统编语文二年级下册第5单元 “地毯式”自主学习过关自查表.docx

统编语文二年级下册第5单元 “地毯式”自主学习过关自查表 要识记、过关的内容 单元首页 【人文主题】“方法与智慧”。本单元共编排三篇课文，包括寓言二则（画杨桃小马过河），告诉孩子们，行走在人生的路上，闻嗅到智慧哲思撒发出的阵阵芬芳，各种感触汇聚在心头，凝结成颗颗光润的智慧之珠，丰富我们的生活。 【语文要素】“体会课文表达的思想感情”。此前单元中，重点在于亡羊补牢一文中学到知错就改，在揠苗助长中悟到要遵循熙然规律，小马过河中得到启示，在生活中不能道听途说，遇事要懂得沉思，用心灵去采智慧的种子。 【口语交际要求】“图书借阅公约”：能主动发表关于图书角管理的意见，交流时，学会倾听别人说话。交流中能做到等别人说完再发表自己的意见。 12.寓言二则本课包括亡羊补牢揠苗助长两则古代寓言故事。这两则寓言故事情节简单有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中，故事浓缩成了两个常用的成语，给人启发与教育。亡羊补牢这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受他人意见，认真改正；揠苗助长告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，鲁莽行事，就会把事情办坏。 一、会认字寓（yù）   则（zé）    亡（wáng）   牢（láo）圈（juàn） 钻（zun） 叼（dio）   坊（fng）悔（hu）  此（c）   焦（jio）   筋（jn）疲（pí）   喘（chun）截（jié） 二、会写字，会扩词寓（公寓）（寓言）   则（原则）（规则）亡（死亡）（逃亡）   牢（牢固）（牢房）圈（羊圈）（牛圈）   钻（钻研）（钻进）悔（后悔）（悔改）   此（从此）（此时）坊（街坊）（书坊） 三、多音字组词，会运用圈  qun（圆圈）  juàn（圈养）   钻  zun（钻研）  zuàn （钻石）    转  zhun（转身） zhuàn（转圈） 长  zhng（长大）    cháng （长处）例：爸爸用铁丝围了一个圆圈，把那只小羊圈养了起来。小明长大了，越来越有很多值得大家学习的长处。 四、读一读，理解下面成语的意思亡羊补牢：羊丢了及时修补羊圈，还不算晚。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，应接受意见，认真改正。揠苗助长：把禾苗往高里拔帮助其生长，比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 五、课文内容梳理1.亡羊补牢这则寓言讲了一个人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈，他不听。后来，他的养又丢了，他后悔了，于是赶快动手把羊圈修好。从此再也没有丢过羊。这则寓言告诉我们的道理是一个人做错事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 2.揠苗助长这则寓言讲了一个人想用拔苗的方法帮助禾苗长高，他的儿子不明白是怎么回事，结果，第二天禾苗都枯死了的故事。这则寓言告诉我们的道理是做事如果违反事物的发展规律，急于求成，反而达不到目的。 3.写出下面句子中划线词语的近义词。（1）他在田边焦急地转来转去。（着急）（2）他巴望自己田里的禾苗长得快些。（盼望）（3）赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！（赶快） 六、课后作业解析读一读，说一说每组的两个句子有什么不同？他堵上那个窟窿，把羊圈修得结結卖实的。他赶紧堵上那个窟，把羊圈修得结结实实的。参考答案：“赶紧”来修饰“堵上那个窟窿”，说明养羊人深刻认识到了自己的错误，立马修补羊圈，更好地刻画出养羊人知错就改，及时止损的形象。 他在田边转来转去。他在田边焦急的转来转去。参考答案：“焦急地”来修饰“转来转去”，生动地刻画出了种田人迫切希望禾苗快点长高的心情。 七、拓展练习，写一写，记一记1.一只（小鸟）   一条（小虫）  一头（牛）一阵（风）      一群（羊）    一座（山）一本（书）      一支（笔）    一棵（树）2.ABB式：乐滋滋  喜洋洋  绿油油   冷冰冰ABAB式：一棵一棵    火红火红   开心开心   打听打听  3.出自寓言故事的歇后语亡羊补牢为时不晚     画蛇添足多此一举掩耳盗铃自欺欺人 13.