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老师阅读心得与体会 老师职业是幸福的，许多老师在享受着训练、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是老师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取幸福和欢乐的元素。下面是我为大家带来老师阅读心得与体会.，盼望大家喜爱! 老师阅读心得与体会.1 最近我读了一本书，书名是做一个幸福的老师。什么是幸福?幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是欢乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。缘由是对幸福缺乏熟悉、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它特别生动而详细地告知人们：幸福是夏日的井水;是雨后的朝阳;是雪中送炭;是为他人忘了自己;是给别人带来欢乐。可作为一名一般的老师-幸福在哪里? 老师职业的劳心劳力、.地位、劳动酬劳的确很难轻言幸福，特殊是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了老师的职业幸福感，事实上许多老师在享受着训练、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是老师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取幸福和欢乐的元素。其实对于老师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福，特殊是我们这群缺少幸福的孩子。那么老师如何去感受幸福呢?首先，要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。 其次，要懂得享受同学。老师职业幸福感最重要的源泉肯定是同学的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的很多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。 幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、伴侣一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。 老师阅读心得与体会.2 孙云晓老师训练的核心是培育健康人格一书读后，让我感受很深。看着书中很多案例，我发觉它们竟然离我的生活这么近!作为训练工，我也明白这样做的弊端，但在不经意间却同很多家长一样，忽视了训练的核心不是传授学问，而是培育健康人格。 孙老师说：“我之所以反复强调训练的核心不是传授学问，而是培育健康人格，是由于有健康人格的人，才是走遍天下都能够让人放心的人;一个人的人格不健康，他就是表面上再辉煌，都可能随时崩溃。”孙老师的这句话，信任每一个人都赞同。在很多年前，就有训练学家提出过这样的训练理论。在报刊杂志上，我们也经常看到因不健康的人格而导致的杯具屡次上演，可是真正重视健康人格培育的家长和老师又有多少呢?我们总是在痛惜中忘却，在忘却中遗忘。健康人格的培育当然重要，但在功利性越来越强的当今.，它在一步步后退，为分数让路 孙老师的这本书中，最能引起我共鸣的是其次章给孩子一个宽松的空间。孙老师在书中说，要给孩子自由支配的时间。以往我也是孩子时，最渴望的就是能拥有属于我自我的时间和空间。从书中，我明白了“该放手时须放手”，给孩子自我自由支配的时间，做自我喜爱的做。刚开头时，家长要教孩子怎样合理支配，既支配学习的任务，也要支配玩乐的时间。由半小时、一小时开头，逐步放手让孩子自我支配每一天的学习和生活，培育管理自我生活的本领，这也是拥有健康人格的一部分。 每一个孩子都是一个独立的个体，我们经常不自觉地用成人的标准去要求他们，不能这样，不能那样，所以训练出来的孩子都是“小大人”，外表上看似沉稳，其实心智发育很不成熟，由于在父母长期的庇护下，独立思索、自我管理的本领很差。 从孙老师的书中，我领悟了许多，训练的核心是培育同学健全的人格。期望让更多的人从书中受益，更让我们的孩子受益!让孩子们的童年在无忧无虑和布满欢快中渐渐成长起来! 老师阅读心得与体会.3 俗话说一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、学问就是力气，其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是永久不会错的。在走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对训练书刊有所涉猎，其中我最喜爱学校语文老师。 一本书刊或杂志能够成为读者的伴侣，其实是一件很不简单的事情，而在我的心目中，学校语文老师就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我初为老师时，为了走好以后事业的第一步，经常要做些预备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的训练信息、新的训练理念、新的训练教学方法，而这些，我都通过学校语文老师获得了，因此我一次次走近它。 