【教案】仁爱版八年级下册Unit 6 Topic 3 Section A 教案.docx

Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is good exercise.Section A【教学构思】一、教材分析：本课涉及课标话题课标话题人与自然“安全与救护（Safety and first aid）”中安全守则（Safety rules）、意外（Accidents）、急救（First aid）项目。本课涉及课标功能意念表“社会交往(Social communications)”中劝告（Advice）、建议（Suggestions）项目和“态度（Attitudes）”中判断与评价（Judgement and evaluation）项目。 主要教学活动为1a、2和3a。本课主要学习条件状语从句，评价别人的观点。1a通过听力对话材料以及图片呈现“骑自行车”话题。1b通过听音、判断正误，帮助学生理解对话大意，发展学生通过细节信息判读所听材料内容的听力技能。1c谈论关于骑自行车的三大优点，发展学生提取文本中核心观点的阅读技能。2通过听力文本，完成句子填空，发展学生通过听力材料获取细节信息的听力技能。3a以呈现图片、关键词的形式为学生的交际活动提供话题与语言上的支持，并激发学生的想象力与创造力。通过学习增强学生的安全意识，激励学生热爱自行车运动，倡导“绿色出行，低碳出行”的理念。二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，通过pair work巩固；以两组听力材料为载体通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，从口头表达过渡到句子编写，帮助学生通过同伴合作完成学习任务。首先让学生谈论喜欢的运动，引发兴趣，逐步过渡到自行车运动的话题。然后通过比较中国和德国的一组图片，教学部分新词汇，引出条件状语从句，为学生听1a对话完成1b扫除障碍。听后再读，完成1c 。为了培养学生辩证地看问题，让学生讨论骑自行车的优缺点，完成1d。接着让学生读1a对话找出并处理重难点。随后做2完成听力训练。最后谈论3a图片。本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过导入新课前的听力引导学生先感知本课重点句型，接着通过课本对话听力和句子编写，重现重点句型。【教学目标】1.能够听懂含有条件状语从句的句子或对话，学会以“听”的方式理解语言意义；2.能够正确使用条件状语从句的句子，对别人的观点进行评价，学会恰当选用交际方式，关注语言得体性；4.能够正确地使用条件状语从句和时间状语从句表达有关自行车意外的话题，发展多元学习策略，提高“写”的语言能力。【教学重难点】1.Key points：（1）学习if引导的条件状语从句；（2）表达同意与不同意。2. Difficult points：正确运用条件状语从句中主句与从句的时态。【教学方法】任务型教学法，合作探究法【教具】多媒体设备，教学课件【教学过程】Step 1. GreetingStep 2. Lead-in1. Make a survey.2. Learn some new words.（设计意图：通过小组活动，谈论学生最喜欢的运动来激发学生的兴趣，为导入新课作准备。）Step 3. Pre-listeningLook at the picture in 1a and guess what they are talking about. （设计意图：通过看图，猜测图片信息，引入对话听力。）Step 4. While-listening1. Listen to the dialogue and answer the questions.2. Listen again and mark T (True) of F (False) in 1b.3. Listen and read along the flash in 1a.（设计意图：由图片导入相关的听力训练，帮助学生激活和理解相关的短语表达，同时锻炼学生听辨具体信息的能力。）Step 5. Post-listening1. Read 1a and write down three advantages of cycling. Then add your idea.2. Listen and read along the flash in 1a.3. Act 1a out with two partners.4. Work in groups and discuss the advantages and disadvantages of riding bikes. E.g. Cycling can. Its easy to. I agree / disagree with you. I think. 5. Listen to the passage and fill in the blanks in 2.（设计意图：通过朗读和pair work，掌握课文内容。小组讨论骑自行车的优缺点，培养学生的思辨能力。鼓励学生勇于表达自己的观点，要多维度地看待同一事物。）Step 6. Project1. Talk about the pictures in groups and complete the sentences.2. Share the whole story in class with the help of the information in 3a. Pay attention to the adverbial clauses of time. This morning, when I was on my way to school, I saw a young man riding very fast in front of me. .（设计意图：通过小组活动，让学生结合图片提示，用时间状语从句描述自行车意外，锻炼学生的思维和语言运用能力。）Step 7. Summary Go over the main points in this section.（设计意图：通过课堂小结，回顾和梳理本课学习内容，帮助学生巩固知识，理清思路，抓住重难点，达到预期的学习效果。）Step 8. Homework1. Review Section A.2. Finish off the exercises.3. Preview Section B.（设计意图：课后作业是对本课知识的强化和升华，有助于帮助学生巩固课堂所学。）【课后反思】本课设计流程合理，学生对角色扮演比较感兴趣，课堂效果良好。通过听音、判断正误，有效发展学生通过细节信息判读所听材料内容的听力技能。小组讨论骑自行车的优缺点，充分发展学生进行口语交际的能力。在输出过程教师可以提供可能用到的词组和句型降低活动的难度，为学生提供语言“支架”。同时教师可以多鼓励学生综合使用所学知识。