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新课程培训老师心得10篇 课程标准作为国家对同学接受肯定阶段训练之后的结果所作的详细描述，是国家训练质量在特定训练阶段应达到的详细指标。下面是我给大家整理的关于新课程培训老师心得，欢迎大家来阅读。 新课程培训老师心得1 去年学校数学新课程、新教材老师的两天培训学习，在县老师进修学校教室进行的学校数学老师的培训，虽然此次培训仅有短短两天的时间，但还是让我收获颇丰。会议支配的紧凑有序，在有关领导和老师的引导带动下，与会老师乐观参加，集中会神地听讲，仔细做好记录。通过老师们的精彩讲座，无论从学问上，还是从思想上，都给我们以启示。 每次学习或者培训，我都会熟悉到自身的一些不足和差距，都会给我一些启发，都会感受到一些好的阅历和做法，但随着时间的推移，渐渐就忘却了。就像许多人说的那样，看着感动，听着感动，缺少行动。这是影响我们进展的一个重要因素，只有跨越这个障碍，把熟悉到的贯彻到日常工作中，学以致用，才能促进个人成长。 通过培训学习，我对新课程有了更深化的理解，并知道新课程对数学老师的要求越来越高，数学训练对培育全面进展的一代新人具有不行忽视的作用。下面就本次的培训谈谈自己的一点体会： 一、“课程基本理念”的修改。 1、将“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展”，改为“人人都能获得良好的数学训练，不同的人在数学上得到不同的进展”。 2、将“数学学习”和“数学教学”两条合并成一条“教学活动”，整体上阐述数学教学活动的特征。表述为：“教学活动是师生乐观参加、交往互动、共同进展的过程。有效的数学教学活动是同学学与老师教的统一，同学是数学学习的主体，老师是数学学习的组织者、引导者与合。” 二、“设计思路”的修改。 1、对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”四个方面的课程内容做了明确的阐述。 2、将“空间与图形”改为“图形与几何”、“实践与综合应用”改为“综合与实践”。确立了“数感”、“符号意识”、“运算力量”、“模型思想”、“空间观念”、“几何直观”、“推理力量”、“数据分析观念”等八个关键词，并给出详细描述。 三、课堂教学要体现老师的引导，同学的主导作用。 新课标要求“老师是数学学习的组织者、引导者与合”。即组织同学发觉、查找、搜集和利用学习资源，组织同学营造和保持教室中和学习过程中乐观的心理氛围。引导同学激活进一步探究所需的从前阅历，引导同学实现课程资源价值的超水平发挥。但不能替代同学探究、思索。在老师的引导下，同学能够自主猎取学问。这样的课堂教学才能体现老师的引导，同学的主导作用。 四、新课改下的数学课堂。 数学课堂上应当给同学更多的展现自己的机会，课堂上的争论、沟通、合作首先有利于同学培育自主，自信和学习的主动性，;其次，有利于制造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进同学思维的伸展，这也是开心学习的一种形式;最终有利于同学培育与人交往、合作的力量，这正是21世纪学问经济时代每个人生存的必备条件，应当具备的基本素养。 五、建立合理的科学的评价体系。 学校数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念，评价内容，评价形式评价体制等方面。既要关注同学的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程;既要关注同学数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学训练中，评价应建立多元化的目标，关注同学个性与潜能的进展。 在学校的训练改革中，作为一名新课改的实施者，我们应乐观投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使同学在新课改中获得力量的提高。设计一堂课时，新课的引入，题目的选取及支配是上好一节课的前提条件。总之，通过本专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、同学之间的互动，共同进展的课堂。它既注意了学问的生成过程，又注意了同学的情感体验和力量的培育。面对新课改，我们不再是学问的权威，课堂上要求必需放下“架子”，让同学喜爱你，充分发扬教学民主，敬重同学的人格，努力形成新型的、公平和谐的师生关系。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以同学的进展为中心，以提高同学的全面进展为宗旨，这才是课改的最终目标。 