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老师全员培训心得10篇 在教学中不断思考着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平，连续向优秀的老师学习，来更好地适应现在的数学教学。下面是我给大家整理的关于老师全员培训心得，欢迎大家来阅读。 老师全员培训心得1 7月27日上午，我在县_高中参与了_年_县学校老师全员力量提升的培训，本次培训旨在提高我县学校老师的师德修养、专业学问、课堂教学力量、课题讨论力量等，切实提高我县学校老师训练教学理论、教学技能和实践力量等方面的水平。通过倾听王飞专家、优秀教学能手曾蕊老师的精彩讲座，我受益匪浅。针对王飞专家的有效提高语文课堂教学实效的关键在于返璞归真这一课题，我有如下的启发与思索。 当今的学校语文教学改革在促进老师专业进展、增加同学语文综合素养全面提升等方面所取得的成效，应当说是有目共睹的。但是由于诸多缘由，学校语文新课程实施过程中所出现的不符合语文新课标精神、偏离语文学科性质和特点的教学行为也是比较多的。而作为一线学校语文老师的我们在课程改革的浪潮中如何才能把握好语文课堂固有的本色，做好真正意义的语文教学呢?只有留意语文学科的特点，精确把握语文课程的性质，才能使语文课堂教学返璞归真，实现真正意义上的语文本色。 1、立足文本，明确目标，方显本色。 语文教学离不开字、词、句、段、篇，离不开听、说、读、写，离不开感悟、积累和运用等实实在在的语言实践活动。一堂真实本色的语文课，需要师生共同关注文本，让同学和文本零距离接触，通过阅读去感受语言文字的魅力，通过对语言文字的咀嚼品尝来积淀学问、传承民族文化，通过挖掘文本获得丰富的情感体验。从文本的字里行间体会人物心情，深化地理解文本，从而促进言语力量的提高。 因此，把握好语文教学固有的本色，呈现真实、有效的课堂，教什么，怎么教，学什么，怎么学，都应要回归到对文本的阅读体验中来，紧扣文本这个重点确定教学目标，以同学对文本的阅读体验为着眼点扎扎实实地教，给同学充分的识、写、读、背的时间，让同学理解、把握、积累和运用字、词、句、段等最基础的语文学问技能。这样才不失语文课堂教学固有的本色，实现真正意义上返璞归真的语文课堂教学。 2、以读为主，读中感悟，尽现本色。 语文课程标准明确指出：“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。”这个“对话”的主体是同学，读书是阅读教学的主体环节，是语文课堂教学的“本”，应当占有课堂教学的主要板块。因而，语文教学应当重视朗读，让朗朗书声回归课堂，回归校内!应当让同学学会享受朗读，专心吟诵，让自己的心与文本产生共鸣。朗读，要成为同学语文学习的日常功课。由于读是学习语文的有益方法，“书读百遍，其义自见”，只有反复朗读，才加深理解与体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪。可以说，朗读是语文课堂教学的首要任务，也是还语文课堂教学的本色，提高语文教学质量的一条重要路径。或许，有人会说我们在语文课堂教学过程中不少让同学读书，可也没见成效。那么我们是否该反思一下，这是为什么呢?在一些公开课中我们会看到老师让同学用各种方式去读书，有齐读，小组读，开火车读，分男女读等等，形式多样，五花八门，课堂上可谓是书声琅琅，余音绕梁。可每一次读书老师都没布置读书的要求，同学没有明确读书的目的，那么像这样没有明确目的的朗读，岂不是一种“走过场”的形式?因此，语文课堂教学中，读是关键，但不行盲目地读，老师要对同学进行有针对性的读书训练，既要从教材特点动身，又同学的实际动身支配同学读书，努力做到：首先有明确的目标。读书的方法许多，什么时候该用哪种，老师应赐予引导。训练同学在读中感知、感悟，培育语感，受到熏陶;在读中积累语言，即“初读感知精度领悟品读玩味诵读积累”。其次要给同学留有足够多的读书时间。一般状况下，时间和效率是成正比的，课堂上支配同学读书时间的多少，往往会影响着到阅读教学的质量，所以课堂上要给同学充分读书的时间，切忌“走过场”。 3、加强语言文字的训练，突现本色。 