2022《爷爷和小树》教学设计 _1.docx

第 1 1页共 7777页20222022爷爷和小树教学设计爷爷和小树教学设计爷爷和小树教学设计 15 篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我整理的爷爷和小树教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。爷爷和小树教学设计 1、相识0 个字，会写不、开。相识偏旁人、刂、灬、冫。、正确、流畅地朗读课文。相识0 个字，指导不、开的书写。一、导入：、上节课，我们学习了爷爷和小树的故事，打开书，自己读一遍课文，看看这些字你都会认了吗？一边读一边牢牢地记在心里。第 2 2页共 7777页、按自然段读：老师读第一自然段，男生读其次自然段，女生读第三自然段。、导语：你们看这棵小树长得多好呀！那你们知道吗？树叶下面可藏着很多隐私呢！谁情愿揭开隐私？二、新课：、师将深色叶子翻开（书上词）小伞、爷爷、撑开、穿上、温煦、一棵树、冷热、给我、来到 两人互读：谁有不正确的刚好帮他订正。请学生当小老师，会读哪个就带着大家读哪个。、这些词里有咱们这节课要认的0 个字，他们也在树叶下面藏着呢，快看看都是谁？伞、爷、棵、到、冷、热、给、开、穿、暖 你都相识他们吗？自己快认一认。指名当小老师，带读这些字。重点字挑出来，再读，爷、到、冷、热、伞相识父、人、刂、灬、冫偏旁。通过图，用基因识字的方法讲解父：古时候，儿子犯错了，爸第 3 3页共 7777页爸教训儿子的时候，手里要拿着一根棍子，就是父。爷的下面部分好象是腿骨弯曲的样子。还学了哪个字有父？（爸）扩字：爹、斧、釜、嬉戏：试试谁的反应快！将本课要认的字发给学生（两人一组，一组一个字）学生说字，拿这个字的学生站起来，带读。、两人一组用字组词，再说一句话。、朗读课文，把这些字记住。、我会写。不：视察：有几笔写成？每一笔是什么？视察每笔的位置。师范写。生描红笔顺，再独立写一个字。开学生自己视察自己写。三、小结第 4 4页共 7777页爷爷和小树教学反思爷爷和小树是一年级课文的第五课，本文用浅显易懂的文字讲解并描述了在一个农家小院里，冬天到了，爷爷为小树绑上稻草御寒过冬；夏天到了，茂密的小树为爷爷遮挡猛烈的阳光，让爷爷能在凉快的树荫下度过燥热的夏天的故事。本文的语言口语化，以孩子的视觉、角度、立场阐述了爷爷和小树之间的和谐关系，为孩子的知作出了引导，为孩子的行树立了典范。在本课的第一课时教学中，我把目标定位在孩子能够在肯定的语境中，例如词、句中初步相识生字，（通过自读课文，对生字引起留意，词语的认读是对生字的又一次接触，找寻反义词、伞字与实物之间的对比、温煦的 的练说，意在帮助孩子记住字形、理解字义，其次课时中通过竞赛、嬉戏来巩固、强化）通过看图说话、想象说话来感受爷爷对小树的关爱，以及这种关爱对小树的作用，同时赐予孩子一个语言表达、释放自己想法的一个平台，用多种形式的朗读，把文章的语言内化成孩子的语言。但是一节课下来，孩子们并未达到我预设的程度。在反复的思索后，却又回到原点我为什么要上课？是我要孩子学吗？不！作为一名老师更为重要的任务是要在课堂吸引孩子，让孩子要学。虽然这已经第 5 5页共 7777页是一个每位老师都熟知的教学理念，但是面对我的课堂，面对自己的公开课教案，能否义正词严的说一声我的教学是吸引孩子要学呢？我却不能！在课堂上，遗忘教学流程，纵然有惊慌的因素，但是也正是因为课堂上，我墨守于教学设计，没能够依据学生实际的课堂状况作出相应的调整，而且在教案的设计时，就仅仅想我要怎样把这些学问点去教给我的学生们，没有想到他们想要怎样去驾驭，他们究竟在怎样的一个水平上。例如：词语的认读时，仅仅停留在认读，没有考虑孩子们究竟处于怎样的水平从而训练他们记忆的深度；朗读课文时，每一次的朗读目标不明确，有层次、有目标的朗读更能带动全班的朗读上的进步；在教学中的一些细微环节，也是很值得思索的。对于学生在学习过程中出现的理解上的偏差、朗读时总是订正不过来的读音时，自己该采纳怎样行之有效的策略来订正孩子呢？面对一年级这些天真、无瑕的孩子，又应当用怎么样语言和形式进行更为亲切、生动、深化的进行沟通呢？这些都应当是我为之努力的目标。爷爷和小树教学设计 2一、讲故事导入新课小挚友，你们喜爱听故事吗？现在老师就给你们讲个故事好不第 6 6页共 7777页好？故事讲的是有一个爷爷种了许多许多的树，他每天给小树浇水施肥，小树慢慢长大了。眼看冬天来临了，北风呼呼地刮着，小树在寒风中瑟瑟颤抖，还不停地哆嗦着说：“好冷呀，好冷。”爷爷听见了不慌不忙地说：“别急别急，我来给你穿衣服。”小树不冷了。夏天到了，太阳火辣辣地炙烤着大地，爷爷热得汗流浃背，还不停地扇着扇子。小树见了，关切地说：“爷爷，爷爷，快到树荫底下凉快凉快吧。”爷爷不热了，笑了，小树笑了，我也笑了。这个故事好听吗？它已经被编书的叔叔阿姨编到书里面了，小挚友想不想读？（想）但是小挚友在读课文的时候会遇到许多的生字宝宝，小挚友有信念克服吗？下面请小挚友自己读读、学学这些生字宝宝，呆会儿我们来做摘果子嬉戏。