【教案】 黄河之声 华夏之魂——《黄河大合唱》教案高中音乐人音版（2019）必修 音乐鉴赏.docx

黄河大合唱教案一、学习目标1通过聆听歌曲黄河船夫曲、河边对口曲和保卫黄河，熟悉作品主题，感受中国抗日战争时期的大型声乐套曲的风格，理解音乐作品创作灵感源于民族民间。2.认识、了解黄河大合唱声乐套曲的题材内容、创作特点和创作经历等，借助乐谱和音响熟悉不同歌曲的主题片段，体验不同的身份角色进行表演演唱。3.对比分析歌曲黄河船夫曲、河边对口曲和保卫黄河了解作品的内容和来历。认识、了解人民音乐家冼星海，感受其作品磅礴的气势，激发学生的爱国情感。 二、学习重难点1.学习重点：通过“关于民间音乐素材运用、多样的形式”等不同维度进行歌曲 保卫黄河欣赏和学唱主题片段,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。 2.学习难点：欣赏黄河船夫曲、河边对口曲和保卫黄河，进一步了解作品的民族化和时代感，发掘人民音乐家冼星海创新的形式和新奇的特点。三、学习过程新课建构教师行为学生活动设计意图新课导入【教师活动】播放钢琴协奏曲黄河，引入课题黄河大合唱【学生活动】伴随音乐，进入教室后入座激发学生兴趣，创设情景，引出课题。 新课第一阶段【教师活动】1、看视频资料介绍作曲家及创作背景引入课题黄河大合唱。2、介绍黄河大合唱作为大型声乐套曲（大型声乐作品的一种结果形式，在统一标题下用若干首歌曲来表达同一主题。套曲中的各首歌曲可独立成曲，彼此的演唱形式也不同，但之间又互有联系），总共分为8个乐章，从鲜明的时代感出发，按照情绪线分为三个阶段：无限赞美、声泪控诉、誓死保卫。3、从民族性音乐素材的运用出发，聆听第一乐章黄河船夫曲和第五乐章河边对口曲，分析衬词、民间音调和民族乐器的歌唱表演，给作品带来的民族风。4、教唱两个乐章的主题片段，加入民族打击乐器小锣，进一步感受其中的民族性音乐素材运用带来的音乐情感。【学生活动】1、 观看视频，感知体验和了解抗日战争时期的歌曲创作背景。2、 视听第一乐章黄河船夫曲和第五乐章河边对口曲，了解其中的民族性音乐素材，感受作品的民族风。3、 学唱歌曲片段，进一步感受民族风格和歌曲情绪。通过聆听并学唱不同情感线的两首作品，寻找其中相通之处民族性音乐素材的运用，进一步感受和了解作品的伟大。新课第二阶段【教师活动】1、欣赏歌曲保卫黄河提问：这首作品中的民族音乐素材有哪些？（采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材、民间歌曲衬词的运用）2、从多样的形式与创新的调式进行分段赏析：作品前都有配乐诗朗诵。第一段：齐唱（稳定音级、级进、跳进、模进、变化重复）。第二段：二部轮唱。引出相关音乐知识（二部卡农）第三段：三部轮唱（三部卡农，并与二部卡农进行对比演唱）；第四段：齐唱。（多样的演唱形式：齐唱、轮唱；创新的调式：卡农（复调）的写作手法、变换和声、旋律、节奏及织体，生动地表现了保卫黄河战斗的深入）3、通过三个维度进行歌曲分析黄河大合唱传达作曲家的情感：激励人们前进； 战胜敌人坚强的决心和英雄气概； 同心协力，一起抗战，夺取胜利的激情。在明快、充满信心的旋律中让人获得美的享受，体验到一种必胜的乐观主义情怀。4、介绍人民音乐家冼星海。冼星海音乐作品大众化特点归纳为两个方面：（1）他作品中的主题、形象以及所使用的音乐语言都是以人民的劳动、斗争和人民的创作为根据的，同时又教育了人民，提高了人民的斗争热情，丰富了人民的音乐语言；（2）他创作上的民族风格和民族形式是从他创作方法上的现实主义和人民性的基本精神出发的。他在创作的时候，首先考虑的是“我怎样才能更好地表现人民，被人民理解”，而不是“我怎样去创作新的形式，发掘新奇的特点”。【学生活动】（1）初听保卫黄河感受歌曲的情绪变化以及情感表达。（2）出示保卫黄河歌页，学生随音乐轻声哼唱主旋律，用手跟随音乐画出旋律线条及尝试轮唱歌曲片段（二部卡农和三部卡农），感受其区别并回答二者的区别，引出卡农这一复调写作手法。设计意图：1、通过学生的参与，一是调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉主题音乐，从学唱中进一步让学生体验不同的演唱形式带来不同的音乐形象，加强体验，热情歌颂了中国人民坚强不屈、抵抗外来侵略的民族精神，赞颂了中国五千年的民族文化，学生在欣赏各乐章的同时，交叉体验朗诵、合唱、轮唱、对唱等多种音乐形式相结合的艺术形式。2、认识、了解人民音乐家冼星海，解读大合唱的定义，理解声乐套曲的组成部分，提高学生的爱国主义情感，同时对于学生的音乐审美水平提高也起到了推动作用。拓展与活动【教师活动】播放习近平总书记“心目中的黄河大合唱”视频，激发学生保卫黄河，保卫中国的决心。【学生活动】观看视频，了解当下黄河的发展，感受黄河的伟大。设计意图：激发学生的民族自豪感，激发学生的爱国情感。结语同学们，通过本堂课的学习，我们感受并了解了伟大的声乐套曲黄河大合唱，更重要的是作为炎黄子孙的我们，不能忘记自己的历史，尤其是祖国的近代史，郁达夫先生说：一个忘记历史的民族是一个悲哀的民族，一个不敬畏英雄的民族是一个即将走向毁灭的民族。