画杨桃本文主要讲图画课上练习画杨桃时，“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑，老师启发教育同学们的故事。课文告诉我们：当我们看到别人与自己观点不一致时，不要忙着否定，要看人家是从什么角度看问题的。 课文对人物的对话、动作和神态的细致描写，形象生动，准确反映人物内心世界，采用对比的手法体现学生们的率直、天真。 一、会认字  靠（kào）    而（ér）   班（bn）    哈（h）倒（dào）    审（shn） 视（shì）    页（yè）肃（sù）    晌（shng）枪（qing）  嘻（x）悦（yuè）   悔（hu） 二、比一比，再组词课（上课）   座（座位）   交（交通）棵（一棵）   坐（做下）   父（父亲） 图（图画）   页（书页）   抢（抢先）团（团结）   贝（宝贝）   枪（水枪） 三、多音字组词，并给划线的字选择读音应yng（应该）    应yìng（应用） 倒do（倒下）     倒dào（倒退）  答dá（回答）       答d（答应）1.再好吃的东西，吃多了也倒（do）胃口。2.这场倒（dào）春寒给菜农造成了不小损失。 四、读一读，理解词语的意思视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。 五、读一读，记一记靠近  依靠   可靠          抢先   抢救  抢夺注视  仰视   视而不见      喜悦  愉悦  赏心悦目1.写四个含有看的词语：眺望  审视  看见  注目2.写四个表示高兴地词语：高高兴兴  喜出望外  欣喜若狂  笑逐颜开。 六、练一练，并用划线的词语说一句话教诲  教育1.老师（教育）我们要养成认真写字的习惯。2.我们永远忘不了母校的（教诲） 不像而像  不要而要3.遇到问题（不要）急于下结论，（而要）找找原因再说话。4.我看到的杨桃根本（不像）平时看到的那样，（而像）是个五个角的什么东西。 练习说话：她不像我们的老师，而像我们的妈妈。 七、课文内容梳理，完成练习 （一）读一读，填空。1.提起杨桃，大家都很熟悉。但是，（看的角度） 不同，（杨桃的样子） 也就不一样，有时候看起来真像个（五角星 ），当我们看别人把杨桃画成五角星的时候，不要（忙着笑 ），要（看看人家是从什么角度看的 ）。我们（应该相信）自己的眼睛，看到是（什么样的 ），就（画成什么样 ）。 2.这段话有（ 4）句。 3.读了这段话，你懂得了什么道理：当别人看法或想法和自己不一样时，不要先认为别人的错了，要看别人是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，实事求是，不要轻易下结论。 （二）判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“×”。1.杨桃画成五角星才最准确。（×  ）2.看问题的角度不同，结果也会不同，学会从不同的角度看问题。（  ） 八、拓-展积累运用，关于看问题的角度的名句：1.仁者见之谓之仁，知者见之谓之知。周易2.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【北宋】王安石登飞来峰 九、课后练习看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。参考答案：看到“我”画的杨桃，同学们笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老师却来到“我”的座位进行了一番观察，并引导同学们也到“我”的座位来实地观察,让同学们认识到自己的错误。 14.小马过河本文是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去的时候，一条小河挡住了去路。小马一时不知所措，便去问老牛，老牛说河水很浅，而松鼠说河水深得很。妈妈叫小马亲自试一试，小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，只有亲自试一试，才能得出正确的结论。 一、认一认棚（péng）   驮（tuó）    磨（mò）   坊（fáng）挡（dng）   伯（bó）     浅（qin）刻（kè）突（t）      哩（li）    唉（ài）   试（shì）蹄（tí）      既（jì） 二、指导识记字形，了解字义1.借助偏旁理解字义，识记字形。