美术教师专业发展途径.doc

美术教师专业发展途径将终身学习落到实处美术学科是美术课程内容与目标具体化的载体，是美术教学的依据和学生学习美术的资源。作为美术教师通过课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，将教科书的知识与技法转化为学生的知识和技能，提高其解决问题的能力和审美能力，并在这个学习中丰富经验，学会学习，提升情感、态度、价值观、促进人格的全面发展。因此，美术教师在职业生涯中专业素质要不断发展，做好终身学习的持久历程。1、精选终身学习必备的基础知识和技能作为基础教育的一门教学科目，面向全体学生课堂教学的美术课程，必然有其系统的基础知识和基本技能及其训练体系来支撑，不然便会失去作为独立教学科目存在的意义。因此，教师要钻研纲要和课标不断学习其精神，其中指出美术教科书不仅要为教师教学提供知识的、技法的、基础，而且呈现方式要体现当今的教育观念。提供在新的教育观念指导下的教法、学法的基础，使之成为课堂教学的依据和学生学习美术的资源。美术教师应明确美术教学内容体系与教科书内容结构，其分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四类课业的交叉与融合，以此，让学生在广泛文化环境中认识美术，认识美术与各种因素的关系，认识美术的价值，提高学生表现能力、创新精神、培养真善美品格和爱国主义情感上起到很大的作用。2、改变教师教育教学观念，实施三维教学目标在“通识”培训和学科培训中接触了许多崭新的教育理念，都需要教师认真思考、接受。在转变旧观念更新新观念的过程中，靠囫囵吞枣是不行的。必须要抓住关键、核心的教育理念来认识它、研究它，最终变成每位教师自己的教育观念和意识。“教会学生学习”是“三维教学目标”的最初出处。要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人。如我现在教一年级的美术教学，从每一课的课题就可以分析出知识与技能目标，“看谁涂得最好看”“泥巴真听话”“花点心”等是学习有关色彩方面的知识；过程与方法目标是在学生学习的过程中学会涂色，制作的方法；情感、态度与价值观目标则是学生通过涂涂画画体验其中的乐趣。这些课题本身就体现了较广泛的内容，蕴含着三维目标。不论是教也好还是学也好，教师要树立终身学习的观念。教学相长,要变“一桶水”为“长流水”,教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”,变“教”为“学”,变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。在当前生活中,由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的教师,特别是年轻教师,不屑、不肯、不能静心读书学习。教师的不读书,不勤读书,无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”,这也显然不能适应教师专业化的发展。因此,教师要抓住机遇,利用一切可利用的机会,加强学习,在教学中要坚持理论探索,与时俱进,打破学科界限,增强教育智慧,提高教师素质,促进教师专业技能的提高。