语文课就是老师引导同学学习语文的课，是同学学习理解和运用祖国语言文字的课，是同学听、说、读、写的综合实践课，是引导同学提高语文综合素养的课。语文课堂特殊强调要加强语言文字训练。扎实的训练在课堂上闪光，同时使同学力量的得到提高。例如：练习说文章的主要内容，这个力量不是与生俱来的，而概括文章的主要内容又是同学必需具备的一种语文力量。语文课堂中老师要注意训练同学把握这种力量，训练的方式多样，老师可训练同学用抓住文章重点词语进行说话的方式概括文章主要内容，把理解内容和语言训练合二为一。而且在我们的课堂中，应努力让训练成为课堂主旋律，让同学在字里行间去寻找去探究，使我们的课堂真正成为同学的“学堂”，还语文课堂教学的本色。 4、运用真实有效的评价语言，更现本色。 新课标理念下的语文课堂教学提倡激励性评价。但不知从何时起，原本富有真情和激励性的评价变得虚伪了很多。公开课上，我们常常看到这样的场景:一位同学刚回答完一个很简洁的问题，或刚结束一段课文朗读，老师立刻说，“你真棒”、“你真聪慧”等等，如此单调重复的评价，并没有引起同学的兴奋。他们对于此类的评价漠然置之，这样的课堂评价岂不就是一种形式吗? 课堂评价不仅仅表现为一些鉴定行的语言式评价，更多的应当是老师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种赞同、一个微笑等等，以此给同学激励和赞许，激发同学剧烈的学习欲望，保持旺盛的学习精神，提高自我进展的信念。 “教学有法，教无定法”，随着新课程改革的进程，我们在教学过程中，既要注意新方法新思维的运用，还要.语文学科的自身特点，把握好语文课程的性质，还原语问味儿，回归语文本色，返璞归真，简简洁单，扎扎实实，才能切实有效提高语文课堂教学。 老师全员培训心得2 暑假立刻就要结束了，同样中学校老师全员远程培训也接近了尾声。 通过这次远程培训，倾听了各位专家和学者的精彩讲解，从中学习到了许多学问。执教几十年，在通过远程学习，深刻体会到人要活到老学到老的深刻意义。专家提出的训练理念是每一个老师都应当把握和遵循，专家例举的一些教学设计让人耳目一新，张丽莉老师让人敬佩的不仅仅是她的壮举，更是体现了一个人民老师的深厚仁爱之情 作为人民老师，关爱同学是根本。公平的爱、敬重的爱、理解的爱、信任的爱都是师爱的真谛。对任何同学都要给与爱的滋养。作为人民老师，夯实的专业学问是根基。老师要有一桶水才能给与同学一碗水，用丰富的学问去开启孩子的才智。 作为数学老师，便要抓住数学的本质进行教学，注意数学思维力量的渗透，引导同学通过观看、动手操作、争论等过程来学习数学，让同学体会到学习数学的乐趣，真正爱上数学。 老师全员培训心得3 听完蔡老师的讲座，我不由自主地反思起自己在教学过程中的种种不足!其实一个老师教学成果的好坏，训练质量的凹凸是由多方面因素打算的，但老师能否准时地、有效地与同学进行情感沟通，也是打算教学胜利与否的一个重要方面，或说是一个不行或缺的重要因素。但老师怎样才能更好地实现与同学的情感沟通呢? 一、理解和敬重同学。 二、建立公平师生关系。 三、用真心与同学沟通。 四、多一些激励，少一些批判。 总之，老师只有与同学进行良好的沟通，才能顺当完成训练教学工作，才能建立一种健康、和谐的师生关系，才能教学相长，师生共同成长，共同进步。 老师全员培训心得4 为进一步提高我县英语老师的业务素养及英语教学质量，在县训练部门的亲密协作下，聘请浙江师范高校资深老师骆老师来我县对我们进行了培训，此次培训圆满完成了预期的教学培训任务，达到了预期目的及效果。 1、领导高度重视，组织严密有序。从培训的筹备决策起，各级领导都特别重视此项工作，县训练局的领导多次亲临现场指导工作，确定工作步骤，制定培训方案，明确了培训工作的有关原则要求，周密支配了授课老师教学、生活、工作、学习设施，对培训中可能出现的各种问题，都进行了全程检查指导，并抽调英语教研员黄旭红老师抓落实，对参训人员要严格管理，通过此次培训，切实提高我们英语老师的语言力量和英语教学力量，不断提高英语老师队伍的整体素养，把我县英语老师队伍建设成一支力量强、业务精的队伍，各级领导参加筹划，使得培训工作井然有序并得以顺当开展。 2、培训形式多样，培训内容丰富。