以上就是我此次学习的一点心得体会，可能某些方面的熟悉还很肤浅，但我信任，用我对一颗对训练的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、熟悉自己、丰富自己。 新课程培训老师心得2 新学期伊始，侯老师、孙主任分别对老师进行了新课程培训，我们集中学习争论了嬉戏在课程实践中的融合和运用、新课程与幼儿园课程资源的综合运用、幼儿主题环境规划、美国早期训练机构中老师如何使用语言及行为对儿童以支持及引导等内容，结合我们平常的教学活动，感受颇深，受益匪浅。 1、幼儿一日活动的基本内容包括教学活动、生活活动、嬉戏活动。嬉戏活动是幼儿的一种基本活动和基本成长阅历，其实质就是儿童自己的嬉戏，嬉戏不仅仅是课程实施的手段，是课程的基本内容，更是贯穿全部课程实践的灵魂。嬉戏应贯穿于幼儿的一日生活中，老师要抛弃静坐中的说教，现成学问的灌输，而要恰当地运用嬉戏，寓教于乐，启发引导幼儿自主尝试与探究，乐观动手动脑，激发他们的奇怪心与想象力、制造力。老师还要拥有一颗童心，保持一份童趣，与幼儿同嬉戏、齐欢乐、共成长。 2、在主题环境创设中，我们也存在着不足，如环境的训练价值体现不够充分，挖掘和利用不够，以老师的成品呈现为主，幼儿和家长参加的少。在以后的主题环境创设中，我要做到乐观引导幼儿、家长参加创设，内容可随着活动的进行准时添加，高度在幼儿的视线之内。区域角的创设要依据本班幼儿爱好、水平及幼儿的实际状况敏捷支配主题区域活动，玩嬉戏时，老师不能怕孩子弄乱了，只让孩子玩一种玩具，要投入多种多样的嬉戏材料，引导孩子遵守嬉戏规章，疼惜玩具，让孩子自主选择嬉戏、自主选择嬉戏角色，让幼儿拥有一份自由与空间，可放飞幻想与.，挥洒浪漫与天真。 3、老师要敬重孩子，公平地对待他们，在最恰当的时间给孩子提出指示和建议，使用的语言和语气能使孩子感到自信和安心。要使用确定的建议和指示，不要说反话，以免误导孩子，尽量避开横向比较，要纵向比较，使孩子感到自己的进步，对自己布满自信。对孩子的缺点、错误，不要指责，要敬重孩子的个体差异，要换一个角度看问题，孩子的缺点经过正确的引导就会转化为优点，要爱护孩子的自尊心，要关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到老师对自己的关爱鼓舞和支持，让孩子在老师爱的滋润下早日成为国家的栋梁之才! 新课程培训老师心得3 通过近段时间网上学习新课程培训老师成长，我感到长了很多见识，对我在山区教学工作有效开展有着极大的关心。特殊是在老师的教学才智和管理才智中我们学到了许多新的招数，也因此熟悉了很多在这方面做得比较突出的老师。他们的教学、管理智让我校敬佩不已。如何吃透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引发了我深刻地思索。我曾在网上听过一些训练教学的权威人士的讲座，回过头来，又因缺乏指导、和有效的解决训练教学过程当中生成的问题，一些好的做法无法实施。通过这次学习鼓舞了了我要在训练教学的舞台上演绎自己精彩的生活。 提高技能强基础。通过学习，我深深地体会到老师不仅要有高素养，而且要有较强地课程驾驭力量，要尽量做到“吃透”教材，超越教材，敏捷地用教材教;还要有较强的资源意识，正如老师成长中提到的“假如老师在上课之前，已经积累了丰富的课程资源，并围绕某个教学主题给同学供应相关的材料，那么这样的教学在上课之前，就已经胜利一半”。从中看到了课程资源开发的重要性和紧迫性。 提高素养抓业务。通过学习，我无论是训练教学的思想理念，还是详细的课堂操作力量，个人基本素养等等都有了明显的进步。教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;老师的语言要有亲和力，要和同学站在同一高度，甚至蹲下身来看同学，充分的敬重同学;老师的个人修养和素养也需要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。我认为要提高自身的业务素养，提高课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并仔细地做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此基础上不断完善。如：在课堂教学中，没有照看到学困生、合作学习没有达到实效、对同学的评价语不够恰当、没有准时解决同学的提问等，我会对这些问题进行分析，并请教其他老师，为今后进一步的改进作充分的预备。 更新观念实技能。通过参加此次远程培训活动，使我在理论的形成方面有大幅度的提高。我们始终提倡老师学习的多样性，查找适合老师提升的校本培训模式，但是我们很少有机会进行系统地分析与学习。通过这次远程培训，全部的老师都在训练教学理论上得以提升。