2022年高考作文之高考英语经验交流.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 高考英语体会沟通【篇一：高考体会沟通】高三年级复习备考体会沟通会发言稿各位领导,各位老师 :下午好！今日在这里和大家共同沟通教学体会,我感到特别的荣幸；第一感谢各位领导对我工作的确定和勉励；但我真的感到很惭愧,我知道自己仍做的不够完善,教学成效离我自己预想的目标仍有一 定的差距；以下是我在高三复习教学中的一些做法和感悟,愿与各 位老师们探讨和沟通,不当之处敬请大家批判指正；第一、帮忙同学学习英语词汇,把词汇复习贯穿到高三复习的始终；高中英语词汇量很大,对每一位同学都是一个庞大的挑战；我始终 把帮同学记住英语单词作为我教学的重要任务,在课堂、课外尽量 使用多种方法提高单词的出现率以到达记忆和稳固的目的；比方在 早读时间让同学跟录音读单词,督促单词听写未达标的同学；在每 堂课的前五分钟时间听写、练习本单元词汇或者让同学提前在黑板 上写出上节课练习中显现的生词；另外在复习完每一单元、每一模 块后利用自习时间对同学记忆单词的情形进行测试,并帮忙同学制 定切实可行的词汇复习方案不断地复习；学有余力的同学也可提前 运用考纲词汇表检测自己的词汇量,在第三轮复习的时候把考纲词 汇表的复习当作课堂教学的主要内容；通过这些活动我把记忆稳固 单词的任务不只交给了同学,也帮忙他们去有效地完成这项任务；其次、从平常单元复习和专项练习中促进同学写作才能的提升；对大多数同学来说,英语写作难以下手；写作才能的提升也应当是 日积月累的过程；所以第一,我会选择每单元的重点句式和单词一 起进行听写并要求同学背诵；每个模块的复习中也会依据实际的内 容支配写作课,从写作的词汇、句式,文章结构、段落连接词等要名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 点进行指导,并要求同学在规定时间完成写作任务；对每次写作中显现的共性问题集中进行讲评,也利用课外和自习时间对个别同学的问题当面辅导；其次轮和第三轮复习时我把写作作为攻克的主要内容进行专题辅导并让同学在考前一个月背诵细心选择的十篇范文；第三、利用模拟测试,提升应试才能；考试如游泳一样,也需要技术,技术就要求练习；所以每周的晚自习时间我用学校征订的国考 到高考；一开头高三学1 号试卷进行模拟测试并始终坚持生考试时有的同学时间不够用,题目做不完,有的同学漏掉一整页 试题,有的到了作文就停滞不前,问题百出；但经过几套试卷的训 练这些问题基本解决了；到后来答题时间的支配都不再是大家的困 惑了,当然他们的各类试题的答题技能也得到了充分的练习；第四、关注同学心理,帮忙疏导学困生心情,不抛弃、不舍弃每一 位同学；同学是学习的主体,要想使他们发挥积极主动性,需要走 进他们的内心,激发他们的学习热忱；我的两个班也有许多同学英 语基础特别薄弱,到了高三以后,有的同学越来越对自己丢失信心,疑心自己的才能；我通过和他们谈学习的感受、让他们说内心的困 惑,并不断地给他们指导来增强他们学习的信心和士气；“ 亲其师,信其道 ” ,通过反复的沟通,同学不敢也不愿去舍弃学习英语；我们 班的薛富强同学从高一到高二英语成果始终徘徊在四五特别左右,他自己也很迷茫,但在我不断地关怀和勉励下他始终坚持学习；从 高三开头成果渐渐上升,最终在高考中取得了八十七分,考入了甘 肃中医药高校；往往那些学习成果较低的同学也特别期望老师的关 注,他们只要能被关怀和帮忙也会取得令人惊喜的进步；总结反思高三复习也存在一些问题,在此提出和大家共勉；一、高考试题选材求新,求异的特点和向语篇的深层懂得与运用能 力的考查侧重,就要求我们老师留意本学科基础学问的系统性的同 时,仍要留意跨学科学问渗透才能和基本技能的提升；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、在复习中模拟考试考的多,但分析总结的少,没有起到很好的 检测和促进作用；三、没有更好地促进优秀同学学习英语的积极性和主动性,使他们 在宽松的条件下没有取得更大的进步；以上是我个人在过去高三复习工作中的一些心得体会；在今后的教 育教学工作中,期望各位老师不吝赐教,我会多向各位老师学习,改良教学方法不断提高教学水平；感谢！【篇二：高三英语备课组体会沟通内容】高三英语备课组体会沟通内容通过多年的教学体会,我认为作为一名合格的高三老师就必需记住： 1、认真学习近5 年高考教学大纲和认真做近3 年的高考试卷； 2、认真备好每一节课,上好每一堂课、勤批改作业和试卷,不能叫 同学帮忙； 2022 届高三工作已经终止,现就该学年高三英语备课组详细工作汇报如下,期望对2022 届同学、老师有所收成： 1.