有人说：一本训练杂志，也应当是一所学校，有先进的训练理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的训练案例，有高水平的服务而学校语文老师恰恰如此，它的文章精短有用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名学校语文老师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实详细的关心，学校语文老师将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。同时学校语文老师推出的大语文训练文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们准时地供应了各方面的训练信息，也打开了我们的训练视野。此外，园丁故事、封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的训练思想，精妙的育人艺术，还让我们熟悉和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等训练界的精英人物及他们先进的训练理念。 据了解，学校语文老师已走过20多个风风雨雨，滋润了很多语文老师的健壮成长，也为许很多多的青年语文老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。她的风格非常朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是学校语文教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，学校语文老师宣扬对同学做为人的敬重;宣扬对同学生命的唤醒与赏识;宣扬人格公平基础上的情感沟通;训练我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。因此，每当我竭尽所能地传授学问给同学却看到同学似懂非懂的目光时，我都能从学校语文老师中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，学校语文老师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是学校语文老师为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点 老师阅读心得与体会.4 看了苏霍姆林斯基的给老师的建议，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是学问上的赐予，更是要付出更多的热忱，来感化每一个同学，挖掘他们的巨大潜能。首先，我要树立一个信念，天下没有笨的同学，同学的心灵都是美妙的、和善的。我要发自内心地喜爱我的同学，不管这个同学是谁，不管这个同学成果如何，不管这个同学长相如何、性格如何，我都要公正地，全心全意地爱他们。我深知这种爱的力气对一个同学来说是多么的重要。每一个同学都不情愿自己被老师忽视、遗忘，盼望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，自己是多么的优秀。其实这种需要是每个同学的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。 我要毫不迟疑地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是同学的时候，我经常会有厌烦上课的经受，这往往是由于我厌烦这个老师。为什么会厌烦呢?上课枯燥呆板，布置大量作业、学问含量低、学问范围窄、学问老化、不懂装懂、架子大、单纯的学问灌输、教学方法单一、同学学习乐观性低等，往往是这一类老师的共同特征。现代的老师，明显不能这样下去，作为受过现代训练的新一代老师，我要有现代的教学。首先，我要学会讨论教学，怎样让自己在课堂内最有效的发挥，我的同学能有最大的收获，不仅仅是学问的接受，还要有学习的热忱、有主动学习的渴望、有探究学习的力量以及有提升内心世界的愿望。 课堂之前，我应当怎样做呢?我需要仔细思索以下这些问题，“这节课我要教给同学什么?最重要的是什么?最难教的是什么?同学最易接受的是什么?最难接受的是什么?”“我应当如何最大限度地调动同学的乐观性、主动性?最大限度地激起同学求知的渴望?”“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢?其他老师又是怎样设计的呢?哪一点是值得借鉴的呢?别人的为什么好呢?好在哪里?”“在课堂上如何有效地渗透乐观的情感态度价值观，让同学有一个美味的精神享受?”“假如发生突发大事，我有什么应变措施呢?” 我都应当认有效地真对待，作好充分的思索与预备，明显这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步，是至关重要的，好的开头是胜利的一半。 老师阅读心得与体会.5 一本好书就犹如一位挚友，和书沟通就是同大师对话。致青年老师一书，让我受益许多，感受颇深。“精读一本好书，点亮一盏心灯。”书中平实淡雅的文字，真实的案例，特别贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的熟悉。我边读边反思自己的老师心态、训练行为，真是受益匪浅!