2023年四年级品德与社会全册教材分析.doc

四年级品德与社会（上）全册教材分析本册教材由三个单元组成。教科书在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。第一单元生活中的消费 是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些基本的消费知识。教学方式重要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受。第二单元生活中的习俗单元以燃放礼花、悬挂彩灯的情景为背景，其目的为烘托节日的喜庆氛围。让学生通过探究节日的习俗，感受到人们节日中享受到的快乐，激发学生热爱生活、热爱祖国的情感。第三单元安全地生活是让学生随着年龄的增长、社会 活动范围的不断扩大，学生在生活中经常会碰到一些意想不到的事情。如何使他们平平安安地度过每一天，是家长、学校、社会一直关注的问题。设计本单元让学生在以有的安全知识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自救自护本领，为他们此后更好地学习、生活奠定坚实的基础。各单元的设计围绕课程标准的一条主线、点面结合，综合交叉，螺旋上升。本教材以学生生活为主线，设立综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。重要有学生的家庭、学校和社区生活的内容，家乡、世界的民族风情、习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的结识，有助于他们的情感、态度与价值观和能力的和谐发展。本单元的学习内容：第一单元 生活中的消费第二单元 生活中的习俗第三单元 . 安全地生活二、学习目的：情感 态度 价值观1、 养成热爱劳动、勤俭节约的态度。2、 养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。3、 初步形成民主、法制观念。4、 热爱生活，感受生活的快乐。5、 热爱祖国，真是祖国的文化传统和节日习俗。6、 尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际一意识7、 成自尊自主、乐观向上的生活态度。能力1、 能与别人平等地交流与合作，学习民主的参与探究活动。2、 学习从不同的角度观测、人事、分析社会事物和现象，常识合作的、故意识的探究和解决生活中的问题。学习对生活中碰到的道德问题做出对的的判断和选择。3、 养成搜集、整理和运用社会信息的能力，可以运用简朴学习工具探索和说明问题。4、 可以清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。知识1、了解生产、消费活动与人们生活的关系。2、初步理解个体与群体的互动关系。3、了解一些社会组织机构和社会规则。4、初步懂得讲文明、守纪律对社会公共生活的重要意义。三、学习重点、难点：1、养成热爱劳动，勤俭节约的态度。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。3、养成搜集、整理和运用社会信息的能力，可以运用简朴的学习工具探索和说明问题。4、热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。5、掌握基本的自护自救的本领。 6、学习从不同的角度观测、人事、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中碰到的道德问题做出对的的判断和选择。四、学习准备：师：计算机、课件、挂图、生：预习每一个相关内容。五、课时安排：第一单元 生活中的消费第二单元 生活中的习俗 详见单元课时备课第三单元 安全地生活 六、提高教学质量措施1、认真学习新的教学理论，不断探索新的教学方法，提高自己的理论水平，来指导自己的教学实践。认真钻研品德与社会课程标准，进一步钻研教材，学习教育学习理论，透彻分析教材，保证教育学习的质量。2、制订细致的教改计划，并按计划有环节的实验，提高教学效率。