二、嬉戏识字（贴果子图）生字宝宝很羞涩，都藏到苹果里面去了，在跟小挚友捉迷藏呢。那只要小挚友能叫诞生字宝宝的名字，能回答老师提出的问题，这个苹果就属于你，比一比谁摘的苹果最多。（启发学生运用多种方法识记生字，例如：加一加，减一减，编第 7 7页共 7777页字迷，编儿歌，讲故事等）三、研读课文、其次自然段我们已经顺当通过了生字这一关，来庆贺一下，现在小挚友们读课文确定简单多了。请小挚友自由地读读课文，并找出哪一段是写爷爷关切小树的？指明读。冬天到了，天气会怎么样？北风咆哮，雪花纷纷扬扬地飘下来，这时候，小挚友会穿什么衣服？此时的小树已落光了叶子，光秃秃地站在那里。他会怎么做，又会说些什么话呢？谁来做做小树，演一演，谁来做做北风、雪花。寒风中的小树真的很冷呀，我们该怎么办？好心的爷爷听懂了小树说的话，瞧！他笑咪咪地走过来了，爷爷来干什么？（看图说）爷爷给小树穿的衣裳是很温煦的，让我们通过朗读把这温煦读出来。（指名读竞赛读）小挚友都喜爱当演员吗？（喜爱）那我们把这个故事演一演。第 8 8页共 7777页（请三名同学分别演爷爷、小树、寒风）演后采访：小树你在寒风中觉得怎么样？爷爷给你穿上衣服后你又觉得怎么样？你有什么话想对爷爷说吗？、第三自然段冬天，爷爷给小树穿上温煦的衣服，小树不冷了。夏天里，小树又会为爷爷做什么事呢？用自己喜爱的方式读课文第三段。夏天到了，小树变得怎么样？（指导生说出：树叶茂密，郁郁葱葱，像一把伞等等）爷爷在这样的树荫下，一边喝茶，一边扇扇子，觉得怎么样？这时候爷爷会说什么话呢？指导朗读，让我们把爷爷的凉快通过朗读读出来。四、总结冬天里，爷爷给小树穿上衣服，小树不冷了。夏天，小树为爷爷撑开小伞，爷爷不热了，爷爷还会为小树做什么？小树还会为爷爷做什么？所以人和树的关系可亲密了。爷爷爱护了小树，小树就能强壮成第 9 9页共 7777页长，为人们做许多事情。像有些小挚友在小花园里乱摇小树，这是不对的。小树会疼的，多少我们不仅要像爷爷那样爱护小树，也要爱惜学校里的一草一木，使我们生活的环境更美。爷爷和小树教学设计 3教材简说：课文以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的事。特别相宜孩子朗读，孩子在朗读中可以潜移默化地受到爷爷爱惜小树行为的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。一、教学要求：1、相识 10 个生字，会写“不 开 四 五”4 个字。相识 1 种笔画和 5 个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3、懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。二、教学重点、难点：相识 12 个生字。会写“了 子 门 月”4 个字。相识 2 个笔画和 4个偏旁部首。正确、流畅地朗读课文。背诵课文。第 1010页共 7777页三、课前打算：生字词卡、多媒体课件。四、教学方法：实行视察法和发觉法。五、教学时数：两课时六、教学过程：第一课时教学内容：相识十个生字，5 个偏旁，理解课文，正确流利的朗读课文背诵课文。教学过程：一、谈话引入1、启发谈话：人们为爱护树木做了哪些事？2、揭示课题：爷爷和小树二 自读课文要求：第 1111页共 7777页1、读准字音，读通课文2、思索：爷爷为小树做了什么？小树又是如何“报答”爷爷的三 检查朗读1、指名分自然段朗读课文。2、相识自然段3、齐读。四、学习第一、二自然段1、看图：小树在寒风中会说什么？2、相识其中的 7 个生字；3 个偏旁。3、爷爷在做什么？为什么？4、理解“温煦的衣裳”指的是什么？（稻草）为什么要给小树包上稻草呢？说明什么？（爷爷特别爱惜小树）5、小树的心情如何？假如你是小树，你会说什么？3、指导朗读五、学习第三自然段回忆其次段的内容、学习过程，学习第三段第 1212页共 7777页1、看图：这是什么季节？小树有什么改变？小树为什么有这么大的改变？2、小树又是怎样帮助爷爷的？1、相识其中的三个生字，1 个偏旁。2、理解“绿色的小伞”指的是什么？为什么小树能长得那么好呢？3、指导朗读。先读第三段，再读全文。六、扩展想一想：人们为数木做了什么？树又为人们做了什么？七、布置作业：有感情的朗读课文，读给同位听听。其次课时教学内容：学习生字，相识新笔画。教学过程：一、复习导入：1、做送信嬉戏，认读要求会认的字。第 1313页共 7777页2、指生有感情的朗读课文。二、巩固练习1、认记生字（选部件拼字）2、完成课后的“读读说说”。三、指导写字1、相识要驾驭的新笔画2、指导书写。四、把课文内容表演一下五、拓展练习1、你知道为什么要爱护小树吗？2、说说你还知道哪些爱护小树的做法。六、再次巩固生字1、认读。2、扩词。七、布置作业：把学写的生字写一行，每个生字练习口头组词。爷爷和小树教学设计 4第 1414页共 7777页教材分析：课文以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的故事。