书中吴非老师通过一个个典型的案例，引领我感悟如何才能成为一名合格人民老师。 读吴非老师的致青年老师，才真正懂得：教龄、资格、阅历，未必就意味着是个成熟、理性的老师!读吴非老师的文章，赐予我前所未有的震撼。致青年老师全书共分六辑“做个有胸襟的老师”、“不要急”、“心里装着同学的心”、“敬重常识”、“不放弃抱负”、“播下一粒和善的种子”共计85篇文章。书中有这样一段话：假如一个孩子生活在批判中，他就学会了责备;假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。老师的训练行为潜移默化地影响着同学对学习、对生活、甚至对人生的态度。因此，作为一名老师，首先应当做到爱同学，以欣赏的眼光看待每一个同学。 作为老师，我们不仅要当好同学们的领路人，还要拥有一个博大的胸怀。良师之心境，如海洋一般宽阔，如长空一般高远。老师心胸博大，他的同学才能面朝大海，才能仰视星空;他所教的学科，就有可能成为乐园;他的同学，才会开垦自己心灵。老师的一言一行都势必会影响同学的一生。 在教学中，我很简单“急”，有着恨铁不成钢的心态，每上完一节课，都很盼望全部的同学能接受我的观念，都能独立，正确的完成的作业，但往往是事与愿违。于是我就会觉得是他们脑子不开窍。现在想想，我真的是一厢情愿。就连我自己对任何事情也会有自己的思甚至需要一个更漫长的过程，更何况是同学呢?因此，好的训练除了才智，还在于有耐心。作为训练者，要有种树人的耐心，在安静中等待。同时，在坚持一碗水端平训练原则下，我们还应个别对待。每个同学都有自己的亮点，不要以某一标准去评价，断定一个人的成败，这样很简单挫伤同学的自信念，自尊心，我们要以同样的眼光对待每个同学。 对于青年老师，还有许多东西要去学习，去思索，去理解，去实践。要传道授业解惑，更要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和超群的.训练艺术。作为一名青年老师应当负责，无论是对同学的训练，还是自己的专业进展。吴非老师的文章，让我在平实的语调中感受到训练的美妙和盼望。读了这本书，我知道要做的还有许多，我也只有努力去做到更好! 老师阅读心得与体会.6 老师阅读心得与体会.7 当今.上，科学信息技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问结构，做到博学多才，与时俱进，同学才会亲其师而信其道;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好。学习文化学问，提升综合素养。作为老师，不仅要学习专业学问，精通本专业学问，还要学习与本学科相关的.人文学问，如.、心理、信息技术等，力求学问全面。只有自己的专业学问、业务水平提高了，对训练教学工作才更加热心，态度才更加乐观向上。 在合作沟通中，不断提高自我 新课程标准特别明确地把合作沟通作为营造新课堂氛围和培育不宪政的重要目标。作为老师更重要懂得合作沟通的重要意义。开敞胸襟，乐于沟通句通，不孤芳自赏、不自我封闭。与同学亲热交往、公平对话、真诚沟通，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。老师的成长离不开身边的长者、名师的指名和关心，团结的力气大，集体的才智永久大于个体。 豁然大度，宽以待人，不斤斤计较，不同行相轻也同样是一名有效老师应具备的条件。不断的自我反思，不断提升，在合作沟通中不断提高自我。 立足本职，做好工作 爱岗敬业，加强师德修养。由于老师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对同学产生潜移默化的深远的影响。因此，老师要时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透为人的道理，关心同学塑造健康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。 专心育人，建立公平关系。老师的工作对象是人，人是有情感的，需要老师的关爱和关怀。老师要在生活上、思想上和情感上要赐予关怀。因此，老师要学会缩短与同学的情感距离，要擅长发觉同学的心理变化，要设身处地为同学着想，体谅他们成长过程中的难处与苦恼;要建立起新型的公平的师生关系，才能拉近与同学的心灵距离，沟通情感，才能真正做到教书育人。 既然选择了老师这一职业，就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持常常学习时事政治、专业理论等;要多听课，虚心请教，学习别人的特长，领悟教学艺术;每上一节课，都要依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，做好充分的预备，仔细完成每一个教学环节。对同学将来负责。训练是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响同学的正常成长。因此，老师要立足当今，放眼将来，以苦为乐，甘于孤独，充当人梯，为家长负责，为同学负责，为.负责，为我们宏大祖国的千秋大业负责。对学困生负责。关心学困生是教学工作的重任，由于一个班级里面总存在学困生。对于学困生，老师在教学上、情感上应赐予特别的关顾，如课堂上多提问、多巡察、多辅导，对他们取得的点滴成果准时赐予确定和表扬，让他们树立信念，激发学习爱好。 