3、阅读教学杂志中的有关文章，不断提高自身素质，多听课，吸取其他教师好的教育学习方法和经验，不断提高学习水平，虚心请教，接受别人的意见，丰富自己的学习经验，力求向40分钟要质量。4、严格规定学生，切实按照品德与社会课程标准的规定对学生进行训练，培养良好的学习习惯，教给学生适当的学习方法，不断提高学生的基础知识和基本技能，初步了解生活中的自然、社会常识。5、了解各班学生，根据学生的接受能力和水平差异，运用多种方法调动学生学习的积极性，提高学习效率。从而激发其学习爱好。6、有计划有针对性地做好落后生的辅导工作，培养良好学习习惯，指导他们自学地学习。多与家长联系、积极配合，共同加强教育，帮助学生不断进步，取得更好的成绩。学 期 授 课 计 划周 次时 间学 习 内 容19.1-9.2课堂常规 生活中需要消费（我问爸爸、妈妈）29.5-9.9我来算算帐 不同的购物场合（去哪儿买东西）39.12-9.16超市的秘密 实践活动49.19-9.23 我妈妈去购物 我是聪明消费者 59.26-9.30 消费三元钱 实践活动610.3-10.7 十月一、放假710.10-10.14多彩的民族节日（辞旧岁迎新春） 中秋节话团圆810.17-10.21少数民族节日多 实践活动910.24-10.28家有喜事（搬新家） 迎新娘1010.31-11.4 生活中喜事多 异国习俗（节日习俗）1111.7-11.11 平常习俗 实践活动1211.14-11.18交通安全每一天（公共交通有规则） 交通事故的警示） 1311.21-11.25 实践活动 交通安全，从我做起 1411.28-12.2 火灾的危害 碰到火灾怎么办 1512.5-12.9 实践活动 走近消防警察1612.12-12.16生活中的突发事件 实践活动1712.19-13.23 突发事件中的自护自救1812.26-12.30复 习191.2-1.6复 习201.9-1.13考 试第一单元 生活中的消费一、学习内容：生活中的消费 生活需要消费 做聪明的消费者不同的购物场合 生活中的消费是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些基本的消费知识。教科书中提供了大量的图片，图文结合，随着着整个探究的过程。教学方式重要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受。二、学习目的情感、态度、价值观1、养成热爱劳动，勤俭节约的态度。2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念。能力1、能与别人平等的交流与合作，学习民主的参与探究活动。2、学习从不同的角度观测、人事、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习对生活中碰到的道德问题做出对的的判断和选择。3、 养成搜集、整理和运用社会信息的能力，可以运用简朴学习工具探索和说明问题。知识1、 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。2、 初步理解个体与群体的互动关系。3、 了解一些社会组织机构和社会规则。4、 初步懂得讲文明、遵守法律对社会公共生活的重要意义。三、学习重、难点初步了解生产、消费活动与人们生活的关系，养成热爱劳动，勤俭节约的态度。四、学习准备图片、多媒体、教科书等用品。五、课时安排：每节课为1-2课时（详见课时备课）第一主题 生活需要消费第一课时 我问爸爸妈妈教材简析（含课时课型）本课选自山东人民出版社的义务教育课程标准实验教科书品德与社会四年级（上）第一单元第一课生活需要消费。本课难点是培养学生的理财能力。当今儿童特别是独生子女缺少自理能力特别是理财能力，而相应的理财能力又是其在现代社会上立足的基本能力之一，这一能力的培养只靠口头说教很难实现。所以只有把学生带入现实社会，把社会现实融入课堂教学，注重课内外的融和才干把本课教学落到实处。此外学生绝大多数为独生子女，无论家庭条件好坏，他们个个过着衣食无忧的生活，很少考虑家庭的收支情况，相应的理财能力更是一切空白，所以学好本课有很强的时效性。