教案人教版七年级语文下册《爸爸的花儿落了》 .doc

教案人教版七年级语文下册 爸爸的花儿落了教学目的1、把握父女之间真诚、深沉的情感。2、理清文章思路、感知文章内容。3、理解记叙的叙事方法。教学重难点1、把握父女之间真诚、深沉的爱。2、理清文章思路，感知文章内容。设计思路“让学生成为学习的主人”这一理念浸透在每个教学环节。该设计从探究咨询题入手，培养学生发觉咨询题的才能。几个考虑题的设计，按部就班，由浅入深，启发学生怎么样透过现象看本质：爸爸的责打包含着深沉的爱。让学生在自主探究中获取人生的体验。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课在我们成长的过程中，父母给了我们无限的关爱，可用“三春晖”来比喻。我们都会唱世上只有妈妈好，不错，(母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在严寒的冬天也能感到暖和如春;母爱是一泓清泉，让你在情感即便蒙上岁月的风尘仍然纯洁明净。)但父爱也是深沉的，(父爱就像那直插云霄的山峰，高大巍峨，让人在孤寂之中有了依托;父爱就像那一望无际的大海，博大深沉，他能包容儿女的美丑真假。)(父爱是一座山峰，让你的身心即便承受风霜雨雪也沉着坚决;父爱是一片大海，让你的灵魂即便遇到电闪雷鸣仍然仁厚宽容。)如今，让我们一起来认识一位可敬可亲的父亲吧!与英子小姐去感受人生的悲凉凄苦，一同体会父亲的爱意。(课前播放录音带，创设浓浓的亲情气氛，在悦耳悠扬的乐曲声中，让学消费生联想，引起大家的共鸣，奠定学好该文的感情基调。)二、初读课文，整体感知1、有感情地朗读全文。2、复述故事梗概。(读和说的才能是语文的根本功，也是学好语文的根底，此题的设计旨在培养学生的朗读与概括才能，同时协助学生熟悉课文，理清文章的脉络。)3、出示考虑题。(1)、文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义?(2)、爸爸具有什么样的性格特点?(3)、花在文章构造中起着什么作用?(此题旨在让学生理解意味手法，双关修辞。通过对爸爸性格的分析，体验浓浓的亲情，感知父爱的深沉。)小组讨论明确：该文标题运用了双关的修辞手法，一方面指爸爸种的花儿凋谢了，另一方面指爱花的爸爸离开了人世。爸爸是个教子有方的人，在严峻中寓含关爱，鼓舞小孩坚强;特别重情感，雨中送夹袄，听到弟弟遇害急得吐血;情趣高雅，特别爱花。文章多处写到花，花是作为线索贯穿全文的。三、研读课文，分折欣赏1、分角色朗读 1330 段，要求读出角色的性格特点。2、出示考虑题。(1)、作者运用了哪些描写方法?(2)、爸爸责打说明了对“我”怎么样的态度和情感?(3)、这件事对“我”的成长有何妨碍?(此题旨在让学生掌握刻画人物常见的几种方法。鉴于学生情智发育尚不健全，此设计使他们学会透过现象去把握本质，从严峻中感悟父爱。)讨论明确：这段文字作者主要运用了心理描写(13、14、28 段)、语言描写(1820 段)、动作描写(2224 段)等，描写细腻，声情并茂，人物性格栩栩如生。爸爸的责打，表现对“我”的严格要求，从小要养成良好的行为习惯，为“我”上了一堂生动的家教课，对我的关爱也体贴入微，雨中送衣送钱，都是为了爱。这件事对“我”的成长妨碍严重，从此后“我”再不赖床，成为每天早晨最早到校的学生之一。四、布置作业，考虑练习1、考虑“研讨与练习”一。2、抄写生字词。第二课时一、复习回忆，导入新课上堂课通过阅读和赏析，把握了文章内容，初步感知文中的爸爸是一位教子有方的好爸爸，在浓浓的亲情中，作者逐步成长，这堂课让我们再次走进这份温馨中。二、精读课文，分析欣赏分角色朗读“我为什么总想到这些呢?同时要他明天在花池里也种满了薄公英。”1、出示考虑题。(1)、这些文字主要描绘了哪些内容?(2)、作者为什么说“我们是多么喜爱长高了变成大人，我们又是多么怕呢?”(3)、爸爸是怎么样鼓舞“我”的?(结合学生的近期开展，有针对性地从别人的成长中汲取营养，以人为鉴，能够正得失，加强学生的人文素养从而使他们能健康顺利的成长。)讨论明确：这些文字主要描绘了本人希望长大又害怕长大的矛盾心理，同时描写了大人们尤其是爸爸鼓舞“我”英勇面对生活的情节。希望长大，是“我”对生活的向往和对将来的期盼，能够去实现本人的理想，害怕长大，是怕失去美妙的童年，缺乏成熟的心理预备，缺乏成人的责任和社会习惯才能。爸爸是抓住“我”的弱点，一方面鼓舞“我”不管什么困难的事，只要硬着头皮去做，就都过去了，另一方面让“我”从生活实践中锻炼勇气培养意志。三、合作探究，援疑质理。1、该文时间跨度大，哪些写的是眼前事，哪些写的是过去的事?过去的事是怎么样引出的?2、文中是如何暗示爸爸病得特别重，将不久于人世的?3、从哪些地点看“我”已经长大了?(该文运用插叙的手法，使文章显得波涛崎岖，跌宕有致，内容丰富而有序，事件交织而有致。让学生理解这一知识点，学会阅读复杂记叙文。)讨论明确：作者每次记述往事，都是由眼前事触开展开联想的。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸之时的情景;通过记述探病时爸爸的嘱托，引出去年因赖床遭到爸爸责打的情节;由礼堂响起的钟声，想到爸爸不会来了也不能料理花儿了，因此又忆起爸爸爱花的情节;由毕业典礼上唱的歌想到本人就要长大，进而想到爸爸鼓舞本人的情形，等等。文中有多处伏笔和暗示。比方去医院探望爸爸之时，爸爸说：“没有爸爸，你更要本人管本人”这是伏笔。在毕业典礼上，不明白“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是暗示妈妈对爸爸病情的担忧。毕业典礼完毕后，“催着本人，怕赶不上什么事似的”，这是预兆。至于进家门后，看到“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，特别不像样”，更是以花喻人，预示爸爸已经去世了。当我得知爸爸不行了，首先认识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然而就对老高说话，而且是：“从来没有过如此的镇定，如此的安静”，内心默念“我已不再是小小孩”，能够看出“我”在早年的人生打击中，走出了幼稚，意志坚强，逐步趋向成熟。四、互咨询互难，培养才能让学生本人去探究，分组责难，进一步加深对课文的理解，培养学生发觉咨询题、分析咨询题、处理咨询题的才能。五、研读课文，体验情感出示考虑题1、课文中你对哪些描写感受最深?2、在成长过程中，你有没有类似的赖床经历?父母怎么样处理的?3、你在成长过程中有哪些苦恼?(让学生拓宽思路，畅所欲言，言无不尽，老师应对学生的发言作出开展性评价。)六、课堂小结今天我们学习的课文以及同学们的亲身体验及感悟，构成一曲美妙、丰富的人生交响乐，有低调委婉、有高亢激昂，让我们在今后的人生道路上，进一步去充实完满她，让我们的人生更华美。