培训以课堂教学为主要组织形式，有理论讲授、教学实践练习、嬉戏活动及综合测评等，让受训老师以同学的身份感受教学的各个环节，更好的启发我们在实践教学中真正做到以同学为主体，最大限度的激发同学爱好，适时、适度的鼓舞、表扬同学，强调同学是教学资源中最主要的资源。细心设计各种活动，尽可能多层面的进行语言实践活动，不断改进英语教学的方式方法。而且从课堂组织，教学方法的设计，教学观念的更新等多方面做了专题讲座，为学员解决了很多教学实践中的疑难和困惑。 3、授课老师骆老师的课上的好，主要体现在以下几点，一是骆老师对工作一丝不苟，纪律严明，待人公正谦和，和学员一对一的评课、沟通，其严谨的工作态度和人格魅力对学员产生了深远影响。二是骆老师上课布满.，擅长运用体态语言，擅长鼓舞调动学员对学习的爱好，在大量的嬉戏和活动中让学员轻松开心的接受学问，熬炼了学员运用英语进行沟通的实践力量。三是骆老师注意培育学员之间的合作沟通，让每个学员在做中学，学中做，从各方面对学员进行语言的运用、技能的训练，使学员真正体会到了英语的乐趣，用观赏的眼光看学员。特殊是对学员的评价，不是单一的看成果，而是素养水平的综合评定，促进了学员教学观念的大更新。 总之，此次培训形式敏捷，内容丰富，效果显著，对我们英语老师的人生态度，工作态度，教学理念，教学方法等都产生了乐观而深远的影响，对促进我县英语教学水平的提高夯实了基础，产生的效果比预想的要好，成果不行忽视，全面提高了我们的英语教学水平。 老师全员培训心得5 通过培训，倾听了训练专家的专题讲座，我对老师这个职业，又有了新的理解。我深深的体会到，师爱是同学成长的力气之源，一个老师关爱同学，就是依法执教、爱岗敬业，乐于奉献，为人师表的最好体现。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是以同学为本，关注同学的主体地位，而敬重同学、关爱同学是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，都盼望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重也是相互的。敬重同学的实质就是把同学当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性、有自我情感的生命个体，从敬重同学动身，建立新型的现代师生关系，老师要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威武中解放出来，要学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为同学成长的伙伴、伴侣，只有这样老师才能成为同学成长的引导者和鼓舞者。因此，今后我要在思想上、行动上树立一切为同学的思想，提高自己的钻研精神，不能遇难而退，要敢于与一切困难作斗争，努力使自己成为一个师德优良、业务精湛、同学和家长欢迎的老师。 通过培训，自己在网上与同行一起沟通争论训练思想和课程理念，一些疑难的教学问题得到解决，取长补短，拓宽了学问面，提高了熟悉。熟悉到需要不断提高自己的专业学问和职业道德素养;熟悉到自己的思想理念需要更新，训练理念必需与时俱进，不断更新学问、更新理念，坚持理论与实践相结合，查找最佳教学方法，培育更多符合新时代要求的人才。通过视频的观看和教授的讲解，让我深刻的熟悉到，在英语教学中，应当多关注同学的情感，努力营造宽松、和谐、活泼的教学氛围。同学只有对自己有了信念，有了学习爱好，才会有学习的动力从而取得好的效果。再次，在工作中，要精确把握新课标的教学理念，培育同学综合力量。教学设计要贴近同学实际，要以同学的生活阅历和学习爱好为动身点，教学内容和方式要尽量真实、好玩，吸引同学乐观参加，促使同学通过思索分析、争论、沟通等方式，能够独立发觉问题、分析问题和解决问题。 通过培训，增加了自己与同仁间沟通和探究的机会。让我最感爱好的是在网上可以和专家、同仁互动沟通、争论。在班级论坛中可以发帖跟帖，各抒己见，大家的观点直接、朴实、真实，让我得到了启发，享受了欢乐，还提高了自身解决实际问题的力量。 我有幸在老师全员远程培训学习，训练名家的引领，班级同行的沟通，使我的观念得到了洗礼，行为得到了转变，学问得到了积淀，教学技能得到了极大地提高，老师全员远程培训学习，成为了我个人成长的加油站、充电器，使我受益匪浅，在以后的教学实践里我会坚持不断学习、不断提高，做一个合格训练工。 