一、 教学目的 1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识，结识合理消费的意义。2、使学生知道生活与消费，消费与收入，收入与劳动之间的关系，提高自己适应社会消费的能力。3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约，养成良好的消费习惯。4、帮助学生树立对的的消费观测。 二、 教学重难点二、教学重点1、生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系，让学生知道生活需要消费，消费要依靠家庭得收入来维持，家庭收入需要父母的辛勤劳动，从而使他们关心家庭生活，学会勤俭节约。2、结合并评论目前的学生盲目消费，攀比消费及铺张浪费等不良现象。3、帮助学生树立对的的消费观。三、 师生准备购物的有关图片、课件等。四、 教学过程教师活动学生活动设计意图二次修改一、 导入新课师：“同学们，从这学期开始，你们就是四年级的大同学了，就是一、二年级小朋友的大哥哥，大姐姐啦，你们快乐吗？”（快乐）你们都是大孩子了，都为家里做过哪些事？很多同学都为家里买过东西，或者跟着爸爸妈妈一起买过东西，今天我们要学习的内容就和买东西有关，叫做生活需要消费。二、师生互动、交流（1）你认为，什么是消费？（2）消费是与我们的生活紧密相联系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消费。（3）谁乐意讲讲你在生活中消费的小故事。三、观测图片（出示课件插图）课件：出示一组超市，家庭家具等图片（1）请同学们仔细观测，你看到什么？（2）这些都是与我们平常生活密切相关的事物，你还能举出哪些例子？ （3）我们的生活处处离不开消费，消费已成为我们生活中不可缺少的一部分。而“消费”与父母的辛勤劳动相联系的。四、了解消费的经济来源（1）消费需要一定的经济收入来维持。假如我们可以了解一点儿家庭的收入和支出的情况，就会更加爱惜父母的劳动成果，学会勤俭节约。”（2）如何才干了解你父母的收入来源呢？（3）讨论前的问题（课件出示）a拟定访问对象，并约定访问时间。b把访问的问题一一列出。（注意：做好访问纪录、访问时要有礼貌）（4）在学生进行讨论时，教师对学生所讨论的问题，进行相应得指导。 （5）深化结识(出示课件) 组织学生在讨论中结识爸爸妈妈的工作，无论从事什么职业，他们都在各自不同的岗位上辛勤的工作，靠他们的劳动为家庭提供了收入来源，激发学生对爸爸妈妈的尊敬和感激之情，从而自觉爱惜他们的劳动成果。五、劳动体验（1）课件出示四幅画，让学生观测图，并说出图意。A:提出问题：引导学生阅读“劳动体验”的规定，即开展活动的小提醒，明确“劳动体验”的有关规定及注意问题。B:让学生课下收集、整理废旧纸箱、报刊、酒瓶等，并自己找收购站去卖掉。（本项活动要在家长或老师的帮助下进行）（2）通过这次劳动体验，你有哪些收获？（3）填写“我想说的话”。六、总结 通过本课学习，我想同学们已经结识到生活和消费，消费和收入，收入和劳动之间的关系。我们生活中处处离不开消费，消费中的收入需要父母的辛勤劳动所获得，所以我们大家应关心家庭生活，学会勤俭节约，体谅父母的辛劳，并做一些力所能及的家务活。学生观测图片，自由回答。学生：需要事先制订计划，最佳可以做好一个计划。小组讨论：如何制定一个访问计划（具体计划）？交流学生采访的情况，并结合插图，说清楚爸爸妈妈的职业或工作情况，并填写家庭收入表。结合学生生活实际，引导学生结识我们家庭中的生活用品，都是父母的辛勤劳动换来的，引导学生对爸爸妈妈收入的问题探究的爱好。 制定采访活动计划，一次是劳动体验，培养了学生合作的意识，给孩子参与社会实践提供了良好的机会。通过本主题的学习、讨论，及劳动体验，使学生们结识到了消费和劳动之间的关系，家庭中的每一点支出,都是与父母的辛勤劳动分不开，是父母的辛勤劳动换来的，可以体谅父母的辛劳。板书设计我问爸爸妈妈访问计划课堂检测制定一个访问计划课程资料库：什么是消费？ 消费是社会再生产过程中的一个重要环节，也是最终环节。它是指运用社会产品来满足人们各种需要的过程。消费又分为生产消费和个人消费。