体现了人和树之间亲密、和谐的关系。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。教学目标：1、相识 10 个字。2、相识刂、冫、人、灬四个偏旁。3、正确、流畅地读课文。4、懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。教学打算：1、字卡2、画有冬天和夏天小树的黑板教学流程：（一）激趣引入你们喜爱小树吗？今日，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。板书课题：爷爷和小树第 1515页共 7777页看了课题，你想知道什么吗？（利用亲切的对话，引发学生的爱好，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培育学生的问题意识。）（二）自读课文，学习字词让我们一起到课文中找寻答案吧。自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不相识的字。（在自读时，要求应详细、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有激励性。在学生读课文时，培育学生读读划划的习惯。）老师指导你有哪些字不相识？从字卡里找出来，贴到黑板上。（让学生找不相识的字，利用这种生字呈现方法来调动学生主动性，以使其集中留意力。）引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。组织学生分小组学习剩余生字，沟通识字的方法。汇报，反馈。（识字的教学我实行先在老师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受肯定的识字方法，再沟通。）第 1616页共 7777页相识偏旁刂、冫、人、灬爷爷和小树教学设计 5学习目标：1.相识生字，会写生字。2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。3.能正确流畅地朗读课文。4、了解课文内容，教化学生要爱惜小树，从小要为绿化祖国出力。学习重点：1、知道课文中的“衣裳”“绿伞”指的是什么？2、认记生字，练习朗读。学问链接：树木能够改善人类赖依生存的环境质量。树木和绿色植物不断地进行光合作用，消耗二氧化碳、制造簇新氧气；空气中 60以上的氧气来自陆地上的树木和绿色植物，因而人们把树木和绿色植物比方为“氧气的制造厂”、“簇新空气的加工厂”。树木中还有许多树木能第 1717页共 7777页够分泌杀菌素以杀灭空气中的各种病菌；并且还能够汲取工业化生产排放的有毒气体、滞留污染大气的烟尘粉尘和消退对人类有害的噪声污染等。预习任务：1.依据拼音相识相识生字。2.依据拼音读懂课文内容，会背诵课文。自主、合作、探究：1.在文中找一找，画一画本课的生字。2.看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。3.有感情地朗读课文，读给同学听。4.爷爷是怎样爱护小树的？我来闯关：1、按课文填空。冬天（），爷爷（）小树穿上（）的衣裳。2、我能把下面图中的内容说给大家听。5、爷爷和小树 导学案学校 班级 课 时 其次课时主备人 张春林 审核人 组别 运用人 运用日期第 1818页共 7777页教学思路（纠错栏）学习目标：1、相识生字，理解课文。.2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文.3、理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，学习重点：读准生字的字音，驾驭生字的书写，理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思。预习任务：1.背诵课文。2.书写“不、开、四、五”4 个字。自主、合作、探究：1、轻声读课文，看文中插图，边读边想：爷爷是怎样爱护小树的？2、有感情地把课文读给同学听。3、人和树有什么关系？第 1919页共 7777页我来闯关：a)写出反义词冷（）关（）2.我会说。4、我会写。爷爷和小树教学设计 61、相识 10 个字，会写 4 个字。相识笔画“”和“人、刂、灬、冫”4 个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。识字、写字、理解词语和练习朗读。“穿”与“窗”的区分，“不”的书写，“温煦的衣裳”、“绿色的小伞”的理解。了解树木有哪些作用和人类可以为树木做哪些事。2 课时。第 2020页共 7777页第一课时初读课文和学习生字。一、复习旧知导入新课1、朗诵表演儿歌轻轻地你知道了什么？小兔和小狗是怎样做小草的好挚友的？2、小兔和小狗是小草的好挚友，爷爷和小树也是一对好挚友，他们是怎样做好挚友的，他们之间发生了些什么事呢？