一轮复习重心应当放在单词、词汇复习；对于 2022 届同学更为重 要,由于取消单项选择题,选用语法填词题型；单词、词汇复习方法依据老师情形而定；有些老师喜爱教同学背诵 高考必记,有的叫同学背课本后词汇表,我个人认为老师应当教学 生自我检测后,勾出没有记住的单词,并放入课文中背诵记忆；同 时老师可以为同学想有效的方法,剪短记忆时间；如找出高频词汇、归纳熟词生义、按词缀记忆单词等等；一轮词汇复习时间应当把握好,一般从上年7 月至 12 月中旬,主要以高中 1-6 册英语课本词汇为主,渗透 7-11 册课本老师事先选出的高频词汇；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2.二轮主要以专项为主；英语专题一般指的是语法专项；这个板块通常有 13 节；复习完每一节后,的配套练习至关重要,由于语法是空洞的理论,不放进实际的题目中,同学今日学到的,明天确定仍给了老师；二轮复习时间不宜过长,一般2 个半月左右； 3.三轮复习原本是个独立的概念,但由于一轮、二轮复习过程中,不行能脱离小题训练、综合检测,所以往往三轮复习时间没有详细 的时间段；不过,三轮复习肯定必需在结合小题训练的基础上,强调综合训练的重要性；一轮、二轮期间每周一套综合卷,三轮必需 加码,二套三套视情形而定； 4.必需做到： a 老师不管哪一环节,老师上完课,有布置相应练习,课后有检查、有批改、有精讲； b 周考卷肯定细心编选,不能简洁照搬照抄,认真评卷； c 磨尖治拐老师需另外组卷,认真备卷,认真讲评； d 同学有词汇记录本、纠错本、笔记本；老师定期检查,以防同学 临时应对； a 在各轮复习当中,总发觉正常的、本是井然有序的复习会被周考、月考、联考耽搁或影响,导致几天后很难接着复习下去或显现需重复复习； b 各备课组成员合作组卷,提高试卷精度；不随便选拿试卷 考试； c 年级最好每次考试后,把试卷分析当做一件大事来抓,由于试卷 分析可清楚见到同学的错题率,以让各位老师有的放矢；程荣辉 2022/6/28【篇三：高中英语教学体会发言稿】名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高中英语教学体会发言稿 敬重的各位领导,亲爱的同事们：大家好！很荣幸今日能在这里和大家进行沟通学习；说实在,从接 到这项任务的那一刻起,我心中始终布满了忐忑担心；究竟台下在 座的有许多老师都是我的前辈,比我的教学体会要丰富的多,仍轮 不到我这个小辈来大谈教学体会,所以在此我想从备课、课堂教学 以及课后落实这三个方面来谈谈我的一些做法和体会；一、 备课 我们都知道一节课能否上的好,很大程度上取决于老师的备课；“ 台上一分钟,台下十年功” 也可算是对老师备课的真实写照；我记得刚工作那年,刚好遇到新课改的第一年,对于教材不熟识又没有工作 体会,所以当时急赶忙忙跑到新华书店买了一本教学参考书,把参 考书里面的内容一一写在备课本上,书本上密密麻麻的写了许多,在课堂上又急于想把全部内容都交给同学；结果可想而知,同学一 开头仍会认真记笔记,后来就渐渐不想记了,或者有记没记得任凭 写点,课堂气氛也变得死气沉沉；于是我准时刹车,静下心来反思,也查阅了相关学问,发觉这也是我们新老师的一种通病,备课备了 许多,面面俱到,上课的时候总期望把备课的内容全部交给同学,满堂灌,总觉得在课堂上讲的多,同学就能学的多,结果一堂课下 来自己讲的累,但同学仍是不知道这堂课讲了些什么,讲的过多容 易引起同学消化不良；那么,如何备好一堂课呢？我觉得第一要充分明白教材,学会钻研,只有在教材的探讨上到达肯定的深度和广度,把握教材,吃透 教材,才能在应用教材实施课堂教学的时候游刃有余、指点有方；而且在上课之前最好自己先试讲一两次,上课的时候尽量做到脱稿；比方我在讲到强调句的时候,可以顺便提到一般疑问句和特殊疑问名师归纳总结 句的强调句式,并拓展not until的强调句式以及把强调句和省略句,第 5 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 定语从句联系在一起,全部的这些都脱离书本直接讲出来包括例 句,这样上课的时候与同学眼神沟通,心与心沟通的时机就多了,自我感觉好,上课可以更好的发挥,同学对老师也产生一种崇拜之 情,对老师的话也会很要听了,所以肯定程度上也收服了同学；而 且我对自己也一再提示,即使我是刚毕业没几年的新老师,我也要 让我的同学感觉我是体会丰富的老老师；其次,备课要突出重点,比方这堂课主要是学习这个单元的词汇,那么在备完词汇内容后多预备一些习题给同学时机去练习,可以采 