如，“棚”的木字旁表示搭建棚子的材料，“朋”表示读音；“石磨”是一种粉碎工具，以前是用石头做的，所以“磨”为石字底；“浅”与水有关，所以是三点水；“刻”与刀有关，所以是立刀旁；“蹄”与脚有关，所以是足字旁等。 2.编口诀识记。驮大马驮东西  突狗（犬）从洞穴（穴）中“突”然钻出。 3.偏旁归类识字。“叹、唉”都是口字旁。 4.扩词识记。浅：浅水浅显深浅      刻：立刻刻苦刻字试：试验考试尝试      既：既然既是既往 5.熟字相加识记。木+朋=棚  马+大=驮  麻+石=磨 土+方=坊  穴+犬=突  足+帝=蹄 三、读一读，组词愿（愿意）   意（意思）   麦（麦子）  该（应该）伯（伯伯）   刻（立刻）   突（突然）  掉（掉队） 四、多音字组词，并写出句子中划线字的正确读音坊 fáng（磨 坊）   坊fng（街 坊）难nán（难 过）    难nàn（灾 难）没mò（沉  没）   没méi（没 有）为wéi（为 难）     为wèi（为 了）他在染坊（fáng）工作了十年了。坊（fng）间传闻有一位作家将来这里定居。 五、按要求写句子 1.小马往磨坊跑去。（扩写句子）小马飞快地往磨坊跑去。 2.那条河不是很浅吗？（改为陈述句） 那条河很浅。 3.原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 （用划线词说一句话）示例： 原来壁虎的尾巴可以再生。 六、数笔画填空“麦”共_7_画，第5画是_撇_，组词_麦子_。“突”共_9_画，第5画是_点_，组词_突然_。“刻”共_8_画，第3画是_撇折_，组词_立刻_。“意”共_13_画，最后1画是_点_，组词_意思_。  七、梳理课文，完成练习1.一天，小马帮妈妈  驮麦子到磨坊的时候，一条小河挡住了去路，小马去问老牛，老牛说水很浅，而松鼠说水很深小马不知道怎么办才好，只好跑回去问妈妈，妈妈叫小马亲自试一试；小马终于蹚过了河。这个故事告诉我们，对别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并且亲自试一试，才能得出结论。 2.下面的说法对吗？对的打“” ，错的打“×” 。（1）“为难”和“为了”中的“为”都读作“wéi”。（×）（2）“刚没小腿”中的“没”读作“mò”。（）（3）“然”“试”的声母都是平舌音。（×）（4）“连蹦带跳”的“蹦”读作“bèng”。（） 八、课后练习试着用上下面的词语，讲讲这个故事。提示：以上每3组词语都是按课文叙述的顺序排列的，提示了故事的某一部分。讲故事要与背课文区分开，讲故事是用自己的话来说，故事要讲完整，不要遗漏主要内容，否则别人听不懂。 例：住在马棚里的小马很愿意帮助妈妈把麦子驮到磨坊里去，可是走着走着，一条小河挡住了去路。小马不知道自己能不能过去，非常为难。他请教牛伯伯，牛伯伯说河水很浅。他正要过河时，一只松鼠突然拦住了他，说河水很深，还淹死过他的同伴。小马很吃惊，不知道怎么办才好，只好难为情地回到家里问妈妈。妈妈告诉小马，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试试就知道了。小马听了，跑到河边，小心地蹚过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 你同意下面的说法吗？说说你的理由。 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒（s）谎（hung）了。参考答案：不同意。因为老牛和松鼠都是站在自己的立场上说的，老牛又高又大，所以觉得河水很浅；松鼠个子很小，所以觉得河水很深。 小马向很多人请教，是对的。参考答案：不同意。向人请教本身是对的，但请教的对象不可毫无选择，比如小马应该向体型与自己差不多的动物请教河水的深浅，这样才具有参考的价值，而松鼠与小马在体型上相差悬殊，请教松鼠则没有必要 别人的经验（yàn）不一定可靠，得自己去尝试。参考答案：同意。别人的经验是别人通过尝试得出来的，适用于别人，不一定适用于自己。只有自己去尝试，才能得出正确、可靠的经验。 （微信公众号：小学语数）什么事都要自己尝试，别人的话不可信。参考答案：不同意。有时候，别人说的话是对还是错，要动脑筋想一想。很多时候别人说的话是对的，不能一概认为别人说的都不可信，也不必什么事 都得亲自尝试。 九、课外积累拓展1.含“马”字的成语千军万马    走马观花   单枪匹马    马到成功 2.关于实践的诗句、名句纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。