让我们一起到 爷爷和小树中去找寻答案吧！3、齐读课题，学习“爷”：看到了“爷”，你有什么想说的？（与“爸”的联系和区分）二、初读课文相识自然段1、借助拼音自由读课文，把生字圈出来，做到读准字音、不丢字、不加字。2、汇报圈出来的生字，小老师带领读，同桌互读，订正读音，汇报正音状况，开火车读，个别读。lng sn chun nun r ki y k do gi第 2121页共 7777页冷伞穿暖热开爷棵到给3、范读课文，留意老师在哪些地方停顿的时间特殊长；猜猜缘由；相识自然段：另起一行，前面空两格自然段，一个自然段讲一个意思，读的时候要特殊留意停顿的时间要稍长；给自然段标上序号；指名逐段读课文，留意停顿。三、学习生字畅谈发觉过渡：我们已经能读通课文了，现在我们来看看你能不能与生字宝宝交上好挚友。ki y k do gi chun nun lng sn r1、出示生字：开爷棵到给穿暖冷伞热（独体字与合体字用不同颜色标出来，并用彩色标出部首）2、学习部首：这些生字中，你相识哪些偏旁部首？3、轻轻读生字，你有什么发觉？4、学生汇报学习成果：偏旁与字的关系：木棵、日暖、冷、热；第 2222页共 7777页“穿”与“窗”的区分；反义词“冷”和“热”；“伞”像一把雨伞；四、再读课文复现生字1、再自由读课文，指名读课文。2、读了课文你知道了什么？3、选生字填空：冬天（）了，（）（）给一（）小树（）上一件（）和的衣裳，小树不（）了，夏天（）了，小树（）爷爷撑（）一把小（），爷爷不（）了。五、自主发觉书写“不”、“开”1、范写，你发觉了什么？2、同桌沟通要留意的地方，集体汇报。3、学生练习，展示评议。其次课时一、提出问题解决问题1、指名读课文，你们有什么疑问？（尝试）“温煦的衣裳”、“绿色的小伞）分别指什么？第 2323页共 7777页2、解决小问号的方法许多，今日我们请课文中的插图帮帮我们的忙？细致看图，发觉两幅图的异同点：相同点：树、爷爷、小挚友、房子不同点：季节、小树的样子、爷爷和小挚友的衣服、爷爷做的事情相机理解“温煦的衣裳”、“绿色的小伞”二、想象说话感情朗读1、其次自然段课文哪个自然段写第一幅图？齐读其次自然段。看图想象说话，爷爷、小树和小挚友之间会说些什么呢？多种形式朗读，表现“爷爷的爱心和小树的快乐”。2、第三自然段课文哪个自然段写其次幅图？指名读第三自然段。看图想象说话，你听到了谁在说什么？多种形式朗读，表现“小树的爱心和爷爷的喜悦”。3、第一自然段第 2424页共 7777页“我家门前有这么一棵小树”，这位小挚友会想些什么，他的心情怎样呢？感情朗读第一自然段（快乐、骄傲）。4、朗读课文三、扩展词汇积累语言1、我会读：2、我会连：3、我会说：四、拓展阅读复现生字课文中的绳子宝宝又惦念大家了。可是他们躲在了另一个地方，我们一起去找找他们吧！（出示）爷爷把（b）一棵小树当（dng）作（zu）自（z）己（j）的小孙（sn）孙。寒（hn）冷的冬天，他给“小孙孙”穿上温煦的衣裳；小树也很（hn）有爱心（xn），炎（yn）热的夏天到了，小树撑开自己的小伞为（wi）爷爷遮（zh）阳（yng）。爷爷和小树真是一对好挚友啊（a）！五、自主发觉书写“四”、“五”1、出示，你发觉了什么？第 2525页共 7777页2、范写、评议。3、学生练习，展示评议。六、自由选择课外延长1、你喜爱爷爷和小树吗？你想对他们说些什么？2、小树还能为我们做些什么呢。3、你还想为小树做什么？爷爷和小树教学设计 7教学目标：1、朗读感悟理解课文内容。2、理解温煦的衣裳和绿色的小伞各指什么？3、背诵课文、仿写说话。教学重点：理解课文、有感情地朗读课文。教学难点：温煦的.衣裳和绿色的小伞指什么？仿写说话。教具：课件、幻灯片教学过程：一、复习生字幻灯厨师生词：爷爷、一棵树、到家、送给、穿上、温煦、不冷、第 2626页共 7777页开门、雨伞、热天二、朗读感悟理解课文1、设疑导入（1）出示课题 爷爷和小树齐读课题（2）爷爷是人小树是植物那爷爷和小树之间有什么关系呢？他们之间发生了什么故事呢？我们来学习课文。（3）师范读课文，同学要听清课文中每个字的读音。2、学习第一自然段（1）指名都第一自然段，同学们想听完以后你知道了什么？（2）练习用什么地方有什么说一句话。3、学习其次自然段导入：老师这也有一棵小树，你们看，北风婆婆把小树的叶子都吹光了，小树光秃秃的多冷啊！小树多须要帮助啊！我想大家肯定会帮助它。这里呀，有一位老爷爷正在帮助它。（1）出示课件 老爷爷怎样帮助小树的？（看图说话）（2）轻轻打开书，大家一起读一读其次自然段。（3）看屏幕（出示其次自然段）有几句话？第 2727页共 7777页（4）分别都第一句和其次句。（5）大家在读的时候，我发觉了一个问题我不明白，什么是温煦的衣裳，上来指一指。（6）老师明白了温煦的衣裳就是包扎小树的稻草。（7）还可以说温煦的什么？（8）小树穿上了温煦的衣裳多兴奋呀！（出示课件）听小树和爷爷再说些什么？（9）你们能不能把小树和爷爷兴奋得心情读出来呢？试一试。(10)给老师一个机会，让老师读一读。（11）夸一夸老师吧！