老师全员培训心得6 为期两天的数学老师全员培训结束了，假如用一个词语来形容这两天的学习体会的话，那就是“有用”。在这两天里共听了隋天龙、方运加、郭为民三位老师的精彩报告，并观赏了隋天龙老师的百分数的熟悉、圆的拓展课堂教学，学习到的不仅仅是专业学问，同时也上了一堂很好的人生课，感觉受益匪浅，收获颇丰。 一.更新了训练理念 各位专家阐述了他们对数学教学的独特见解，对数学思想方法的探讨，并介绍了比较前沿的训练理论学问。通过仔细地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的熟悉。授课老师以鲜活的实例、丰富的学问以及精湛的理论论述，给了我深深的理论引领，在一次次的感悟中，反思以往工作中的不足，拓宽了学习的视野，更新了训练观念。 2.加强学习，促进专业化成长 爱好是最好的老师，“让数学好玩”是每个数学老师都在努力去做的事情，至于怎样才能使“数学好玩”并不是一件简单的事情，隋天龙老师作了详细的阐述，提倡要长出一双数学的眼睛，让数学回归生活。并做了具体的讲解及谈了详细的做法：1.课前要在生活中发觉数学，让同学不要带着空空的脑袋走进课堂。营造具有吸引力的学习背景。只有营造出具有吸引力的学习背景，孩子们才能有爱好学习，在爱好的引领下才能高效地学习。2.课堂：要在体验中学习数学。给同学供应探究与沟通的空间。才能培育同学养成良好的学习习惯，也有利于学习力量的提高。3.课后：在实践中应用数学。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。 郭教授叙述了怎样活用教材。1.关注学习起点。同学必需在已有学问的起点上才能更好地建构新的学问生长点，从而更好的猎取新知;2.巧设问题情境。同学只有在自己感爱好的学习情境中，才能真正投入地学习，也只有这样才能达到高效地学习效果;3.组织好课堂沟通。在沟通的过程中发觉问题，解决问题，推助学问的形成。有效的课堂，老师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循同学认知规律，从同学已有的学问基础阅历动身，关心同学找准新旧学问间的切入点，让同学的思维产生碰撞和冲突。使学习活动布满生气活力。在教学工作中，不断反思是专业成长的法宝。 教坛无边，学海无涯。只有通过不断的学习和实践，才能逐步完善自我。我真正感到训练是布满才智的事业，深刻意识到老师职业的责任与神圣。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长。在今后的训练教学实践中，我将采他山之玉，纳百家之长，在教和研中走出自己的一路风采! 老师全员培训心得7 核心素养是全部同学应具有的最关键、最必要的基础素养，它是学问、力量和态度等的综合表现。讨论表明核心素养具有进展连续性和阶段性的特点。 任何学科的教学都不是仅仅为了获得学科的若干学问、技能和力量，而是要同时指向人的精神、思想情感、思维方式、生活方式和价值观的生成与提升。学科教学要有文化意义、思维意义、价值意义，即人的意义!对于老师而言，这是一个具大的挑战。我们要转变自己的观念，从学科教学转向学科训练，需要把学问转化成力量和品德，要给同学精神打底的东西，使同学的独立性发挥出来。在以后的教学中，重建课堂模式，把以成果为导向的错误思维彻底转变过来，老师该关注的是训练中的人，提升同学的素养，就是提升人类的整体素养，就能使.变得和谐。就能让人们变得文明起来，就是历史的大进步。 “科学教学立足于培育同学的核心素养”的教学理念给我们老师提出了新的和更高的要求，培育同学的核心素养并非一朝一夕就能有所成效，需要我们老师更新教学观念，转变教学模式，长期地去关注、实践和探究。 老师全员培训心得8 在上周17、18日1两天，我参与了海口市培训院组织的_年中学校幼儿园老师基地学分全员培训学习，听了黄花艳老师、骆杨英老师、郝艳群老师、蔡海花四位老师的讲座，真是让我受益匪浅。 听了骆杨英老师主讲的如何构建有效的语文课堂，使我懂得了：教学目标要科学设置，正确表达;教学内容要简要精练;教学环节要简约自然;教学方法要简便易行;设计作业要简洁明白。