培训中，大量的案例，深化浅出的阐明白理论，通过与专家、学员的在线互动沟通，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、沟通与感悟，也让老师有意想不到的收获。参与培训的老师普遍反映更新了训练、教学观念，拓宽了思路，对新课程的熟悉与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。 开阔视野强效能。现在网络资源丰富，新理念、新课程、新技术、师德训练等琳琅满目，应接不暇，内容丰富新奇，许多到书店都买不到的书，这里应有尽有，老师的学习热忱得到了极大的提高，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础。每一专题中的各个观点及案例，很好地解决了我在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到束手无策的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的端详自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。很多老师都表示培训学习不但学有所获，更重要的是肯定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。 通过培训，加强自身科学素养和训练素养的提高成为每位老师的共识。老师要给同学一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有预备地给同学一杯水。青年老师更是受益匪浅，他们重新熟悉到了同学的学习不仅仅局限于课堂，还应当走出课堂，走向生活，走进同学的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。青年老师开阔了视野，进一步更新了观念，并将所学习的学问应用于自己的实际工作，使老师的个人修养个人业务水平都得到了提升。 总之，要想在训练教学工作中有一番精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索。通过网络培训，真实的感受到了观念在更新，力量在提高，对自己所从事的训练事业也有了更深的理解和感悟。 新课程培训老师心得4 暑假中，在x老师的组织下，我们共同学习了学校语文新课程标准，学习过后，我收获颇多。这段时间的再读学习，进一步明确了新课标对语文教学的要求，结合这几年的中、高班级的教学工作经受，也使我对阅读教学该怎么教有了一些新的体会和想法。 一、新课标、新定位 谈到语文阅读教学，我们总要思索“为什么要学会阅读呢”、“阅读的目的是什么呢”这两个问题。在平常的教学实践中，这两个问题最终经常会回到一个共同的纠结点“读就是为了写吗”?当然读写结合很重要，读也能促进写，但是读就是为了写吗?而且读了就能写吗?明显，对阅读教学在整个语文教学的位置摆放上，我们应当对这个问题提出新的考量了。阅读应当有它自己的独立意义与重要作用。解读新课标，我们不难理解。阅读，即运用语言文字猎取信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学应当注意培育同学感受、理解、观赏和评价的力量。这种力量的开发，有利于同学理解和巩固学习，有利于培育同学的表达力量;有利于提高同学的综合性学习力量。阅读教学是老师指导同学通过阅读理解文章思想感情，把握文章表达方法，提高阅读力量与形成良好阅读习惯的过程。阅读教学是学校语文教学的重要组成部分，在完成学校语文教学任务中占有重要的地位。阅读教学的质量在很大程重上打算整个语文教学的质量，是学校语文教学的中心。语文课程标准为此设立了新的阅读教学理念。因此，作为语文训练者，我们责无旁贷要让我们的同学具备适应现代.的阅读力量。 二、新定位、新体验 语文课程标准指出：“阅读是同学的个性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。要珍视同学独特的感受、体验和理解。”阅读教学要重视同学的独特感受和体验。由于每个同学的对生活的认知和个人学问建构都不同，所以要鼓舞同学对阅读内容做出有个性的反应。如对文本中自己特殊宠爱的部分做出反应;对自己认为特殊重要的问题做出富有想像力的反应，甚至“突发奇想”;将自己的感受与文本的意图进行比较，为文本的内容及表达另行设计等。在教学麦哨、乡下人家时，文本中对乡村儿童生活乐趣以及农家生活描写的场面特别多，由于同学都是有着真实的农村生活经受，因此教学时，同学在老师的引导下，在对比教学时，同学很简单在文字中找到共鸣，更能真实的体会到草地上翻着跟头、吹着“麦哨”、露天吃着晚饭的乐趣。甚至同学在拓展中，能挖掘出更多的这种质朴而又独特的乡村生活场景。这种阅读方法，并不需要老师一味代替分析、概括，同学也并不是消极地接受、索取，而是乐观主动地发觉、构建，甚至制造意义。