前者指物质资料生产过程中的生产资料和活劳动的使用和消耗。后者是指人们把生产出来的物质资料和精神产品用于满足个人生活需要的行为和过程，是 "生产过程以外执行生活职能"。它是恢复人们劳动力和劳动力再生产不可少的条件。通常讲的消费，是指个人消费。生产决定消费，消费反过来影响生产。由于只有在消费中产品才成为现实的产品，并发明出新的生产需要。生产的目的是消费，但并不都是为了消费。例如，资本主义生产就是以剥削雇佣工人发明的剩余价值为目的的生产。这就决定了劳动人民的消费被限制在很狭小的范围内。劳动人民消费水平的低下又阻碍甚至破坏生产的发展，经济危机就是一个突出的例子。社会主义制度下，社会生产的目的是为了满足人们日益增长的物质文化生活的需要，这就消除了生产和消费的对抗性矛盾。并且消费也成为推动整个社会生产的发展的强大动力。 什么是消费需要？ 消费需要，是指消费者为了实现自己生存、享受和发展的规定所产生的获得各种消费资料（涉及服务）的欲望和意愿。人们的消费需要涉及吃、穿、住、 用 、行、烧、文化娱乐、 医疗等等方面的需要。消费需要及其满足限度取决于生产力发展水平。生产没有发展到某种限度，不仅某些需要不也许得到满足，甚至不也许产生。例如原始社会时期，甚至奴隶社会和封建社会，都不也许有现代某些消费品的需要。消费需要是整个需要体系的一个极其重要的部分。一切人类生存的第一个前提也就是一切历史发展的第一个前提，是： "人们为了可以发明历史'，必须可以生活。但是为了生活，一方面就需要衣、食、住以及其它东西"。（马克思恩 格斯选集第1卷，人民出版社1972年版，第32页）社会要满足需要，就必须发展生产。消费需要按其种类，可分为物质生活需要和文化生活需要。所谓物质生活需要，是指人们的吃、穿、住、用、行等方面的生活需要。所谓文化生活，是指人们对教育、学习以及科学、艺术、新闻、出版、体育、旅游、娱乐等方面的需要。消费需要按其层次又可分为基本生活需要（即维持生存和劳动力再生产的需要，又叫生存需要）、享受需要（即满足人们生存需要以外的需要的一部分）、发展需要（即使人们的才干、智力和体力、个性获得充足发展的那部分需要）。什么是消费方式？ 在一定社会经济条件下，消费者同消费资料相结合的方式即消费方式，涉及消费者以什么身份、采用什么形式、运用什么方法来消费消费资料，以满足其需要，消费方式是生活方式的重要内容。广义的生活方式是指人们生存和活动的方式，狭义的生活方式是人们与消费资料结合的方式，即消费方式。消费方式是由生产方式决定的，生产方式的社会性质决定消费方式的社会性质；生产方式的自然形式决定消费方式的自然形式；生产方式改变了，消费方式也要相应改变。消费方式反作用于生产方式，与生产方式相适应的消费方式，为生产开拓市场，促进生产力的发展和生产关系的完善，落后或超越生产方式的消费方式，会妨碍生产力的发展，破坏或损害生产关系的进步和完善。随着科学技术的进步和生产力的发展，消费方式也日趋发展，如方便食品、家用电器、现代交通信息工具的出现，又发明了前所未有的消费方法，改变着人们以前的消费方式。第二主题 我来算算账教材简析（含课时课型） “我来算算帐”从“我的消费”和“我家的消费”两个方面着讲生活需要消费。让学生通过填写一周的支出登记表和每学期的支出登记表，用明确的数字算算自己的平常消费情况。课中又展示8幅图片，从小学生购买文体用品、书籍以及家庭购买电脑、买菜、旅游、看医生等不同方面反映了家庭的消费，引导学生合理消费，渗透勤俭节约的教育。学习目的1、使学生知道生活中需要消费，了解最基本的消费常识。2、使学生知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持，要尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。学习重难点知道生活与消费、消费与收入、收入与劳动之间的关系。尊重父母的劳动成果，学会勤俭节约。学习准备课前布置调查、记录自己一周平常的消费情况和一学期的支出情况。教师活动学生活动设计意图二次修改1、导课师：“通过上节课，我们已经知道生活中需要消费，消费中的收入与父母的辛勤劳动分不开。消费就会有支出。生活中，我们天天都要消费、支出。