作为语文老师，要有良好的语文功底，要不断加强自身的一般话训练，做到语言简洁明白，加强文学作品的阅读，提高自己的文学素养，加强作文训练，提高自己的写作水平，加强汉字的书写训练，语文老师只有良好的语文功底，才能更好地驾驭课堂，才能游刃有余地传授学问，教给同学做人的道理。 下午我又听了黄花艳老师的讲座，我懂得了教材二次开发的形式：1、读书笔记;2、比较阅读;3、制作文案。黄老师列举了很多例子，叙述二次开发教材，对教材进行不白，这一点，在平常的教学中，我对教材的二次开发做得不够，形势不够多，也做得不够好，对教材的挖掘不够，在今后的教学中要好好用上这一块。 其次天，听了郝艳群老师主讲的老生常谈话备课，我听后懂得了确定教学目标要有依据：1、课程标准;2、教材特点;3、同学实际。教学目标的确定，不能随便拔高，也不能定于过低。我平常的教学中，教学目标的确定又是拔高了，总认为多交给同学一些学问是好的，今日听了郝老师的讲座，在今后的教学中，对教学目标的确定要精确，不能定得过高，也不能降低要求。语文教学，要有效创设情境，激发同学的爱好，听了郝老师的课，让我懂得了创设情境要紧扣将要学习的内容，刺激同学的视听等感觉，激发同学的爱好，方式的运用既要符合同学的特点，又要符合教材特点。 在蔡海花老师主讲的让习作教学更接地气中，真是让我我茅塞顿开。首先，蔡老师说，要想让同学写好作文，要培育同学多读书的爱好，可以以一篇带一类;读一篇带一本;老师可以向同学推举书籍;鼓舞同学到图书馆借书看;并且以书为奖品来激励同学的学习爱好。蔡老师还提到要想写好作文，可在课堂当中做一些活动，蔡老师展现了很多她在习作教学中的做法及同学的作品，从这些同学的作品中，可以感受到蔡老师对习作教学有一手，蔡老师组织同学开展活动，让同学亲生经受，亲自动手，动脑，动眼，同学用我手写我做，我手写我见，我手写我心，同学作品贴近同学生活，有真情实感，同学有话可说，有话可写。蔡老师的习作指导方法值得我学习。 总之，今日听了四位老师的讲座，我受益多多。 老师全员培训心得9 学校英语老师全员培训班的学习在县试验学校进行，本次活动参与人数多，参加面广，时间长，效率高。在培训期间，以语音教学、老师课堂用语，词汇、句型以及连读，弱读等方面进行指导，让我们把握必要的英语语音学问，促进了我们英语口语水平。来自浙师大的专家，让我们一线的老师得到了素养的提升的机会，下面来谈谈这次学习的感受： 这次培训的基础内容包括：国际音标、教材课文朗读、语音语调的订正与考核等。主持培训的是来自浙师大的老师。第一天是国际音标的学习，内容很枯燥，但是老师们想方设法的调动学员们的乐观性。骆老师运用多媒体课件和国际音标示范图融合在一起，将正确的发音舌位、唇齿位置仔细地教给我们。对于国际音标，我也并不生疏，但连续好几天的学习下来，我不但订正了几不到位的发音，还在练习过程中感悟到了英语发音、朗读的一些窍门。 朗读是老师教学的基本功，一位英语老师要有纯正的发音、流利的朗读力量，站在讲台上更要端庄大方，为了让每个学习的老师得到充分的熬炼机会，浙师大老师给这们这样提高的机会：每名老师都把每个单元的单词读给老师听，一个一个地听，一个一个的指正，最终老师为我们加以点评。 通过半个月的培训，让我意识到作为一名英语老师，要对同学进行良好的语言素养训练，必需首先要不断提高自身各方面素养。 首先，英语老师应具备良好的专业素养 老师良好的专业素养是上好英语课的基础。专业素养主要指老师丰富的语言文化学问及敏捷运用各种教学方法、发挥整合力量及运用训练才智解决教学问题的力量。地道的语音、美丽的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语老师的基本功。任何基本功都源自肯定时间的积累。老师要坚持不懈的学习，常常收看英语新闻，常常收听英语磁带，培育良好的语感;还要乐观参与各种教研活动。在日常教学工作中，英语老师要持之以恒地学英语、练英语，提高英语水平，做到“以学带教”，“教学相长”，不断提高自己的教学水平。同时，随着形势的进展，高科技突飞猛进，老师在教学中，还要留意使用多媒体帮助教学。老师要乐观参与课件及教案评比等活动，增加自己利用各种现代化手段帮助教学的力量。 