再如：阅读叙事性作品时，要求同学能了解大事的梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、同情等感受。同学在生活、学习中会渐渐形成自己一套或许还算不上完整、良好的价值观体系。但是老师在原有的价值体系上旁加引指导，同学会在阅读中加引内化并迁移运用。如夜莺的歌声、狼牙山五壮士教学中，同学会渐渐对家国情怀、民族大义有肯定的认知，这种认知在对夜莺与德国军官的人物形象认同中会迁移运用到对五壮士与日本侵略者的人物形象的概述中。而这个基本的憎恶的价值观的体系形成正是老师与同学、文本、之间的一次的集体阅读沟通、建构直至内化。 三、新体验、新理念 为了在教学实践中落实新课标中阅读教学基本理念，语文课程标准在课程目标中提出了要扩大阅读面的要求，“养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料”，“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面”，“广泛阅读各种类型的读物”，又详细规定了课外阅读量，第一学段阅读总量不少于5万字，其次学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。这些都表明，在“大语文”训练观念下，阅读教学要立足于课本但决不能禁锢于课本。课内阅读当然重要，但一个学期下来同学仅阅读二三十篇文章，也仅仅是多收了几十条“鱼”而已。所以，老师在阅读教学中，应树立“链接”性阅读教学观，授给同学以“渔”。如：以为链接点，以冬阳童年骆驼队的林海音为纵向，拓展阅读林海音城南旧事。以体裁内容为链接点，以童话体裁横向链接国外童话卖火柴的小女孩和安徒生悲剧童话海的女儿、红鞋以及国内童话作家张天翼的大林与小林、宝葫芦的隐秘。加速同学的拓展阅读，能快速有效地扩高校生的阅读量，使同学的人文底蕴加宽加厚。 四、新理念、新策略 教学中把新课标的阅读教学新理念转化成教学策略，落实到教学实践的层面，转化成便于操作的详细方法，需要老师发挥自己的聪慧才智，这也给老师供应了宽阔的制造空间。 要让语文课程标准的阅读要求与阅读量真正落到实处，必需在教学上做出相应的调整。我们要提高我们的课堂教学效率，削减不必要的冗长而琐碎的分析，以教给方法和培育力量为主，关心同学学会分析、理解、感悟，将多余的课时用于指导课外阅读。每周我们会把同学带入阅览室指导同学自由选择阅读，学会为自己选择的讨论课题查找相应的资料、积累资料，班级中也会成立班级读书角。这样保证了“阅读源”，在阅读的基础上，尽量培育阅读的反馈力量，学会沟通，训练把读的内容用精炼的语言复述并尽可能的谈出自己的理解与看法。在阅读前，老师可作一些相应的关于这些作品的创作背景信息，读后可以开展读后感沟通活动，增加同学阅读的爱好，提高阅读的水平。甚至可以开展一些讲故事竞赛，鼓舞同学将阅读的作品以口述的形式讲给同学们听。这样，同学最终能在老师有步骤有方案的支配下做到增加了阅读的量，也提高了阅读的质。 这样的阅读，既不增加同学的负担，又不养成对老师的依靠。大量的有指导的阅读，并且是精品的阅读，必能提高同学综合的文学素养。所以阅读教学能否落到实处，打算了一个同学基本的语文水平。我们召唤真正的有实效的阅读课，召唤给同学更多的阅读带来的生活积累，只有积累到肯定程度，同学的语文素养才能真实的体现出来。 五、新策略、新原则 几年语文教学工作，我总是不经意陷入老牌的“老师讲，同学听”的“喧宾夺主”的教学状况中。但在学习新课标后，我能清晰的体会到，其实，语文教学注意引导同学在阅读中去感受体验，强调的是同学的自悟的探究原则。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发同学进行自我训练的训练，才是真正的训练。”“自悟”便是同学形成自我训练的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，同学的自悟探究，绝不能实行放羊式的自我领悟，必需在老师的引导、师生的争论下进行。自悟探究中要有思维培育，自悟探究中要有语言训练，自悟探究中要有创新的火花。 新课程刚刚起步，而这次学习也让我体会到，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，我还要和同学将共同成长，不断进步! 新课程培训老师心得5 课改让我感受到了它所带来的勃勃生气。在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了肯定的提高，课程改革以来，我参与了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注同学的全面进展。