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英语老师培训心得个人10篇 英语教学的世界精彩纷呈。我们每个老师只有潜下心来仔细学习，乐观探究实践，才会真正在这个世界里占有一席之地。下面是我给大家整理的关于英语老师培训心得个人，欢迎大家来阅读。 英语老师培训心得个人1 为期一周的培训学习很快结束，集中学习的时间少，但学习的内容特别丰富，也让自己再一次看到自己欠缺的地方实在太多了，学习真的是终身的，实践的路很长。 在自己学校呆着觉得平常的工作还过得去，可跟其他学校的老师坐一块学习谈天沟通时才发觉自己太落后了。这次学习的机会也是开眼界的机会。从这次学习中我意识到自己许多不足之处急需改过。 工作乐观性不高。闲适惯了，人越来越懒，每天只想着把自己的课上了便是，很少在上课前去思索这节课我该怎么上教学才有效果，同学才会喜爱。这次在听胡燕老师的课时的确觉得惭愧，胡燕老师新学期伊始就会把教材仔细看三遍，熟识教材，整合教材，为每一课做相应的预备，而自己是经常边往教室走边看这节课要上些什么内容，更别说细心预备了。在以后的工作中，要向胡燕老师学习仔细研读教材，课前细心预备，仔细设计每堂课，留意课堂形式要多样化，避开枯燥无味。 三分钟热度。每学期开学时我的工作热忱还是比较高的，为每个班制定了不同的英语学习要求，可自己没有持之以恒的心去陪伴同学一路执行要求。而在一起学习的许多老师都能坚持不懈地执行自己的要求，作业批改、单词听写、嘉奖评定等。我以后也要勤快点，跟同学说过的话自己要记得，更重要的是肯定要说了什么就要执行什么，这样，在同学中才有威武。我现在最终明白欠作业的人为什么会越来越多，不把我当回事的同学也越来越多了。 才艺缺乏。学校英语课堂该是布满欢快趣味的，可是由于自己个人缘由，我的课堂多半是沉闷的，尤其是五六班级的课堂，自己也很厌烦这种状况。唱歌，由于自己五音不全不敢唱，所以很少教学歌曲，尤其是很少依据词汇、句子进行自编歌曲，所以我的课堂很少有歌声出现，这个是影响同学学习爱好的一个关键点。简笔画，尤其可用于三四班级的教学中，可有时自己尝试着画，但实在是难看，同学都笑我，所以画画的士气更加少了，更别说自作头饰进行教学和角色扮演了，这也降低同学的学习爱好，爱好少了，课堂自然沉闷了。这次听了游庆华老师和尹云慧老师的课后，我立马买了一本简笔画学习的书和下载了许多儿歌和有关简洁的音乐方面内容的视频，预备好好地充充电，期盼自己下个学期的课堂有歌声有简洁的画让师生共赏。 方法欠缺。我的懒，不仅体现在身体上，更是思维上。发觉自己脑袋越来越懒了，懒得去思索怎么解决自己在教学中遇到的问题。合作学习怎么分组最适合自己的班级?学困生我该怎么帮?怎样使作业交齐?怎么样让同学爱上记单词学英语?我觉得自己该向粟丽春老师学习，她擅长思索和实践，她教给我许多方法，每天规定同学读十来分钟的英语，分组成果好差搭配，组内相互出题做，组与组相比较平常的表现与作业状况，组内成员比较等，这样既培育了同学的竞争意识也培育了同学的合作精神，下个学期，我也要依据自己班级的实际状况进行策划，努力让每个同学乐于学，擅长学。 我觉得自己最大的缺点就是拘谨。我们这一组里面我最佩服明云和杨中秋老师，他们特别活跃，肢体语言相当夸张形象，每每在埋怨自己，为什么不能像他们那样放开自己，把每个动作都做得自然?!今日考试唱歌后粟老师批判我没动作没笑容，我也发觉了这点，在课堂上很少笑，板着个脸。我自己也不喜爱没表情没笑容的脸，同学确定也不喜爱，可是常常遗忘笑。以后要尽自己最大的努力多使用肢体语言，以夸张的动作夸张的表情绚烂的笑容呈现给同学给自己。 这次培训学习给我的冲击性很大，熟悉到自己的不足，知道自己该往哪些方面去努力。其实我和我大部分的同学有个共同点，惰性十足，难怪平常跟同事聊工作的时候他们半开玩笑半仔细地说有什么样的老师就有什么样的同学，怪谁呢?我要努力克服自己的惰性，努力成为一个略微勤快一点的人，给同学做榜样。认清形势，再不能坐井观天了，虽然没什么机会外出学习，但可以利用好自己在网上买的听课网上好好学习，哎，真的是惭愧，买了一两年了，进听课网听课的次数太少了。我不要求自己成为最优秀的，也不能沦为最差的，所以得努力了。教学之路长着呢，要让自己不那么职业倦怠，得专心去对待工作，专心了才会有精彩。 英语老师培训心得个人2 近期，我参与了区教体局与老师进修学校组织的学校英语老师教学培训，虽然只有短暂的两周时间，但使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，反思了以往工作中的不足，为我在今后教学工作中供应了良好的指导。通过几位吕梁学院优秀老师的指导，使我的英语训练教学观念进一步得到更新。以下是经过培训，我得到的一些简洁的体会。 一、要依据本校本班同学的实际生状况，选择合适的教学方法。培训中，指导老师们提出了很多特别好的做法，有许多是阅历之谈，有许多方法值得尝试。但也有些方法不肯定就有用于我所教学的班级，因而，我觉得作为老师，应当依据实际状况，摸索适合自己和同学的教学方法，借鉴并变通使用别人胜利的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务 二、要在教学策略和教学方法上做一些讨论和实践。英语教学的主要目的不是让同学把握语法词汇之类的学问，而是使同学具备用语言沟通的力量。“授人以鱼，不如授人以渔”。新的教学理念要求同学学问的猎取不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和改进教学方法，转变同学的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。