今天我们就一起来算算账。2 、个人消费支出情况（1）搜集资料课前已让学生搜集“我的消费”的有关票据，并填写“一周支出记录”和“每学期支出记录”表。（2）同位交流（1）全班交流（2）比较：通过了解其它同学的消费支出情况，你有什么感受？3、家庭平常消费情况（1）交流家庭平常消费记录情况（2）讨论（3）除了家庭平常消费，说说你家尚有哪些消费？ （4）家里节余的钱做什么呢？（5）你自己有节余的钱吗？假如有，会用来做什么？ 4、总结 通过本节课的学习，同学们已经对“我的消费和我家的消费”有了一定的了解。所以，我们要做到合理消费，在生活中养成不大手大脚、乱花钱的习惯。在我们生活，尚有许多需要帮助的人，我们应当把自己节约省下的钱拿出一部分给予帮助他们，表达我们一份爱心，让他们也感觉到社会大家庭的温暖！ 根据课前填写的登记表，进行讨论。（同位之间进行交流）了解周边同学的消费情况。家庭消费重要有哪些方面？如：买电脑、买书、旅游、看医生等。（上辅导班、看文艺表演、参与体育活动等）这里重要使孩子们从自己生活的小圈子中走出来，通过让孩子们对自己消费支出情况先进行同位交流，再进行班级交流，使他们对身边同学的消费情况结识了解，并比较得出自己的消费支出是否有浪费情况，由此增长了孩子们之间的交流与了解，及孩子们之间的感情交流。同时，也使学生结识并改正自身不良的消费习惯，引导学生树立对的的消费观念。板书设计板书：我 来 算 算 帐 勤俭节约课堂检测你自己有节余的钱吗？假如有，会用来做什么？ 课程资料库：中国人一天消费知多少？中国大陆现有人口11.3亿多，天天城乡消费总额在21.2亿元以上。天天消费粮食74万吨以上，相称于一个粮食基地县全年的总产量；消费猪肉4.7万吨以上，即天天要宰生猪100万头左右；食用植物油1.7万吨以上，即天天要吃掉55.5万亩油菜所榨的油；消费糖1.6万吨以上，即天天要吃掉4.8万亩甘蔗地所产的糖；鲜蛋1870万公斤，即天天要吃掉18.6万只良种蛋用鸡全年产的蛋；水产品1955万公斤，接近云南省水产品一年产量的一半；卷烟2.2亿盒，把这些烟三盒一叠排成直线，长约6266.6公里，比中国东西之间的国土宽度还长1200公里；酒3.6万吨，全年累计喝掉的酒可以装满1.5个杭州的西湖；生活用布3.6万千米，几乎可以绕赤道一周；煤60万吨以上，相称于一个大中型矿井的全年产量；购买报纸5000万份，约需400多辆中型货运汽车才干装载。（讲授生产决定消费时参考）如何才干做到合理消费？生活消费，一般分为生存资料消费、发展资料 消费和享受资料消费。生存资料是指维持人们生存需要的基本物品，如一般水平的食物、服装、住房和多种日用品等，以温暖、卫生为基准。发展资料则是指那些为了丰富知识，提高工作能力而购置的物品，如书报杂志和学习、受教育所需的设备、用品等。享受资料一般涉及电视机、收录机、电冰箱和各类装饰品等。要做到合理消费，家庭消费的主次应这样排列：一方面应满足家庭成员生存所需资料的消费，另一方面考虑发展资料，第三步者安排享受资料消费。切不可本末倒置，享受资料冒进，生存资料得不到满足，其结果，不仅会损害身体健康，且也许影响家庭和睦。 2、不盲目攀比，量入为出。3、提倡勤俭节约，艰苦奋斗。因此发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神，做到合理地消费自己的劳动果实，通过这种消费，保证和促进自己更有效地投入发明性的工作，为促进社会物质财 富的增长，繁荣社会主义经济做出奉献。第二主题 不同的购物场合第一课时：去哪买东西学习内容 本节课重点介绍了几种重要的购物场合及其特点。以超市和农村集市为重点，百货商场，便民店、专卖店、农村代销点等以常识的形式进行呈现。以“去哪儿买东西”引起学生的探究爱好，展开调查活动。学习目的1、使学生了解几种购物场合及特点。2、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。学习重难点了解几种购物场合及特点，感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。学习准备课前预习本节课的有关内容。