下面我来结合自身教学谈一谈对数学课的熟悉。 一、课改让同学真正值起了小仆人。 教学周长这一节课，我让同学通过独立探究、争论沟通进行思维的碰撞，产生才智的火花，让他们在沟通中自己去体验、去感受并选择自己认为更好的做法，由同学来评价每一种做法的优劣，而不是老师评价的哪种做法更好、哪种做法更简洁。在求小花园的周长这一环节中，曾出现了这样一幕：同学组内沟通后，然后进行全班汇报。这时一位同学说出了自己的做法：240+410+200+190+560+200=1800(米)。她刚说完，另一同学就迫不及待的说：“老师，我跟她做的不一样!”然后，便说出了自己的做法：190+410=600(米)560+240=800(米)200+200=400(米)600+400+800=1800(米)。同学们看后，都认为这种方法很简洁。绽开争论，学习别人好的做法，并且能够对其不足的地方加以改进，形成自己独特的见解，这是多么的难能珍贵!使得后面的“习题”出现了敏捷多样的做法，当我看着他们一张张兴高采烈的脸，听着一连串想不到的精彩发言，我深深地感到，课改让同学真正值起了小仆人。 二、在评价方式与方法上采纳多种手段。 让评价成为同学解决问题的一种有效途径，同学将自我评价当成是一种学问的沉淀、反思，将他人的评价当成是对自己的确定，看法成为下一步的方向。在这样一种氛围下，同学的学习乐观性大幅度提升，他们更加仔细地投入与探究，在寻求解决问题的方法上，由于同学个性的差异，出现的方式是多种多样的，但无论如何，能解决问题的方法都是正确的，有人曾说过这样一句话一把钥匙开一把锁，而我们的数学课却到处存在?多把钥匙开一把锁的现象，其实这是很正常的，无论同学在问题解答中是错是对，只要他具有要探究解决问题的愿望，我们就应提倡并赐予乐观的评价。当然也并不是要同学天马行空，任意思维，而是鼓舞他们在肯定范围内，从多方面考虑问题的全部，让同学在评价中学习正确的思维方式。作为老师是应当把握肯定的尺度的。例如：我在教学中常遇到这样的问题，根据我的教学设计来教学，可是在教学过程中，发觉同学的思维角度是非常全面的，会让我惊喜的是，同学对于解决问题力量上投入了很大精力。有小组沟通中各抒己见，有全班性的争论，争论，同学们兴?很高，学习的爱好也大大提高，而且殊途同归解决一个问题时的多种方法也能说的头头是道，而我也尝到了让同学放开手脚的甜头，作为数学课老师应在评价方式与方法上采纳多种手段，以达到学习的最优化。 新课程培训老师心得6 持续几天的“中学校老师新课程国家及远程培训”，我真是受益匪浅，下面就本次参与远程训练培训谈谈自己的一点体会。 俗话说的好“活到老，学到老”、“学无止境”这两句话对一个老师来说，就更具有现实意义。假如我们老师仍旧死守着传统的教学方法、理念，不情愿学习新学问，那么势必跟不上时代进展。所以，新课程远程培训训练再学习就显得尤为的重要了。 网上一度流传“最受同学喜爱的十种老师”。 那么，我们又属于哪种老师呢?是不是该自问?是像父亲还是像母亲?是帅哥还是美女?我想作为老师最根本的要求是：要有宽容心、布满爱心、风趣幽默感、更要以身作则，说到做到，并不断学习，提升自我。 远程训练培训是在职老师连续训练改革的一项新举措，它不同于以往我们所接受的传统的训练培训，大大转变了我们的学习环境、学习方式和学习空间。 通过这次培训，对提高老师素养，推动学校训练教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大关心，特殊是在开展教学工作中的影响。通过这次培训，我进一步明确了对于现代训练工如下几个方面的要求： 一、要“吃透”教材、“补充”教材和“更新”教材。中国的老师始终被称为“教学工”，这是对的。但是，一个优秀的“教学工”首先是一个精彩的“课程工”。所谓“课程工”，他不是一个简洁的“教教材”的人，他是一个懂得“调整教材”、“补充教材”和“重新开发教材”的人。优秀的老师总是在调整、补充或开发教材，或者说，优秀的老师始终在参加“课程资源的开发和利用”。 二、充分利用老师的“课程才智”( 即“备课”才智、“教学”才智和“上课”才智)向同学“传道”、 “授业”， 引起同学主动地学习这是一堂好课的最高境界或终极使命，关心同学是老师的天职，但真正的关心是让同学“摆脱一个人对另一个人的依附”。 三、管理才智的关键要素是“民主”。一个老师假如有课程才智和教学才智，他(她)基本上就可以“上好一堂课”。 但更不能缺乏基本的管理才智。“老师威信”则可以视为“民主”管理的前提条件。民主就是敬重同学，与同学商议，遇有同学某些事情不能“独裁”。当然，管理技巧也是一门学问，做任何事情都需要“技术”或“技巧”，这是一个常识。 四、老师的主动精神、乐观心态和欢乐心情是构成“同学最喜爱的老师”不行缺少的要素之一。“受同学欢迎”的老师除了具有基本的专业素养之外，尚有基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、欢乐心情。