A5《完全平方公式（1）》课堂导入问题描述.doc

完全平方公式（1）课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校 姓名学科 数学能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题完全平方公式（1）教学对象七年级学生教学目标1.回顾平方差公式一节的学习过程，从而为本节课的类比学习奠定了基础. 2.通过特例的探索，引入完全平方公式，再让学生自己举例加深对公式的体会.教学内容复习已学过的平方差公式1. 由下面的两个图形你能得到哪个公式？2.(1)观察下列算式及其运算结果，你有什么发现？（m+3）2=(m+3)(m+3)=m2+3m+3m+9=m2+2×3m+9=m2+6m+9（2+3x）2=(2+3x)(2+3x)=4+2×3x+2×3x+9x2=4+2×2×3x+9x2=4+12x+9x2bbaa图1-5(2)再举两例验证你的发现.(3)你能用自己的语言叙述这一公式吗？(4)你能用图1-5解释这一公式吗？导入目的1.本堂课的学习方向仍是引导鼓励学生通过已学习的知识经过个人思考、小组合作等方式推导出本课新知，进一步发展学生的符号感和推理能力. 2.通过特例的探索，引入完全平方公式，再让学生自己举例加深对公式的体会.媒体资源网络、希沃白板5技术工具幻灯片导入描述在复习中既把旧知识得以复习，同时学生也会主动的去回顾平方差公式一节的学习过程，从而为本节课的类比学习奠定了基础.借助幻灯片展示问题串探索，对比这些表示方式可以使学生对于公式有一个直观的认识；根据问题串让学生自主探究和交流学习新知，激发学生的学习积极性和主动性；通过类似的图形进一步理解公式.自评等级优秀 合格 不合格