（12）自由读（13）指名读（学生评）（14）大家一起读（老师评）（15）背一背。4、冬天，爷爷爱惜小树，夏天到了，小树也来报答爷爷了。读第三自然段（指名读）（1）读懂了什么？第 2828页共 7777页（2）有什么不懂的地方，老师和大家一起帮你解决。绿色的小伞指什么？还可以说绿色的（），洁白的（）（3）全班齐读（老师做评委）（4）在指名读。（5）背全文（加上动作）5 总结点题学完全文大家知道爷爷和小树是一对什么吗？（挚友）只要我们同学之间相互帮助相互关切，你会发觉身边会出现很多好挚友。四、课外延长出示图（小组学习）练习说一段话。五、写字（1）视察（2）师范写组词（3）书空（4）生写板书设计穿衣服第 2929页共 7777页爷 爷 和 小 树遮阳内容概括：这篇介绍了关于爷爷和小树,爷爷和小树-教案精品 3，希望对你有帮助！爷爷和小树教学设计 8教材透视：这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类爱护树木，树木为人类造福。课文内容简短，层次清楚。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。一年级学生形象思维实力强,活泼好动,留意力保持时间短，所以在教学中，要实行多种方法识字，激发学生的爱好。要切实引导学生结合详细语言环境精确地理解重点词句的意思，提高阅读理解实力。同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。第 3030页共 7777页教学目标：1、相识 10个生字，会写不、开、四、五 4 个字。相识 1 个笔画和 4 个偏旁。2、正确、流畅地朗读课文。3、懂得树木是人类的挚友，树立爱惜花草树木的意识。教学重点1、识字、写字和练习朗读。2、理解重点词语温煦的衣裳、绿色的小伞，了解人和花草树木的关系教学打算1、课件或挂图，生字卡片，爷爷和小树的头饰。2、收集有关树木为人类做贡献，人类为爱护树林做了哪些事的资料。教学时间：两课时第一课时一、揭示课题第 3131页共 7777页1、出示课件或挂图：猜想一下这两幅图讲了一个怎样的故事？（先说说图上都画了什么，再猜想故事。）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。（板书课题）说说你怎样记住爷字。（充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的爱好，培育学生的视察、想象和语言表达实力。）2、板书课题，齐读课题。问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答）一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。（老师设问，引发学生思索，激发学生读书的愿望。）二、对话平台（一）初读1、爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你大声地读一遍课文，然后说给同桌听。2、再读课文，遇到不相识的字借助拼音，也可以向四周的小挚友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。3、指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故第 3232页共 7777页事。（从学生的爱好动身，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思索，正确评价他人。）（二）识字1、今日我们学习的这 10 个生字，你现在相识了几个？是怎样相识的？（了解学生的认字状况，沟通识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，刚好赐予激励，激发学生课外识字的爱好和愿望。）2、出示到、冷、伞、热你能说出这些字的偏旁吗？你怎样记住这四个偏旁？3、拿诞生字卡片组内先沟通识字方法，然后互考。4、比比谁的小办法最好，你有什么好的方法记住这些字吗？（比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。）5、开火车读生字生词。6、嬉戏：找挚友。（将本课生字的偏旁和部件分开，做成头饰，让学生找挚友，组第 3333页共 7777页成本课的生字。）（三）朗读1、用自己喜爱的方式读课文。2、请小挚友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，刚好订正字音。（温煦的和读 huo，不要读成 h，要反复订正。）（爱惜学生的新奇心、求知欲，敬重学生的独特体验，让学生感受到读书胜利的喜悦，从而对语文学习产生更深厚的爱好。）（四）探讨1、思索：通过朗读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，探讨沟通。