老师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，仔细地讨论新理论，主动地、迫切地学习新学问，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进一步! 老师阅读心得与体会.8 前不久读了“另类校长”郑杰的给老师的一百条新建议，我喜爱这本书，由于它像一面镜子，真诚的表述着对训练事业的喜爱、忠诚与执着。这种东西充满在课堂中，会把全部的人的心紧紧抓住;这种东西贯穿于新建议中，使它布满了善意，布满了真诚，布满了生命的灵气。 “老师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当老师在学问传授时出现错误，要勇于承认、准时改正;遇到自己也不确定的问题，可以和同学一起探讨，真理面前，人人公平。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博学问的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的一般一员，既学习他们的特长，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“敬重”两个字，每一个同学都值得我们敬重，敬重他们的思想，敬重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。 “老师应设法让学问本身吸引同学”，这应当成为每一个老师努力的方向，老师要细心设计教学，凸现学问的乐趣。在课堂上能深化浅出地讲解给同学听，不照本宣读，让同学自己去寻求学问，探究学问的形成过程，明白学问的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文”，爱上“数学”。 记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美妙的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着奇怪的眼睛清点学问;把嬉戏这一人类最古老的欢乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻快地点地，听脚步声在走廊里击起欢乐的回响。 幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在世上，首先需要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。幸福的其次层楼是艺术生活。在生活中，我们经常会用唱歌、听音乐、看电影的方式使自己快乐、满意，认为这就是艺术在发挥其作用，由于艺术能净化心灵，释放心中郁闷，排遣生活中的不如意，达到精神自由境地，使人获得幸福感。其实生活本身就是艺术，作为老师，如有艺术的眼光与心灵，那你会发觉，面对同学就是在进行艺术创作。所以，盼望老师能造起幸福的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的思想，应当是一种较高的境界。说“完全幸福的人在前两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人完全自由”。对老师来说，思想是相当重要的。我们可以思索关于自己的工作，怎样努力，怎样干得更好，怎样从工作中发觉和获得乐趣。老师要迈上人生幸福的三层楼，就要形成自己的训练思想，常常思索训练问题，为什么而教，怎样教。 “倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，一种生理嬉戏，但不肯定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要留意力的高度集中。学会倾听是特别重要的，倾听不仅是一种交往艺术，更是一种美德。老师当然需要倾听，乌申斯基说：“假如训练者盼望从一切方面去训练人，那么就必需从一切方面去了解人。”真正的训练必定是从心与心的对话开头的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开头的。老师擅长倾听才能理解同学，才能反思自己的训练教学，从而提高自己的水平。工作之余，擅长倾听又会让你交到知心伴侣，拥有和谐融洽的家庭关系。因此，学会倾听真的很重要，通过它会让你学到更多的东西，也会让你得到很多东西。 古人说得好：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生存在着很多美妙，也有很多的缺憾，就看我们有没有力量去直面它，观赏它。认为“观赏缺憾的人生是追求幸福的人的一种力量，这种力量来自于对生活的深刻理解，和由于理解了生活而升腾起的对生活的挚爱”。虽说我们所从事的训练事业是一份崇高的职业，可经受中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够喜爱生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是美妙的。可以这么说：有着缺憾的人生，才是完整的人生，懂得观赏缺憾的人生，才是漂亮的人生。 读完这本书心中布满了感慨与兴奋。感慨的是当大家都在提老师专业化，大搞训练科研时，还有这么一位校长从老师的心灵中走来，为老师创设训练抱负、训练灵魂。兴奋的是自己竟有很多同感，生发了很多思索。有句名言说得好：“书籍是人类的伴侣，是人类进步的阶梯。”