与老师的课程才智、教学才智和管理才智一起，老师的主动精神、乐观心态和欢乐心情是构成“同学最喜爱的老师”的基本要求。选择了做老师这个职业，就是选择了一种无可救药的乐观主义生活方式。 五、要成为“同学最喜爱的老师”，除了具备以上几方面的基本要素外，我们还要通过行动讨论的途径促进自我的专业成长(行动讨论详细包括老师学习老师讨论与老师发表三个要素)。老师学习是基础，老师讨论是动力，老师发表时成效，三个要素如同滚雪球，不断地学习 不断地讨论、才能更好的发表。 总之，通过这次非学历远程训练培训丰富了老师的教学方法和教学理念，为老师指明白进展的方向。在今后的训练教学中，我将不断地学习我永久坚信这句话“Its never too old to learn.”活到老，学到老。 新课程培训老师心得7 通过学习和培训，使我对新课程标准有了初步的熟悉，熟悉到要上好新教材，我们老师非下苦工夫不行。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高同学的英语水平，达到新课标的要求，我们应当努力做到以下几点： 一、反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。 我们要不折不扣地根据上级的要求，学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用训练学和心理学理论，讨论英语教学的规律，依据教学目标、同学的需要以及当地客观条件，乐观地和有制造性地探究有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽学问面，把握现代训练技术，并能在自己的连续学习和实际教学之中加以运用。 二、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 同学只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有乐观的情感，才能保持英语学习的动力并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响同学的长远进展。因此，在英语教学中我们应当自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语老师要做到： 1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和乐观性; 2、把英语教学与情感训练有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习、相互关心，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神; 3、特殊关注性格内向或学习有困难的同学，尽可能多地为他们制造语言实践的机会; 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，做到教学相长。 三、尽量采纳“任务型”的教学途径，培育同学综合语言运用力量。 依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近同学实际的教学活动，要以同学的生活阅历和爱好为动身点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们乐观参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使同学猎取、处理和使用信息，用英语与他人沟通，进展用英语解决实际问题的力量，同时，乐观鼓舞同学把活动延长到课堂之外的学习和生活之中。 四、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 使同学养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。老师要有意识地加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到： 1、乐观制造条件，让同学参加制订阶段性学习目标以及实现目标的方法; 2、引导同学结合语境，采纳推想、查阅或询问等方法进行学习; 3、设计探究式的学习活动，促进同学实践力量和创新思维的进展; 4、引导同学运用观看、发觉、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能; 5、引导同学在学习过程中进行自我评价并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 五、组织生动活泼的课外活动，促进同学的英语学习 依据同学的年龄特点和爱好爱好，乐观开展各种课外活动有助于同学增长学问、开阔视野、进展智力和个性、呈现才能，例如可以利用其次课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培育他们的自主性和创新意识。 