（人的灵魂深处都有一个根深蒂固的须要，那就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者和探究者。采纳质疑问难的方法，来激发学生的想象，发展学生的创新思维，培育学生的问题意识。）三、指导写字1、出示不、开，认读。你会写这两个字吗？（书空）第 3434页共 7777页2、引导视察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。3、指导书写。（提示：不字第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。开第三笔是竖撇。）4、自由练写。（提示边写边视察，留意写好每一笔。）5、展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。（让学生养成正确写字的姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。）其次课时一、复习导入1、读生字卡片，认读生字。2、嬉戏：小小擂台赛。男女生对抗，竞赛认读生字和生词，其他同学当评委，最终的成功者是小擂主。（采纳多种方式让生字和学生多次见面，在生字的复现中巩固了识字。）二、熟读课文1、看课件或插图，多种方式练读课文，如：分组读，同桌练读，你读我听，男女生赛读，等等。（老师要舍得花时间让学生练读，要耐性地订正学生的字音，做第 3535页共 7777页到正确、流利、有感情。关注每一位学生的发展。）2、课件演示冬天的情景，说说小树在寒风里会说什么？爷爷是怎么做的？边读文边想一想温煦的衣裳指的是什么。3、演示夏天的情景，夏天到了，小树是怎么做的？他会说些什么？边读边想绿色的小伞指的是什么？（可做动作理解）爷爷在树下乘凉心情怎么样？让学生读中体会。（再现课文的情景，引导学生自读自悟，在详细的语言环境中理解词语，渗透读书方法，提高学生阅读实力。同时创设了情境，让学生感受到爷爷美妙的心灵，感悟人与树之间的和谐关系，突破了教学重点。）4、课文表演让学生自编自演课本情节。（依据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动，充分挖掘学生的创建潜能，发展合作精神，提高学生的审美情趣。）三、学问积累出示课后读读说说中的词语：温煦的衣裳、绿色的小树、美丽的衣服、洁白的云朵。指名读，你能仿按例子把后面的横线补充完整吗？第 3636页共 7777页四、小结人和树是有亲密联系的，爷爷爱护了小树，小树就能强壮成长，并且为人们做很多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。我们每个人都应当像爷爷那样爱护小树！五、写字1、出示四、五，指导认读。请你试着写一下这两个字。（书空，学习新笔画竖弯，引导学生留意四的笔顺规则先外后内再封口）2、指导学生细致视察字在田格中的位置，分析笔画的分布状况，特殊是要留意视察重点笔画的位置。（使学生逐步养成从整体视察，从主要特征着眼的好习惯。）3、老师范写。（留意示范竖弯的写法：竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。五其次笔是竖，行笔略向左斜。）4、学生练写。（在写字过程中，老师要留意巡察，个别辅导，要结合学生的书写困难，针对性地赐予指导。）5、评议。第 3737页共 7777页六、扩展学习1、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人损害等画面，我们应当怎样帮助小树？2、展示课前收集的有关树木为人类做贡献，人类为爱护树木做了哪些事的资料。开小记者会。（此项活动假如课上时间不够，可以利用活动时间进行。）爷爷和小树教学设计 9、相识个生字，会写个字，相识笔画竖弯和竖钩、两点水、八字头、四点底四个偏旁。、有感情地朗读课文，背诵课文、懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。识记生字，练习朗读是重点。从课文中体会要爱惜树木是难点。多媒体课件、自制的生字卡片两课时第 3838页共 7777页第一课时爱护环境已成为人们共同关注的问题，那么怎样才能爱护好环境？我们一起来看看爱护环境应从哪些事情做起。一、板书课题：爷爷和小树小挚友，看了这个题目，你想知道小树和爷爷有什么联系吗？二、听老师读课文划记自然段三、自由朗读课文，在课文中划记生字，并朗读三遍。四、认读、书写生字请同学拼读，带读后扩词。门、口、有、天、不、开、强调“衣”的笔顺五、写生字、出示要写的四个生字卡片，学生先认，再说写这几个字的时候要留意什么？（学生探讨沟通后老师总结应留意的问题）“不”有第 3939页共 7777页四画，定悍要留意“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交*点起笔。“开”共四画，第三笔是“竖撇”“四”是五画，笔顺是先外后内再封口，写竖弯时竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。