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    A1技术支持的学情分析:--以七年级数学下册第一章第六节《完全平方公式(1)》为例的学情分析报告.docx

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    A1技术支持的学情分析:--以七年级数学下册第一章第六节《完全平方公式(1)》为例的学情分析报告.docx

    A1 技术支持的学情分析-以七年级数学下册第一章第六节完全平方公式(1)为例的学情分析报告应用软件:希沃白板5、剪辑师一、 学情分析目的二、 学情分析内容三、 学情分析方法和工具一、 学情分析目的1、 分析学生原有的知识和技能(1)学生通过对本章前几节课的学习,已经学习了整式的乘法、平方差公式,这些知识的学习为本节课的学习奠定了基础.(2)在平方差公式一节的学习中,学生已经经历了探索和应用的过程,获得了一些数学活动的经验,培养了一定的符号感和推理能力;同时在相关知识的学习过程中,学生经历了很多探究学习的过程,具有了一定的独立探究意识以及与同伴合作交流的能力.2、分析教学理念坚持“以生为本、以学定教”的教学理念,力求为学生创设自主探索的数学环境,让学生拥有更多地学习空间。3、分析教法本节课采用自主探索,启发引导,合作交流展开教学,引导学生主动地进行观察、猜测、验证和交流。考虑到学生的认知方式、思维水平和学习能力的差异进行分层次教学,让不同层次的学生都能主动参与并都能得到充分的发展。边启发,边探索,边归纳,突出以学生为主体的探索性学习活动,遵循知识产生过程,从特殊一般特殊,将所学的知识用于实践中。经历问题的发生、发展和解决过程,在实践中探索规律,在研讨中发现结论,达到优生得到提高,后进生得到发展的培养目标。4、分析学法引导学生积极思维,鼓励学生进行合作学习,使学生在比较真实的探究环境里,真正成为学习的主体,培养其动手、动脑、动口的能力,体验数学的生活化和生活的数学化过程,并在解决问题的过程中获得愉悦的情感体验。二、 学情分析内容(一)教学目标1理解公式的本质,从不同的层次上理解完全平方公式,并会运用公式进行简单的计算,了解完全平方公式的几何背景2经历探索完全平方公式的过程,并从推导过程中,培养学生观察、发现、归纳、概括、猜想等探究创新能力,发展逻辑推理能力和有条理的表达能力,培养学生的数形结合意识.3在学习中使学生体会学习数学的乐趣,培养学习数学的信心,感受数学的内在美.(二)教学重点完全平方公式的推导过程、几何解释。(三)教学难点完全平方公式的应用。三、学情分析方法和工具1.利用问卷法了解学情。问卷法比较适合大面调查,设置问题应筒洁明了,答案尽量可量化、最好是选择或判断,以方便统计。2.利用交谈法了解学情。对于部分不愿答卷或随意答卷者应与之交谈,掌握真实信息,为备课及教学提供一手资料。3.利用“教学观察”。通过教学观察,能够了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好,哪些还没有完全掌握,存在什么偏差和问题。教师可以根据这些信息,及时对教学作出调整,以减少无效劳动,确保教学活动不偏离预定的教学目标。4.利用“作业批改”了解学情。作业批改可以帮助教师反馈教学效果,以及规划以后新课的教学内容和方法,因材施教,弥补教学不足,以求达到了解学生学习态度,学习效果,思维误区,从而进行及时查漏补缺,调整教学思路目的。

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