爱好是学习的源泉和原动力，同学一旦对某一学科产生爱好，就会对这门学科的学习产生巨大的热忱。而同学对学习的爱好不会自发产生，需要经过老师的引导和鼓舞。在教学过程中，敬重同学，时时到处重视同学学习的乐观性，促进同学学习的胜利，并激发同学进一步学习的愿望。老师要倾注全部责任与爱心，仔细备课，不断更新教学方法，注意同学学习力量的培育，激发同学的学习爱好，充分发挥同学的 主体作用，才会收到了良好的教学效果。 三、在英语教学实践中，老师要创设情境，发挥最佳效果。从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境小嬉戏等，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在做嬉戏的同时学习，同时把学习到的学问应用到生活实际，使同学感到学习的欢乐，最终达到英语学习的目的。 四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为老师和同学的共同爱好。培训中，老师们提出了一个问题，就是同学不喜爱学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思索，没有氛围，那我们就应当去营造氛围，就应当从自身做起，首先，老师要做好榜样，在平常教学中或和同学的沟通中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，但我们要知难而上，我们还是应当努力去尝试，由于这是必需去做的。通过努力使一部分同学喜爱使用英语说话、沟通，喜爱学习英语的时候，那才是我们教学所期望达到的目的。 英语老师培训心得个人3 2月8日，我参与了诸城市学校英语老师培训活动，学习是短暂的，但通过学习，使我在思想和业务理论上都受益匪浅，同时也看到了差距，也进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了工作中的不足。一些对训练教学工作很有见解、对学校英语理论培训有丰富阅历的老师以实例和丰富的学问内涵的理论阐述，使我的训练教学观念进一步得到更新。下面是我获得的几个方面的体会： 一、不断充实自己，扫除自己在英语学问方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。老师除了要熟识书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟识一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要使用的句子，老师要达到娴熟使用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说，同学打报告应怎么说，老师应怎样回答等。 二、结合同学实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。培训中，指导老师们提出了很多特别好的做法，有许多是阅历之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发觉有些方法不肯定就有用于我所教学的班级，因而，我觉得作为老师，应当依据实际状况，关于老师培训心得体会.摸索适合自己和同学的教学方法，借鉴并变通使用别人胜利的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务 三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发同学学习乐观性，提高教学效率。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参与培训以及和老师们的沟通，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去讨论的一个课题。老师们在培训中告知我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了胜利，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深化地讨论如何去用好各种直观教具。 四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为老师和同学的共同爱好。培训中，老师们提出了一个问题，就是同学不喜爱学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思索，没有氛围，那我们就应当去营造氛围，就应当从自身做起，首先，老师要做好榜样，在平常教学中或和同学的沟通中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像一般话的推广一样，这么多年了，依旧还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应当努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分同学喜爱使用英语说话、沟通，喜爱学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。 