教师活动学生活动设计意图二次修改活动一：超市探秘的准备1、方案一：同学们在平常生活中，我们吃的、穿的、用的，大部分是从不同的购物场合买来的，这些场合为我们的生活提供了极大的便利。一般都去什么地方买东西？ 2、方案二：你们去过哪里买过东西？ 3、结合教科书的文字进行讨论。4、学生自学，教师及时引导学生的叙述进行总结，并根据自学情况进行归纳。5提问：人们大都喜欢去哪里买东西？为什么喜欢去？7指导学生阅读“小提醒”的有关规定。8、发现问题。学生交流课下调查、记录不通商业场合购物人数的情况，根据绘制的记录图，发现许多人喜欢到超市里买东西这个问题。10、引导探究。在学生提出自己的假设的基础上，引导学生归纳总结提出的几种假设。制定探究计划。分小组根据各组的调查目的制定调查计划，拟定调查、访问的使劲、地点、对象、方式、内容。修改计划。对制定的计划再次进行讨论、修改。 6学生自由发言。9、讨论交流。根据自己的调查记录情况，就人们大都喜欢到超市里买东西的因素提出自己的假设。提出问题，激发学生的探究爱好。结合学生的生活经验，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。板书设计主题二 不同的购物场合 课题1 去哪儿买东西 课堂检测分小组根据各组的调查目的制定调查计划第二课时 超市的秘密学习内容本节课重点介绍了以超市为重点，重要分组展示了学生去超市探秘的过程。做好这一探究有助于培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，并在探究中学会与人平等地交流、合作。学习目的1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。学习重难点通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学习准备1、各个小组做好去超市调查的准备工作。2、最佳是小组或者由家长陪同去超市调查。3、注意文明礼貌，注意安全。教师活动学生活动设计意图二次修改活动一：、超市探秘方案一：1、学生分组去超市探秘。各小组去超市时，一定要在家长的陪同下开展探秘活动，注意交通安全。2、指导学生要注意观测，碰到不明白的问题时，规定在小组内先共同解决，对于不能解决的问题要向超市里的工作人员进行询问，获得他们的帮助。在采访中注意文明礼貌。3、对自己观测或采访的内容压迫及时进行记录，取得第一手材料。 活动二：超市探秘方案二：1、各小组根据去超市调查、采访获得的信息资料进行讨论，以验证自己先前提出的假设是否对的。2、注意要对自己提出假设的验证情况进行重点分析，通过调查，知道那些假设对的，那些错误等。4、 个小组推荐代表发言，报告各小组调查，采访的基本情况，获得的有关信息，以及对自己小组提出假设验证情况等。质量组： 价格组：种类组： 交通组：5、 总结调查。发现新的问题。在学生讨论的基础上，再制定、采访计划，共同学们课下去调查验证。发现的问题：为什么超市的商品的价格比其他地方便宜？ 教师及时汇总。1超市的商品质量好、工作人员服务态度热情。2超市的商品物美价廉。3超市的商品种类多，品种全。4超市的交通很方便，有购物专车。各小组在超市进行调查、访问。小组内整理探究后获得的数据和有关内容，以供课上交流。小组内分工，将讨论的情况进行整理。6、 各个调查小组情况汇总。学生自由发言。通过实际调查活动，培养学生的发现问题、分析问题、解决问题和探究的能力。通过探究超市的秘密，感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。板书设计超 市 的 秘 密 爱惜劳动课堂检测为什么超市的商品的价格比其他地方便宜？第三主题 做聪明的消费者教材分析： 经济生活是社会生活的重要组成部分，儿童以消费者的身份参与经济生活，需要具有一定的消费技巧，要面临观念的碰撞，多角度地思考来权衡自己的消费行为。本课的设计主旨是从购物的注意事项展开，培养学生对的的消费理财观，了解购买商品过程中的基本常识，提高消费技巧。第一课时 我和妈妈去购物教学目的： 1、 知道包装袋上的有什么学问 2、让学生知道价格变化的因素 3、提醒学生在购物时不要偏信广告宣传 课前准备： 1、布置学生课前进行购物体验活动。