A5-部编版（2016）语文八年级下 册《马说》课堂导入问题描述.doc

部编版（2016）语文八年级下 册马说课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校 姓名学科 语文能力维度学情分析 £教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教室教学主题部编版（2016）语文八年级下 册马说第一课时教学对象八年级学生教学内容1. 通过文章题目与插图，浏览文章内容，猜测文体以及文章出处。（A1感知与注意）2. 获取文章中的各个事件；并且按照事件的先后顺序梳理清楚。（A2获取与梳理）3. 提取文章各个段落的主旨句，总结段落大意并理解文章标题的含义以及意义。（B1描述与阐述）4.理解文章托物言志（A3 概括与整合）教学目标1. 了解本文作者及文体特征，积累文言词语，在疏通文意的基础上背诵课文。2. 掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3. 理解短文所阐明的深刻道理。教学重点1理解短文马说所阐明的深刻道理。2掌握古今异义。 学习难点1.理解短文马说所阐明的深刻道理。2掌握重点词语意思。导入目的通过文章题目与插图，预测文章内容。学生能通过文章题目与插图，预测文章内容，为阅读做好准备媒体资源多媒体资料（PPT课件、视频）技术工具视频、MP4、多媒体工具等导入描述1. 当前课堂导入环节中常存在的问题和不足： 教学目标:设计偏重教学的教。学生的学要面要广，特别是要立足学情，让不同程度学生都要有获得感。 教学内容：方法偏单一，预设性较强，对部分学生来说，本堂课的内容有点偏难。教学对象：学生对文章的历史背景理解缺乏力，课堂参与意识不强，要适当降低难度，尽可能走进学生最近发展区。 2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性 步骤一：在导入过程中用图片引导学生走进课堂，展开讨论； 步骤二：通过文章题目与插图，预测文章内容。步骤三：引导学生关注文章的题目与插图，对即将阅读内容进行预测。通过题目、图片和问题直接导入文本内容，理解短文所阐明的深刻道理。自评等级R优秀 合格 不合格