总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的学问视野，同时也吸取了不少新的训练方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满意教学的需要，在此我诚心的盼望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会。 英语老师培训心得个人4 康县大南峪学校英语老师张 瑛2022年11月2526日为期2天的英语培训已落下帷幕，在这紧急、充实而又欢乐的日子里，我感受到了许多，也学到了许多。这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的关心，听了来自挪威的阿斯媂老师的理论指导，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领悟了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会：一、重新熟悉了自我 通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起查找答案，在探究英语的道路上老师成为同学的伙伴和知心伴侣。二、对英语课堂教学有了新的熟悉 通过听阿斯媂老师讲授的一些教学技能及她对英语课堂教学的一些阅历和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的熟悉，让我感受最深的是英语课堂应以爱好为主。“爱好是最好的老师”，有爱好才能把课本教活、教好。有了爱好，同学才能想学、乐学。外教老师的英语课敏捷多样，轻松自然，以语言为对象，强调以任务入手，放眼看 四周世界，培育同学的英语力量，在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信;在课程实施上注意制造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注意参加实践和创新进展;在语言教学的目标上，注意培育语感和交际力量;在教学评价上，注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。 三、英语基础学问和基本技能有了一次质的飞跃 这次基础学问专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是阿斯媂老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清晰地了解如何教同学的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家老师的细心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让同学有较沉重的压力，而不会感到学习的欢乐，事实上每一项力量的教学都可以教得特别好玩。优秀老师的做法让我很受启发。我盼望接下来的实践中要把所学到的学问,牢牢把握并运用到教学中和生活中,对以后的教学有所启迪,教给同学有用的学问,开拓同学的视野,充实自己的教学。 英语老师培训心得个人5 带着那么多的欢乐，带着那么多的收获，带着那么多的不舍之情，培训结束了. 此次此时假如让我用一句话来表达我的感受，我想说：高山仰止、景行行止! 下面，我想从三个方面谈谈我的感受。 一、倾听同仁讲演，受益匪浅。 作为一名农村中学的英语老师，以前，感觉自己就是一只井底之蛙，有时是很仔细和努力地完成训练教学工作的，可是觉得还是有许多方面需要加强和提高的，觉得有时不能准时地学到一些先进的训练技巧和先进的训练理念的引领。 在这次培训当中，我倾听了两位老师精彩的说课，观看了两名老师的课件展现，目睹了两位老师的教学设计，听了庞老师的精彩点评和课外指导.受益匪浅.不虚此行. 二、 收获情意，体会浓浓真情! 在培训过程中，结识了很多同仁，就英语学科也作了很多沟通，感受颇多.体会到了友情的美妙，体会到了浓浓的真情! 通过这次培训，我有了很大的收获，在回家的路上，我一点都没有疲乏的感觉，而是在不停地回味着这次培训的收获，不由得感慨万千，是啊!我们中学英语老师肯定要严格要求自己，乐观进取，做一个学识渊博，思维灵敏，富有爱心和幽默感，具有自如的驾驭课堂力量的好老师。教学不仅是一门复杂的学问，更是一门艺术，需要我们不断探究。 英语老师培训心得个人6 学校英语课程培训，我受益匪浅，感受最深的是“英语阅读教学模式及方法”的培训，或许是由于在学校里我最感爱好的课程就是英语阅读教学法，也想进一步学习和讨论英语教学技能和方法。找到适合学校生心理成长特点的技能方法，通过这次培训使我重温英语教学法，查缺补漏，中西方法技能对比，理论应用于实践，对我成长的训练道路起到了很重要的作用。 依据我们学校现在的教学现状以及同学的学习特点，我们的同学缺乏一个良好的学习环境,缺乏英语的输入量和大量的接触、使用的机会,在我所示教的五班级他们每次都可以快速背诵单词和课文，但是经过一段时间后就自动遗忘了，或者在初学时就不能很好的把握，我始终不明白是什么缘由，通过今次课的事例-展现不同环境下学习效果的差异，让我联想到自己的实际状况，心理学叫“环境打算论”我们的同学并没有那种“自然的优势”去学习外语，在他们的四周缺少这种学习的机会，那我们作为英语老师，要想关心同学有效的记忆，胜利的教学，那就需要我们去制造环境，在我们英语教学中应当叫“情境教学”。外语的学习是需要一个良好的环境,一个真实的情境，需要师生共同制造一个有利的学习氛围以提高同学的学习效率。当我再次以新的方法走入课堂，每节课都设计一种情景，同学们不仅感爱好，而且记忆深刻。我们不能打算环境，但我们能改造环境，创设情景! 