取填空、造句、选择题,默写等方式让同学去熟识新的词汇,反反 复复操练；其他内容可以不涉及；这也有助于老师在下堂课回忆上 一堂的内容是同学立刻给出反馈；假如上堂课备的内容既有词汇又 有课文内容,同学第一消化不了这么多内容,另外在其次堂课的时 候回忆不出来；我记得这次假期补课期间,我们英语组第一天的课 时支配同学摸底考试；其次天分析试卷,我前一天备课的内容是试卷上的 15 道选择题,这15 道题目中非谓语动词显现了好几遍,所以我就把备课的重点放在了非谓语动词上,而且非谓语动词是我们 高中阶段的重难点部分；碰巧后来的作业中又陆间续续遇到了好多 非谓语动词的练习,那么我就会讲,同学们,仍记得在其次堂课上老师讲的非谓语动词 啊；同学往往印象深刻,由于那堂课我只讲了一个重点,那就是非 谓语动词；所以备课的时候肯定要突出重点,而且不用多,一两个 就够了；究竟我们的同学肠胃不好,吃多了会消化不良,仍不如少 吃多餐,细嚼慢咽,渐渐消化；最终是要备同学；我们的同学英语水平普遍不是很好,而且一个老 师的两个班级同学之间水平也参差不齐,往往备的课在重点班上仍 好,而在一般班上同学就接受不了了；所以备课的时候要依据同学 实际情形；那么如何明白同学的实际情形呢？可以从同学在课上的 表现：课下完成作业的情形中明白；假如你备课的内容在重点班学 生都不是很适应,那么在一般班最好就别在用了,否就就是在铺张名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时间；另外预备的作业也要有弹性；不能两个班每个班一张试卷就 可以了；我一般都是好点的班级一张试卷全部做,一般班阅读或者 完型先不做；这部分不做的题目我会放在课堂上让一般班同学当堂完成；由于一般班同学基础和自觉性总是比重点班要差；许多同学 科恩给你文章都看不懂,一开头可能仍会去查字典,但久而久之懒了,就不去查字典而是去问别人抄；所以我宁可让他们在课堂上当 堂做完,不会的查字典或者请教老师；二、 课堂教学第一,上课要精神饱满；其实我们每个老师都会有自己特有的风格 和性格,像 *老师和 *老师的严谨, *老师和 *老师的幽默, * 老 师和 *老师的温顺, *老师和 *老师的热忱等等,他们都能够其次,始终坚持扎实课本,背记内容尽量在课堂上完成；我们同学 每天要上的课许多,要背记得内容页许多,语文要背,数学公式要 背,政史要背,理化生也要背；而英语更是非背不行,英语单词如 果不背,单项题目看不懂,阅读完型内容看不懂,作文不会写；所 以在全部科目中有其特殊性,背记内容特殊多,单词要背,课文要背,每天都有背的任务,假如“背” 成为同学可怕和头疼的事,那很难让同学保持对英语的学习热忱；因此,我尽量将要背的内容在课 堂上完成,在新课完成后,留出肯定的时间趁热打铁,让同学背诵；只将少部分的留到课后去背；同学能在短时间内依据板书的提示信 息背出当天新学内容时,背诵不仅不会成为负担,相反这种成就感 能够勉励同学提高上课效率更专心于课堂；最终适当调剂课堂气氛；英语是一门语言科目,不仅要求同学能静 得下来,更需要同学能动起来；假如课堂气氛过于庄重,那么当老 师需要他们活跃时,同学会显得没有热忱协作,设计的活动环节也 会显得生硬不自然；所以,我上课时,会有时跟同学开开玩笑；我 记得有一次,仍是我大肚子的时候,那天下午的英语课上,给同学 放听力,下午的课,同学有些昏昏欲睡,留意力不是很集中；我放名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 了一遍听力,一篇小对话很简短的,让同学把大致的意思告知给我 听；问了半天竟然没人反应,当时真想狠狠的批判他们一顿；突然,我宝宝在肚子里面踢了我两次；我就借题发挥,我说,同学们啊,你们看,我宝宝都听懂了这篇对话,在肚子里给了我反映,你们难 道连个小毛头都不如吗？同学听完哈哈大笑,瞌睡虫也被赶走了；我就说再放一遍,这遍要认真听了哦；其次遍放好后,基本上同学 们都能把大致意思给讲出来了；这个玩笑即间接地起到批判鞭策的 作用,又能让同学主动学习；成效确定要比狠狠批判他们一通要好 得多；另外我仍很喜爱跟同学就话题内容穿插一些我的高校生活,比方参与各种各样的社团,晚会啊等等,让他们向往一下美好的大 同学活,然后我会话题一转,说到,要想实现那个美好的高校理想,想在就要好好学习吧,再苦也是值得的哦；不仅调动了课堂气氛,也起到了肯定的训练作用；三、 课后落实；第一,作业批改要准时有效；老师的作业肯定要自己批改,而且在 批改作业的时候应当要留意那些错误率高的题目,可以把题号记录 下名师归纳总结 - 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