综上所述，英语学习，应以爱好为先。作为英语老师，一方面要向同学传授语言学问并使他们把握技能，另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。 新课程培训老师心得8 经过这一个阶段的高中生物新课程培训，使我感受许多。总的说来通过紧急而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点： 1、新课改必需更新老师观念 课程改革首先是要转变老师教学观念。老师作为课堂的引导者和新课程的执行者，打算着这场训练变革的成败。因此广阔老师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为;另一方面科学熟悉和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。 随着新课程的推行，老师要调整自己在教学中的角色，转变传统的训练方式。新课改让老师从学问的传授者变成同学学习的促进者、组织者，将“以老师为中心”转变为“以同学为中心”。在新课程实施中老师可以实现自身进展，而老师的进展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是训练体制和训练观念的根本性突破。 2、把握新教材内容 通过培训学习，使我清晰地熟悉到高中生物新课程内容的增减与学问的分布;怎样把握学问的深度与广度。使我不仅要从思想上熟悉到高中生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为高中生物新课程改革作好充分的预备。对于一个高中老师，要想教给同学一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于同学。永久不变的教材与教法不适应于.的进展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，考纲上有所变化的必需做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫。通过学习，使我清晰地熟悉到高中生物新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些学问点组成的，以及各学问点之间的联系与区分。专家们所供应的学问框架分析对我们理解教材把握教材有着特别重要的意义。对于必修课程必需讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和同学的详细状况而定。高中生物新课程的改革是为了更好地适应.进展与人才需求而制定的。为了更好地适应.进展与需求，作为老师理应先行一步，为.的进展与变革做出自己的一份贡献。 3、从整体动身 通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握高中生物新课程的重要性。整体把握高中生物新课程可以使我们清晰地熟悉到高中生物的主要脉络,整体把握高中生物新课程可以提高老师自身的素养，也有助于培育同学的生物素养。清楚地熟悉并把握好生物的主线，能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初高中阶段，或许会贯穿于我们的学校、学校、高中甚至高校阶段。因此较好的整体把握高中生物新课程、清楚地熟悉并把握好生物的主线，对于一个高中生物老师是特别有必要的，也是特别有意义的。因此将个人的才智与集体的才智融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。 4.把握课堂教学 通过网络上一些老师详细的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们熟悉到应当怎样突破教材的重点难点;怎样才能深化浅出;怎样才能顺当打通同学的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的生物素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经熟悉到新的高考越来越倾向于“重视基础，力量立意”。 “重视基础”，意思就是从最基本的学问动身。