其次，英语老师应具备良好的管理素养 作为一名英语老师，光有良好的专业素养还不够，还要留意对同学进行严格管理。一堂课效率的凹凸，关键看同学是否真正参加并仔细听、记笔记。老师要留意加强课堂管理，调动同学听课的乐观性。上课时要直视同学，从容不迫;擅长临场发挥，懂得调整课堂气氛;留意说话的艺术，对同学要多鼓舞，少批判。老师的鼓舞及恰当评价对同学的学习及成长特别重要。 老师的亲和力在英语教学及管理中也特别重要。亲和力来自对同学发自内心的挚爱及相宜的表达方法(如微笑、点头及亲切地目光凝视等)。亲和力在肯定程度上也是老师才智的一种综合体现。它能更好地拉近师生之间的距离，更有效地促进师生的互动，关心营造轻松、开心的课堂氛围，激发同学的听课及参加乐观性。 再次，英语老师应具备良好的行为规范 老师要直立新的训练观念，以人为本，关爱同学，做到“一切为了同学，为了同学的一切”。在日常教学中，老师的言谈举止、行为习惯，甚至服饰等都对同学有巨大的影响，可以说“老师无小事，事事是育人”。老师的语言得体、标准;举止优雅、大方;对教学仔细负责、一丝不苟;板书仔细、工整;擅长质疑，勤学好问;每天提前出现在教室中甚至服饰及风度等都会对同学产生巨大的影响。 英语作为一门语言，把握它，对我们现代人来说已越来越重要了。由于它是国际间用来沟通的最普遍的语言。事实上我很喜爱英语，但是从毕业到现在基本上也没怎么运用英语了。所以英语水平成直线下降了。这次培训的主讲训练我们要做一个爱学习爱钻研的好老师，英语就是要不断的去复习它，要常常的去运用，这样才能越学越好，假如几个周期的时间不去碰它，等你在回过头去消化时，你就得花成倍的时间去消化它，而且效果还不见的很好。所以，从现在开头，我首先要做的就是持之以恒的去学习英语，坚持下去。只有自己水平的提高，才更有力量去教孩子们。 最终，诚心感谢这次培训活动的举办。并希望以后能有更多、更广泛的连续学习的机会让我们提升专业素养和业务素养，从而推动整个英语教学事业的进展。 老师全员培训心得10 20_年_县中学英语老师全员培训工作随着20_的脚步最终结束了，在这次前后长达数月的培训中，我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。作为一名教学阅历尚浅的英语老师，我很荣幸的获得了这次极其珍贵的提升专业素养和业务素养的机会，参与了这期培训班的培训和学习。我倍惜来之不易的机会，在整个培训过程中，学习仔细刻苦，准时完成各项任务，可以说对于自身的全面进展带来了很大的好处。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会： 一 、放高校生闪光点，增加同学的自信念 来自浙师大的洛老师常常组织大家进行free talk，尽管我读高校时有过和外教谈天的经受，但是毕业数月，那种感觉早已被平常繁琐的教学消磨得一干二净了。在老师们的鼓舞下还是自信的发表了自己的观点。所以在今后的英语教学活动中，我们训练工应擅长抓住同学的闪光点，赏识同学，关心同学树立自信念，促进其主动学习英语学问，提高英语学习爱好。 二、.课堂，抓住同学的留意力。 洛老师的课上得生动好玩，在她布满热忱的课堂上，全部的老师都集中留意力。她会用一口特别棒的口语和我们进行沟通。在课堂上，时而歌声四起，时而情境对话，时而嬉戏互动，最重要的是这些都没有影响我们的进度，反而更有利于我们的英语沟通。这样我们由“要我学”到“我要学”，我们的学习爱好得到最大限度地激活，在“乐学”中学会“会学”。使我们的口语学习获得事半功倍的效果。 三、严松有度，提高老师自身素养 来自浙师大的另一位美女老师给我们营造一个纯英语的学习环境，培育我们的英文惯性思维力量，我们在课堂上只讲英语，每天都在一个全英文的环境中实践与提高，这样大脑每天不断在接受纯正、地道的英语的冲击，再加上老师的耐心的指导，这样正宗的英语思维习惯就慢慢形成了。 在今后的日常教同学活中，我会与那些阅历丰富的同事们共享学习心得，共同提高;并进一步向前辈学习，历练自己，提升自己，为中学的英语教学迈向更高的层次而努力! 最终，诚心感谢遂昌训练局领导给我们供应了学习机会。并希望以后能有更多、更广泛的连续学习的机会让我们年青老师提升专业素养和业务素养，从而推动整个英语教学事业的进展。 老师全员培训心得10篇