A1-1八年级上册《数据的离散程度》学情分析方案.doc

八年级上册数据的离散程度学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 数学能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题北师大版八年级数学上册数据的离散程度教学对象八年级学生教学目标1. 理解极差、方差、标准差概念2. 会计算极差、方差、标准差； 3.运用极差、方差、标准差解决实际问题。教学重点了解极差方差标准差的意义，并根据他们的定义计算一组数据的极差方差标准差。学习难点在具体的情况下，具体分析方差标准差对问题的影响。分析工具问卷星、接龙管家、多媒体分析方法1. 通过“问卷星”设置数据分析相关问题的调查问卷，了解学生对数据分析处理的认识，激发学生对新课的学习兴趣。2. 通过接龙管家学生对“数据分析的能力”，了解学生预习情况。学情分析 实践方案本节课在学生有了初步的统计意识，并能对数据进行相应的处理和分类的基础上，又安排学生学习怎样对数字进行分析，力图使学生在统计意识和方法上再上一个台阶，通过对现实生活中的某外贸公司，对几个不同厂家鸡腿的质量分析，引出极差，方差标准差等相当相关概念，从而培养学生的统计应用能力。学生已经学习过平均数、中位数，众数等几个刻画数据的“平均水平”的统计量，具备了一定的数据处理能力和初步的统计思想，但学生对一组数据的波动情况并不了解，它们是否稳定，稳定的依据是什么，学生缺乏直观和理性的认识在以往的统计课程学习中，学生经历了大量的统计活动，感受到了数据收集和处理的必要性和作用，有了一定的活动经验，具备了一定的合作与交流的能力。 自评等级R优秀 合格 不合格