学校工作参考计划 (2)2 .doc

学校工作参考计划(2)2一、重点工作1、深化“明礼、乐学、健体、尚美”的学生开展目的，有效落实素养教育实验工程。2、深化“德馨、学高、业专”的老师培养目的，提升师德内涵，打造老师幸福感工程。二、详细内容 学校治理（一）不断完善行政人员工作制度:每周随堂课、推门课听课制度，双周组织老师学习制度，每月活动案例制度，双月工作研讨制度。（二）不断完善“三长”（年级组长、教研组长、备课组长）工作制度。以身作则，敢当“组内第一责任人”，擅长治理，勇于负责。（三）依法治校，严格办学行为。顺利完成岗位设置工作，推进学校内部治理改革。强化平安教育。标准收费，严格财务制度。（四）加强与社会各界的联络，发挥师德师风观察员、家委会、年级组家长沙龙作用，探究多渠道、多方式沟通、交流、监视、反应机制，主动赢得社会对学校的关怀支持，不断推进十二五家庭教育示范基地创立工作。（五）合理调整后勤岗位效劳内容，实在提高效劳育人才能与水平；不断完善、健全学校资产治理，制定学校设备设备使用保养安排，加强采购制度落实，厘清财务校园网公示工程及内容等等。学生开展（一）明礼：优化资源，提高质量1、发挥学科德育作用。开展“第二届学科德育节”活动暨生命教育月活动，运用统整的方法，使亮点更亮，特色更明，效果更好。2、加强养成教育训练。进一步细化校本德育课程民俗节日、福娃带我学环保，扎扎实实抓好行为标准的训练，每月有重点，每周有内容，分层次、有序列、有重点、有评比、有反应，将养成教育付之于行动中。3、有效创立“温馨教室”。结合“爱生月”活动，着力在“良好的课堂人际环境、良好的老师本身环境、良好的课堂教学环境”上化功夫，寻找“幸福了吗”活动的幸福源头。（二）乐学：研究学生，完善课程1、开展“欢乐星期一”活动。以“学科特色、走班学习、社团建立”等为抓手，分层递进落实“限定拓展、自主拓展”课程与探究型课程，有方案、有打算、有过程、有评价、有反应、有效果。2、结合日常教学和教研组备课组活动，做好咨询题式课例研究的进一步完善。同时，开展艺术审美教育咨询题式课例表的填写、评价、搜集交流和推行工作，为汇编优秀课例做好预备。3、以创立“优秀教研组、备课组”为目的，加强教研组、备课组建立。围绕组内教研主题，亮出教研特色与品牌，以开展学生，促进有效教学。4、严格教学常规治理，建立与完善教学质量监测反应与跟踪动态机制，提高有效教学的自觉性。5、加强毕业班工作。各年级各学科都要做好把关、衔接工作，重点提高合格率。6、精心组织好“第二届读书节”活动。（三）健体：加强根底，凸显优势1、发扬体育传统工程与优势，精心组织好“三课两操两活动”、“阳光体育”活动等。2、有效预防常见病与传染病，不断提高学生体质健康水平与身体素养优良率，降低近视眼患病率。3、积极组织参加区、校运动会以及体育单项竞赛，提高参赛率与获奖率，特色工程成绩争取上一新台阶。（四）尚美：工程施行，彰显特色1、撰写教院附校学生艺术教育现状调查报告，并争取校外力量的支持开展工程推进。2、定期举办校园主题艺术教育活动。丰富校园艺术节、合唱节、故事节等节周活动，力争全校参与，增大覆盖面。3、结合学校红领巾广播、家校活动等活动，以主题艺术讲坛、精品艺术作品欣赏会等方式开展主题艺术鉴赏活动。4、研究和探究学生参与艺术活动获得艺术审美素养提升的评价手段，施行开展校“星级艺术专长生”的评选实践活动，建立专长学生个案跟踪机制，建立艺术专长学生活动、教育小档案，实现对艺术专长学生个人的艺术素养开展水平的跟踪和适时评价。老师开展（一）德馨：由内而外，激发幸福老师的源泉接着寒假“幸福了吗校园的细节回味”征集活动，延伸开展“第三届爱生月”活动、办公室文化创立展评活动，组织汇编幸福了吗专辑。（二）学高：自主学习，夯实幸福老师的学问1、加强二期课程标准的再学习，丰富乐教知识，夯实乐教功底，精心组织、老师课程标准考核与测试。2、积极推进信息化应用建立，倡导基于博客的有效家校联络，交流活动等，实现老师隐性知识的显性化与共享，举办校第三届博客评比。（三）业专：有效研修，提升幸福老师的才能工程施行：1、组织艺术学科教学调研小组，力争在有效评价和反应的根底上提升艺术学科教学有效性。同时，分别以音乐课程的节拍教学和美术课程开发绘画新材料提升美术表现力等教育元素出发，拓展教学内容，建立各年级学生音乐、美术素养提升基准，提升学生的审美素养。2、开展浦东教院附校艺术审美教育拓展内容精选汇编工作，以适量的艺术审美教育拓展内容，有效补充各学科课堂艺术教育浸透内容。3、本学期完成学讲故事一、二年级的修正及其他年级段的编写工作，启动舞动的节拍编写工作。师资建立1、培育骨干，构成名优团队。学科带头人、区署校骨干老师按校内考核要求有效带教和示范。接着做好校内“师徒结对”和“教研结合体”工作，培育老师专业开展合作文化。2、不断完善反哺工作制度，有安排，定人员、定时间、定内容，实现骨干老师培训效益的最大化。3、加强德育研究与治理。积极有效地进展班主任自培活动。立足校本教材，推进团体争章的实践研究。