12古诗小池教学设计.docx

11212 古诗二首古诗二首小池第二课时教学设计小池第二课时教学设计许露珍教学目标：教学目标：1学会本课“爱、尖、角”3 个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。教学重点：教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。教学难点：教学难点：背诵古诗，在朗读中体会纯真的童心和朴素的美感。教学过程教学过程一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1(课件出示几组夏天景色的图片。)引问：刚才我们看的几张图片同学们觉得景色怎么样呀？2教师引导：从古至今，大自然的美景总是令人陶醉，不知多少诗人用他们的笔赞美它。其中南宋诗人杨万里就写了一首名为“小池”的诗就是描写初夏的景色。今天我们就一起来学习这首诗。(板书课文题目：小池。)3学生读课文题目，教师介绍作者。二、指导看图，初读课文二、指导看图，初读课文1出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树荫、几片生机盎然的荷叶、几只小小的蜻蜓）（板书：泉眼、细流、树荫、小荷、蜻蜓）2诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。2不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。3学生自由读诗。4检查自读情况。出示生字：荷、露、角。并指名读全诗，老师正音。5全班齐读。三、指导朗读，体会诗意三、指导朗读，体会诗意1指导一、二句。（1）指名读诗的一二句。（2）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）（4）学生自由练读。（5）指名读。（6）男女比赛读。2指导朗读三、四句。（1）看课件。老师配乐说：新长出来的荷叶还卷着，刚刚从水面露出一个尖尖小角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？3（4）指名反复读。读出欣喜的语气。（5）全班朗读。3有感情的朗读整首古诗。四、背诵古诗，总结延伸四、背诵古诗，总结延伸1全班比赛背。2你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）3小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。五、指导生字五、指导生字1.给生字组词。2.指导写字。注意：“爱”里面是“友”字不是“又”字。“尖”小字头没有钩，“角”两横短，不与两侧相接。六、布置作业六、布置作业1.背诵默写古诗。2.画画你心中小池的样子。