、教学目标 这本教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念；培育同学具有肯定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备简洁的英语日常沟通力量。同时，培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西文化，培育同学的爱国主义精神，增加世界意识，为同学的进一步学习打下良好的基础。详细目标如下： 1、能够根据第四次会议和第三次会议的要求把握所学单词。 2、能够依据第四次会议的要求把握所学的句型。 3、能够运用日常交际语言，善用四向句式，沟通简洁。 4、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清楚的文字和录音。 5、进一步养成良好的写作习惯。 6、进一步养成良好的英语听说读写习惯。 7、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、教学措施 1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪同学的可示意性，从而有意识的和无意识的接受训练输入。语言力量的获得不是靠老师教出来的，而外语交际的力量的打算素是学习者自己，老师不行能把力量教给同学，是同学自己在老师的引导关心下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但同学是教学活动的核心和根本，所以应把同学真正值成教学活动的主体。 2、做中学、做中用，强调英语的功能性 由于外语教学活动得依据训练目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着同学上完课，以为就把握了课本学问。其实不然，由于生活中的语言是活的，它不行能依据课本定下来，假如在课本上学到的学问只用于课本，不能活用于生活，学问就失去了它的价值。 3、乐观提倡运用任务型教学模式 老师应依据课程的总体目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。