（让学生再举一个笔画有竖弯的字来写一写）、边总结边摹写。六、自由朗读课文，找出自己不懂的地方四人小组探讨，再把不能探讨出来的问题说给大家听。爷爷和小树穿衣裳（冬天）爷爷 小树（夏天）（不热）撑小伞（不冷）爷爷和小树教学设计 10、相识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”个生字，会写“不、开、四、五”个字。相识一种笔画和个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。第 4040页共 7777页、能通过视察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培育看图及独立解决问题的实力。、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。学习生字、词语。理解“温煦的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和植物的关系。、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。“棵、穿、伞”的猜字图。、学唱歌曲 小松树。一、激趣，揭题、看图猜想，激发爱好：师课件出示课文插图，请小挚友猜一猜这两幅图也许讲了什么事？第 4141页共 7777页、师出示课题“爷爷和小树”，请学生读准“爷爷”。、学生说说自己是怎么记住“爷”字的？、师出示“爷爷”、“爸爸”，学生视察，说说自己的发觉。相识偏旁“父”。二、初读课文，自主识字爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢？我们来读读课文：、读课文，读准字音：提示读课文要求：请小挚友用自己喜爱的方式读课文，遇到不相识的字借助拼音，也可以向四周的小挚友请教，遇到难读的句子就画下来。请小挚友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。指名分段读课文，刚好订正字音。老师范读后学生齐读课文。、自主识字：师课件显红课文中的生字，学生说说自己相识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）第 4242页共 7777页 老师随机点击生字，学生练读。小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。找挚友嬉戏：四人小组里学生分别打算好偏旁或部件的卡片，老师报一个字，就请学生找到小组里的挚友组成字，看看谁最快。猜字嬉戏：一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判：如：一个学生指“冷”，另一个同学假如猜的是“冷”，其他同学就说：“冷冷猜对了，请你快快回到座位上。”假如猜的是“暖”，同学们就说：“暖暖猜错了，请你想一想”看图猜字：师出示“穿、棵、伞”三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会“穿什么”或“今日穿了什么”，自己知道哪些“伞”。三、细读课文，理解句子、学习第一段：第 4343页共 7777页 听老师范读，你听出什么了？（老师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。）学生自己练习读。同桌互读，相互订正。指名读。你能用上“我家门口有_”说话吗？再读课文第一段。、学习课文其次段：老师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。指名说说句子的意思。板书：穿衣，不冷。老师范读，你听出了什么？（老师范读时，突出“温煦的衣裳”。）看看图，说说“温煦的衣裳”指什么？有什么用？你还知道温煦的_？第 4444页共 7777页 指导读其次段，读出爷爷的关切和小树的兴奋。学生练习读，同桌同学互读。指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。演一演其次段。、第三段：在爷爷的细心照料下，小树平安地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（老师出示课件：夏天枝叶茂密的小树）你发觉小树的改变了吗？夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热。指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应当怎样读。看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的_？爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行探讨。第 4545页共 7777页 演一演第三段课本剧。