的确，只有不断地读书、不断地学习，才能在工作中不断地进步! 老师阅读心得与体会.9 这学期初，学校给我们每个主科老师发了一本一线老师，利用课余闲暇时间，认真品读了一番。 书中的十个“一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线帮助学、一线情感学、一线育人学、一线独立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”这不就是我们一线老师工作真实写照? 书中所记录的故事，一个个像是发生在我们身边的事，管大用自己乐观的态度告知我们，其实一线老师可以不用埋怨，其实一线老师可以很幸福。关键是我们用什么样的心态来熟悉老师这个工作，又是用什么样的心态来面对我们不行避开的这些繁琐事。 回顾自己工作至今也有7个年头了，但在训练教学中，我仍存在着许多怀疑。特殊是课堂常规管理方面，纪律问题是一再惹人苦恼。因此“一线纪律学”变成了我此次学习的重点，书中写道：一线老师第一要紧的本事，就是管得住班级纪律。好的纪律，要有严格的管理······常规管理上，每个老师都得介入，你不介入，你就很难树立起威信。“信”是靠你的学识与人格，“威”则要靠你的严格管理······ 书中还讲到，表扬和激励是管理中少不了的润滑剂······每一位一线老师每天都要和你们多的同学打交道，都需要管理，需要管理艺术。激励是管理艺术的核心艺术。一线老师应努力成为一名激励同学的高手。在课堂教学中，我们应结合儿童的认知规律，爱好爱好;依据儿童乐于鼓舞、表扬，厌恶批判、职责的特点，在训练教学过程中从多方面、多角度激励同学，换起同学的求知欲，激发同学的学习热忱，使同学能自觉的依据个人的特点和进展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的进展。另外，在教学中，老师还可开展分组竞赛，通过小组共同的加分减分到最终的评比，促使同学将小组的集体荣誉与纪律挂钩，更好地做好监督工作······ 管老师用自己的经受告知我们，一线老师的工作繁琐，遇到问题也不是靠空讲几句“爱心”“耐心”“细心”的道理就能解决的，更需要用训练才智去化解同学各种各样的问题。同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此精彩。想想平常的自己，缺少的是对训练的反思，缺少对训练的耐心，缺少对训练的孜孜以求，缺少对训练的喜爱，所以我们平凡。 在今后的教学路上，我也将会学着管老师那样以一颗平和才智的心去处理教学当中的种种问题，做一位幸福的老师。 老师阅读心得与体会.10 读了朱永新先生的致老师后，前言就颠覆了以前对老师的形象比方，更具人性。在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证将来，让生命幸福完整”。 “幸福”在哪里呢?朱先生说，它在制造中，在服务中，在讨论中，在共享中。由于制造、服务、讨论与共享的训练“幸福”，每一个一般的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。他这样说“职业”：老师是一个能够把人的制造力、想象力等全部能量与才智发挥到极限的、永久没有止境的职业。老师面对的是最深的世界人的心灵。他们存在着无限的可能性。 他这样说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此暖和光明，并指引着生命中的光明那方。他这样说“抱负”：当抱负遭受现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，抱负如何能够称之为抱负?训练与抱负是一对孪生兄弟。训练，是必要的乌托邦。他说“老师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“讨论反思模式”与“以同伴互动为基础的训练生态模式”喻之为老师成长之“吉利三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时间中制造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。 还记得自己刚站走上训练岗位时的手忙脚乱和经受的挫折，一度曾使我快失去信念。这一切我都经受了，坚持了下来。迄今为止，我在训练这个岗位上风斗了18年了，但如今的我仍旧保有当时教学的热忱的热忱。许多孩子也坦言，很喜爱我的课，由于课堂上的我比较幽默，亲切。仍旧布满朱永新先生在书中谈到的老师的幸福从哪里来，他提到人的幸福也许有三个重要的来源：一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。我的幸福感大多是来自训练，来源于特别的同学。而我们之所以会对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。外貌漂亮、乖巧听话、聪慧能干、缄默寡言、顽皮调皮等等词语，都是一个又一个的标签。一旦贴上了就像“牛皮癣”一样难以卸下。这种先入为主的有色看法直接影响老师的态度。 但是每个孩子都是独一无二的天使，作为老师，要给孩子自由，给他时间，给他空间。同时要擅长发觉同学的特殊之处，准时鼓舞表扬，或许他们会爆发出我们难以想象的能量。所以当一个特殊淘气不听话的孩子，在你的课堂上认仔细真，乐观参加可课堂活动时，内心的成就感和满意感无法用言语来表达的。 老师阅读心得与体会.