A1-1《八上Unit 2 Topic 1 Section B》学情分析方案.doc

八上Unit 2 Topic 1 Section B学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境班班通多媒体教学环境教学主题Unit 2 Topic 1 You should brush your teeth twice a day Section B教学对象八年级（2）班学生，大多数学生有一定的英语学习基础，少数学生基础较差。教学目标1. 能区分/1/和/eI/ 发音的不同，并掌握音素对应的字母或字母组合的写法；在朗读时能正确把握辅音的不完全爆破和元音的强读、弱读现象。2. 能听懂有关日常小病的名称、对病人的关心询问及提建议的话题。3. 能熟练地运用sb had better (not) do sth 和Why dont you? 针对日常小病提建议。教学重点1. 能听懂有关日常小病的名称、对病人的关心询问及提建议的话题。2. 能熟练地运用sb had better (not) do sth 和Why dont you? 针对日常小病提建议。学习难点feel terrible, have the flu, take some medicine, have a good rest等短语的理解及运用。理解How long have you been like this ?分析工具问卷星 多媒体ppT分析方法问卷调查法，谈话法，检测法学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本次教学的对象是八年级的学生。八年级的学生经过一年的英语学习后，具备了一定的词汇拼读和记忆能力。初步懂得词汇的组合，构词变化等特点。有了一定的词汇积累，具备了在课堂上开展师生交互的基础，但对英语的词汇形式变化，句子结构组成和变化并不十分熟练。部分学生学习态度较认真，能自觉形成课后复习，按时按量完成学习任务的习惯。但有的同学依然不能跟上学习进度。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。（1） 利用图片动画对本堂课的重点单词进行复习，通过展示英语让学生说汉语，展示汉语让学生说英语的形式，让学生对单词进行巩固。（2） 利用问卷星对上堂课对日常病情及建议的问答进行复习练习。（3） 利用视频和图片引出主题，吸引学生注意力。自然引入话题。（4） 设置任务，让学生在完成任务中反复运用所学的内容，通过知识的运用再呈现，培养学生听说能力。（5） 扩展归纳，将知识系统化。（6） 分层布置作业自评等级R优秀 合格 不合格