《第四节来自地球的力》课堂导入问题描述.docx

第四节 来自地球的力课堂导入问题描述县（市、区）学校姓名学科初中物理能力维度学情分析 教学设计 ¨学法指导 学业评价 所属环境¨多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入实践问题课堂导入环节可用图片、音频、视频资源创设教学情境，利用动态信息资源激发学生的学习兴，帮助学生将动态资源与所学内容建立关联，提升教学效果。材料要求针对第四节 来自地球的力这一课，学生生活中体验较多，如再只凭文字导入课堂，学生印象不深，兴趣不高。因此，采用说明了小实验，图片方式方式导入，可以增强学生创设教学情境感，能直观体会来自地球的力相关知识。教学环境þ多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境教学主题沪科版八年级物理第六章第四节来自地球的力教学对象尤溪一中文公分校八年级学生教学目标1.了解重力的定义。知道重力的大小、方向及作用点。2.通过探究重力的大小与质量的关系。学会重力公式进行相关计算。3. 能够运用所学的知识与实际生活相联系，培养思考与分析的能力；培养学生积极的学习态度和团队合作的良好习惯。教学内容来自地球的力导入目的通过趣味震撼小实验视频及生活现象体验重力的存在，对地球的力有了个人的初步认识也激发了学生学习兴趣，进而帮助学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。通过“探究物重和质量的关系”的实验，用弹簧秤测物体的重力，通过实验数据列表，尝试用图线处理实验数据，概括出结论，运用G=mg进行简单计算，丰富学生认知，拓展学生视野，以探研实验培养学生实验探究能力，数据处理能力和分析归纳的能力，联系实际,培养学生观察、思考和分析问题的能力,应用知识解决简单问题的能力。媒体资源来自地球的力实验视频资源，希沃授课助手PPT技术工具希沃交互式电子白板、希沃授课助手、录频软件、视频播放导入描述课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，为课堂教学奠定基调。1.当前课堂导入环节中存在的问题和不足来自地球的力是很重要的物理现象。课文从图片、文字的探究开展教学，无法凸出物理学学科的特点，同时，对我们山区学生来说，由于条件、个人成长经历等多方面的原因，参与社会实践不足，无法更深入了解探究物理现象，仅仅通过阅读课本上的描述，或者教师单纯的讲解这些内容，并不能很好的感受到来自地球的力，难以引起学生的兴趣，不利于学生领会来自地球的力，达不到希望的课堂效果。2.借助信息技术改进课堂导入的必要性若继续采用传统的教学模式，仅依靠教师讲解，那么很难取得理想的效果，为了使抽象的内容具体化，同时引起学生的学习兴趣，在导入过程中，通过来自地球的力震撼小实验视频呈现给学生，并运用归类活动等方式将学习内容相关的事情和实际问题呈现出来，帮助学生在观看小实验视频中收集信息，回答问题，理解来自地球的力相关知识、原理。最后，通过投影等方式直观展示学生学习视频且的成果，这种通过运用信息技术工具辅助教学的过程，使其认同学习目标或获得成就感，提升课堂教学效果。自评等级优秀 合格 不合格校评等级优秀 合格 不合格是否推优校优 县优 评审签名：