从近几年的高考试题中不难发觉，几乎全部的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”;所谓“力量立意”，意思是说试题不是基础学问的简洁堆砌，而是细心奇妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新奇、生疏感。“重视基础，力量立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，讨论和解决生活、.问题的需要。因此，一个优秀的老师应当通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地关心同学提高学习成果，以便升入抱负的高校连续深造;另一方面，从根本上提高同学的综合素养，为将来的持续进展奠定基础。新教材的支配与设计充分体现了编者的良苦专心。作为老师，应当通过自己与集体的制造，更好地为我们的同学和.服务。 培训让我明白了老师需要具备的基本素养：擅长积累、擅长观看和学习;擅长调整教学方式和内容;擅长掌握自身的心情;擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的爱好性、启发性等教学原则的重要性。 新课程培训老师心得9 通过本次的培训，使我深深的熟悉到，当今时代，不再以拥有学问量的多少来衡量一个人素养凹凸的唯一尺度，关键是创新力量的提高。在学校的训练中，培育同学的创新精神和实践力量就成为素养训练重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培育同学独立思索的习惯，能激发同学的创新意识，开发同学的创新力量，全面提高同学的科学文化素养，拓宽同学猎取信息的渠道，开展探究教学模式成为教学的必定趋势。以下是我的几点体会与想法： 新世纪课程之风，吹开了课堂教学模式革新之幕，使课堂教学模式在经受着一场前所未有的革命。而在这场革命中，训练教学理念无疑是最关键的。由于只有先进的训练教学理念才能催生先进的训练教学行为。 1、树立以人为本的新课程观。 为了促进同学的全面进展，丰富同学的各种素养，新课程特殊强调各地要严格执行国家课程，落实地方课程，开发校本课程，并要求有条件的地方应编写具有地方和学校特色的相关教材。从某种程度上说，课程问题已成为训练改革的核心问题，需要我们高度重视。那么，我们所需要的新课程观是什么呢?(1)真正关注同学的主体要求与主体意识的培育，强调对同学个体生命进展的关注，更多地注意同学主体意识的培育以及对同学人格的完善。(2)明确课程是实施培育目标的施工蓝图，是组织训练活动的最主要依据，老师必需把以新课程为依托的训练活动当成是一种制造性劳动，使教学在制造中进展，在进展中制造，演绎出无穷的生命力。(3)思想素养方面，老师应依托新课程中的人文因素，使教学中的情意因素和过程提升到一个新的层面，以达到情感、态度和价值观的和谐可持续进展，使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。 2、建立一身多面的新老师观 新课程提倡以人为本的主体训练，这种训练是进展个性，构建独立人格、提倡以问题为纽带的训练，是着眼于同学学会进展、学会制造的训练。因此，老师不仅在观念上要不断更新，而且老师的角色也要转变。老师应由单纯的教书匠和传道授业解惑者，转变为同学学习活动的组织者、个性进展的辅导者和.化进程的促进者，以及把思想政治教学工作作为讨论对象的科研者。 (1)从师生关系看，新课改所贯穿的人本精神要求训练作为一种生命活动、作为师生公平交往和对话的过程，这就需要老师从传授学问的核心角色中解脱出来，尽快充当起教学活动中的共在的双主体之一的角色(另一主体是同学)，发挥出老师的主体性作用，促进另一共在主体-同学的主动性、乐观性、制造性的充分发挥。从这个意义上说，老师的角色应转变为组织者和引导者。 (2)从教学与讨论的关系看，新课程要求老师必需是教科研者。要求老师必需充分发挥自身的训练才智，在遵循训练规律基础上大胆“标新立异”，敢于突破教材的限制，对教材不断拓展、补充与创新，仔细讨论教学过程中出现的新生事物，深化探究新的教学模式，不断总结每一时期的教学阅历。这一过程是老师由教书匠角色渐渐转化为教科研者角色的过程。 3、确立“交互主体”的新学习观。 新课程强调老师应当把同学的学习当成是一种创新活动，要求老师必需仔细去构建创新学习观念，摒弃传统教学模式中总是强调同学必需从课本、老师那里接受现存的学问的学习观念，大力推行体现“自主、合作、探究”理念的以讨论性学习为代表的创新学习方式，通过接受、探究、仿照、体验等方式的应用，使同学在民主、公平、宽松、和谐的学习氛围中满意学习需求，体验学习爱好，进展学习个性，实现学习上的大飞跃。 新课程培训老师心得10 通过6月16日以来的在线培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了肯定的熟悉。下面就本次参与远程训练培训谈谈