另一方面，在学校英语教学活动中,我始终认为学单词、句子、课文这些内容很重要,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要,有些不重要,我会有选择性地教,有时也会由于部分内容难教、难唱而简洁处理。在我以前的意识里,我认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子,还有是调整课堂气氛,愉悦同学。在教学方法上,有时我会依据相关内容创设情景让同学学唱,有时会由于内容的枯燥、难度大就只是简洁而又笼统地教他们,例如首先听几遍录音,然后跟录音唱,跟老师唱,最终全班、小组或个人表演一下就算了。但在这次学习中，我如梦惊醒，是我的教学方法存在问题，导致我的教学意识存在偏差，我应当用tpr教学来激发同学的爱好，尤其是低班级的同学，在我教的一班级同学中，我发觉只要是方法运用合理，他们很快就会接受，不再枯燥无味，有助于达到教学目的，让我明白英语歌曲、押韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置,学校生对其有着深厚的爱好，在英语教学中只要合理地运用它们,将有助于解决儿童的学习动机问题,使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言，增加对学英语深厚的爱好。 在故事教学法方面,我重新熟悉故事这一概念，了解到了故事的特点和儿童学习外语的关系，怎样选择和改编故事的标准以及讲故事的技巧,这对我在课堂教学中如何运用故事来进展儿童的语言,丰富儿童的情感和想象力供应了一个良好的参考样本。不同的教学方法通过实践以后我感觉并不完全适合全部年龄段的同学，然而故事教学法，却适合大多数同学，在我所教的一，四，五班级中都起到了激发同学学习爱好，增加同学学习动机的作用，同时又能起到提高同学的语言应用力量。 通过这次教学培训的学习，使我课堂的教学观念得以转变,教学手段得以敏捷运用,教学技能得以适当发挥使用,理论联系实际，让我以前觉得越高班级越没趣的课堂教学变得乐趣无穷,只要用上了我们的课堂教学技能,依据班级实际状况,同学的实际特点，敏捷运用,适当处理,将会收到意想不到的好效果。 英语老师培训心得个人7 本次培训邀请了扬州闻名英语老师闵洁、英语学科带头人卢燕、师资培训专家龚海平。闵洁老师和卢燕老师分别上了“精彩一课”。闵洁老师的英语绘本课the little hunals i like“精彩一课”之后，进行了学校英语教学设计的讲座。龚海平老师的讲座是学校英语有效教学的途径。就这三位专家的讲座，对我触动最深的还是龚海平老师的讲座，他用幽默的的语言为我们呈现了我们目前学校英语教学中存在的弊病。 通过本次培训我有了以下体会： 首先，我们学校英语老师的自身英语水平亟待提高。两堂“精彩一课”两位老师全部用英语执教，所教对象是学校五班级同学，沟通畅通无阻。语言是一种交际的产物，是运用的产物，只有老师不断引导同学说英语，相互用英语沟通，这样英语的水平就有了很大的提升，由于学校生的语言进展力量很强。在这一种理念的促使下我们英语老师就应当通过各种途径自学英语，从语言的音、形、义，以及它们的文化 内涵去学习。同学真正的英语水平是他们能听懂多少、能说能运用多少英语。本着这样的目标我们更要用英语教学。 其次，我们现在英语教学中存在太多的弊病。龚海平老师说“改革总是有风险的，但不改革确定要落后。”我认为这句话很中肯，就是由于我们怕风险所以踟躇不敢前，教学方法还是在仿照我们当年的老师。所以我们要忍痛摒弃旧的教学方法，打造“有效课堂”。有效课堂就是消耗较少的时间，取得最显著的教学效果。这和我们训练办全部提倡的“内涵高效式课堂”是不谋而合的。而要打造“高效课堂”就必需从这几方面进行改革：1、教学目标。教学目标的设定要牢牢扣住这节课的教学内容，不能过于宽泛或残缺不全，更不能牵强附会地和素养训练看齐。2、教学重难点。教学重点是老师要着重教的部分，而教学难点是同学学习时可能产生麻烦的部分，那么针对这样的状况，老师肯定要有前瞻的预见性，这样才能精确把握教学重难点。3、教学过程。英语的教学过程应当遵循听、说、读、写的先后挨次，否则就会出现程序混乱或任务叠加的现象，这样就与我们“高效课堂”的初衷背道而驰。4、教学方法。在新课改的理念，下很多老师发觉了我们旧的教学过程中“一言堂”或“填鸭式”的教学方法是的我们的同学缺乏制造力，“合作学习”随之诞生，但通过我长期观看，合作学习大多流于形式。由于我们面对的这一代人自私自利，很喜爱表现自己，但从不情愿 倾听他人，所以我们的合作沟通就有时是一个组的代表在展现，而其他小组争先恐后地在举手，根本没有听这个人在说什么，效果自认然不言而喻了。再就是有些老师的号召力很强，很能将课堂气氛搞活，但是就会出现同学兴高采烈的结束了一堂课，却一点收获也没有，这不能说是一堂失败课，但至少是一堂无效的课。所以我们在注意课堂活动形式的同时要兼顾同学的自控力量，应当以解决问题为手段，同学进行语言互动的过程，这种教学方法称为“任务型教学”。 “任务型教学”必定要个同学设置问题，在设计问题是肯定要清晰同学的基础和水平，问题要有深度，要有“含金量”，不能低估了同学的水平，也不能挫伤同学的学习乐观性。在教学中我们可以试着运用建构主义教学思想，就是基于同学已有的学问积累、生活阅历来建构新的学问。比如“cartoon”我们先从同学已有的学问“car”引导到“cart”，再由“afternoon”中“oon”发/u:n/，再引导同学读“cartoon”发/ka:u:n/，老师没有范读，同学会了，同学从中获得的成就感比你夸他一句“very 英语老师培训心得个人10篇