四、连读全文、背诵、看着填空练习背诵：我家（）小树。（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（）了。、老师出示图画，让学生看图练习背诵。、试着独立背诵。、同桌互背，相互订正。、指名背诵，背下来的嘉奖一朵小红花。五、学唱童谣爷爷和小树下雪了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了，大热天，小树给爷爷撑开绿伞第 4646页共 7777页爷爷不热了，爷爷，真好！小树，真好！六、拓展说话春天和秋天，爷爷和小树之间会发生什么事？七、正确规范地书写生字、学生打开书按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。、细致视察重点笔画位置，请同学说一说。、在书上田字格中把每个生字写一遍。、让学生提出难写的字：（不、四）老师指导书写“不”字：电脑出示带田格中的“不”字。学生视察重点笔画的位置，视察后说一说：其次笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪下。最终一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪下。第 4747页共 7777页 学生说位置，老师范写，学生视察。学生独立书写，写后与范字进行比较。老师巡察，个别辅导。展示学生书写的“不”字，进行评改。老师指导书写“四”字：电脑出示带田格的“四”字。学生视察重点笔画的位置，视察后说一说：“四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下略向右倾斜。电脑“竖”变成红色。第四笔是“竖弯”，老师问：这是什么笔画，教学新笔画。竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。电脑：竖弯变成绿色，闪下。老师范写，学生视察。学生独立书写。同桌同学互评并修改。展示书写优秀的字，共同观赏。、同样指导写好“五”字。、将书上田格中“不、开、四、五”4 个字各写一遍。八、巩固练习第 4848页共 7777页、成生字本上的作业，每个生字写遍。、后练习，读一读，说一说。、唱一唱小松树。九、课外延长、演一演爷爷和小树、读一读：树树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过谁。树树有许多手 他想捉天上的云他想捉天上的星星 树的头发许多不怕动物的攻击 却怕暴风雨的来临爷爷和小树教学设计 11、相识个字，会写个字。相识笔画“”和“人、刂、灬、冫”个偏旁。、正确、流畅地朗读课文。第 4949页共 7777页、懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜它。识字、写字、理解词语和练习朗读。“穿”与“窗”的区分，“不”的书写，“温煦的衣裳”、“绿色的小伞”的理解。了解树木有哪些作用和人类可以为树木做哪些事。课时。第一课时初读课文和学习生字。一、复习旧知 导入新课、朗诵表演儿歌轻轻地你知道了什么？小兔和小狗是怎样做小草的好挚友的？、小兔和小狗是小草的好挚友，爷爷和小树也是一对好挚友，他们是怎样做好挚友的，他们之间发生了些什么事呢？让我们一起到爷爷和小树中去找寻答案吧！、齐读课题，学习“爷”：看到了“爷”，你有什么想说的？第 5050页共 7777页（与“爸”的联系和区分）二、初读课文 相识自然段、借助拼音自由读课文，把生字圈出来，做到读准字音、不丢字、不加字。、汇报圈出来的生字，小老师带领读，同桌互读，订正读音，汇报正音状况，开火车读，个别读。lng sn chun nun r ki y k do gi冷 伞 穿 暖 热 开 爷 棵 到 给、范读课文，留意老师在哪些地方停顿的时间特殊长；猜猜缘由；相识自然段：另起一行，前面空两格自然段，一个自然段讲一个意思，读的时候要特殊留意停顿的时间要稍长；给自然段标上序号；指名逐段读课文，留意停顿。三、学习生字 畅谈发觉过渡：我们已经能读通课文了，现在我们来看看你能不能与生字宝宝交上好挚友。第 5151页共 7777页ki y k do gi chun nun lng sn r、出示生字：开 爷 棵 到 给 穿 暖 冷 伞 热（独体字与合体字用不同颜色标出来，并用彩色标出部首）、学习部首：这些生字中，你相识哪些偏旁部首？、轻轻读生字，你有什么发觉？、学生汇报学习成果：偏旁与字的关系：木棵、日暖、冷、热；“穿”与“窗”的区分；反义词“冷”和“热”；“伞”像一把雨伞；四、再读课文 复现生字、再自由读课文，指名读课文。、读了课文你知道了什么？、选生字填空：冬天（）了，（）（）给一（）小树（）上一件（）和的衣裳，小树不（）了，夏天（）了，小树（）爷爷撑（）一把小（），爷爷不（）了。五、自主发觉 书写“不”、“开”第 5252页共 7777页、范写，你发觉了什么？、同桌沟通要留意的地方，集体汇报。、学生练习