2、布置学生搜集商品包装、标签或商品说明书，仔细观测上面有哪些信息。教师活动学生活动设计意图二次修改活动一：1、 课前活动。课前安排同学们去商店进行一次购物活动，收集、获得购物的基本知识。2、 方案一：每位同学都有去购物的经历，你能不能说说在购物时应注意哪些问题吗？4方案二：在购买东西时，如何做才算是一个聪明的消费者？7、 组织交流。回忆自己在购物时都是如何做的.8、 总结归纳。在学生讨论的基础上，教师帮助学生归纳总结出基本的购物知识。日：买视频时要看生产日期、保质期；随季节变化购买降价产品；包装不同，价钱也有差别等。8看教科书中小提醒：什么是“三无”产品？9你买过“三无”产品吗？为什么不能买这样的产品？ 10看来在购买东西的过程中，里面尚有许多学问。你能说说都应当注意什么？ 小结本街课的完毕情况。布置下节课要进行模拟购物各个学习小组提前做好准备。3学生自由发言。自学教科书。让学生自学，在明白每幅图意的基础上，学会基本的购物知识。结合自学，说一说自己的做法那些是对的，那些还需要改正。让学生结合自己的生活经验自由发言。提出问题，让学生积极参与进来并从中获得一定的知识。通过讨论了解购物的基本知识，学会比较商品的价格以及真假位劣等。板书设计 做聪明的消费者 课题1 我和妈妈去购物 “三无”产品课堂检测在购买东西的过程中都应当注意什么？课程资料库：什么是“三无”产品？1、 无质量检查合格证的产品。2、 无产品名称及生产厂家的厂名、厂址的产品。3、 无生产日期和保质期的产品。第二课时 我是聪明消费者教学目的 1、通过活动了解并学会运用商品价格变化规律，学会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据包装袋上的信息辨认商品的真伪、优劣；初步具有消费者自我保护意识。 2、在交流中能清楚表达自己的观点，可以与别人平等的交流与合作；并知道在购物时出现问题该如何保护自己的权益。 3、初步形成学生法制观念和规则意识，在生活中诚实守信。课前准备： 1、幻灯片、FLASH课件 2、布置学生课前进行价格变化调查并做好记录。 3、布置学生搜集商品包装、标签或商品说明书，仔细观测上面有哪些信息。教师活动学生活动设计意图二次修改一、揭示课题1、 方案一：本节课我们进行一节有趣的模拟表演。模拟（就是模仿，模仿买东西的样子）买彩笔的过程。通过这次活动，来检查一下同学们在消费时，是不是一个聪明的消费者。2、 组织讨论。教师要以买便宜好用的商品、比较价格、注意文明礼貌等方面组织学生进行讨论。3、 整理教室分组。为模拟购物做准备。4、 规定：大家扮演好自己的角色，评论员、评选员不要随便发言。二、表演。评价表演的情况。1、教师指导学生：在购物时，不要忘掉向售货员索要发票，假如发现购买的商品有质量问题时，要及时找商店的有关人员进行调换，并出示购物发票。 2、方案二：学生自学。自学解决“假如商店不批准调换怎么办？”这个问题。指导学生联系实际谈谈“你或你家购买的商品，是否给你或你家导致危害”，“你们都是如何解决的？”5、 教师讲解。教师根据课前收集的有关中华人民共和国消费者权益保护法及消费者理赔的案例进行分析、讲解，让学生明白消费者应当享有那些权利，如何保护自己的合法权益。三、小结本节完毕情况。四、布置学生在自己的零花钱中，取出3元钱供活动用。（下节课用） 讨论去商店买东西时，应注意什么？各个小组推荐人选表演。分别找35组同学进行模拟表演区商店如何买东西。通过学生自己体验买东西的整个过程，才干真正了解购物的基本知识，学会比较商品的价格以及真假位劣。让学生了解消费者的权益，增强学生的消费保护意识。板书设计我是聪明消费者 模拟表演课堂检测消费者应当享有那些权利，如何保护自己的合法权益？课程资料库：我国关于保护消费者合法权益的法律、法规有哪些?我国有关保护消费者合法权益的法律、法规很多，除了宪法、民法通则和消费者权益保护法。重要法律有：中华人民共和国产品质量法(1993年)、中华人民共和国进出口商品检查法(1989年)及其实行条例(1992年)、中华人民共和国反不合法竞争法、中华人民共和国计量法(1985年)及其(实行细则)(1987年)、中华人民共和国广告