行是知之始，知是行之成。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。 口语交际：图书借阅公约。和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。讨论的时候，注意听别人的意见。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。   口语交际指导：1.主动发表管理班级图书角的想法。 2.学会在讨论时等别人说完再发表自己的意见。 3.讨论的时候，注意听别人的意见，聚焦常见问题，用心记录。 3.明白需要解决的问题有哪些？提示：图书摆放凌乱；图书借阅没有固定时间；图书损坏图书丢失； 图书管理员工作繁重。 4.制定图书借阅公约。范例：六（1）班图书借阅公约图书管理有专人负责，有专门的图书借阅归还登记手册。爱护书籍，不在书上乱涂乱画，不折页，不磨角。每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时整理。借出去的图书至少一周内要归还，否则其他同学想看的时候借不到。归还图书时，管理员要进行全面检查，看是否有涂画痕迹，破坏图书要照价赔偿。 语文园地五人文主题：1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。2.能理解并积累含“笑”字的词语。3.能根据提示语，读出句子的恰当的语气。4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。5.能背诵弟子规（节选），了解中国传统文化。6.阅读好天气和坏天气，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。 一、识字加油站   1.借助拼音把第一组生字音读准确。提示：“厨”“厦”是翘舌音，不要把“厦”读成“xià”；“厕”是平舌音；“厢”是三拼音节。 2.4个字都带厂字头，都是半包围结构。 3.厂字头的生字的含义。“厂”本义指山边岩石突出的覆盖处，人可以居住的地方。因此，带厂字头的字常与房屋、处所有关。 4.重点识记：“窄”是翘舌音，“窿”的声母是“l”，读“lóng”，在词语“窟窿”中读轻声。 认识“穴”字，学习穴宝盖。“穴”，本义是洞穴。穴宝盖中的（）表示洞上面盖着的东西，一撇一捺表示洞口。所以带“穴”的字大多与洞穴有关。 5.拓展积累“厂”字头和“穴”宝盖的字厂：高原  大厅  讨厌  历史穴：空间  窗户  穷人  空洞 二、字词句应用（一）读一读，在选择一两个词语演一演。微笑   狂笑   傻笑   笑眯眯   笑呵呵眉开眼笑  破涕为笑  哈哈大笑   捧腹大笑 释义1.微笑：不显著地、不出声的笑。2.傻笑：无意义地一个劲儿地笑。3.狂笑：放纵地大笑。4.笑眯眯：形容微笑时眼皮微微地合拢的样子。5.笑呵呵：形容笑的样子。6.眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。7.哈哈大笑：形容大声地笑。8.破涕为笑：一下子停止哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。9.捧腹大笑：用手捂着肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。 （二）在下面句子中填上笑的词语1.这场景让小明一边咬牙切齿一边不停的傻笑。2.这小品演得有声有色，让观众看了捧腹大笑。3.星期五了，同学们一想到就要回家了，个个眉开眼笑。4.日子越过越红火，妈妈整天笑呵呵的。 （三）课外知识拓展，记住更多笑的词冷笑  嘲笑  掩口大笑   哄堂大笑  皮笑肉不笑  （四）读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”阅读指导：“连蹦带跳”表动作，可以用欢快的语气读出小马高兴的心情。 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”阅读指导：“难为情”描写心理，表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思。朗读小马说的话，语调要稍低点，省略号处要读出断断续续之感，语调低沉，语速轻缓。 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”阅读指导：“和颜悦色”绘神态，形容态度和蔼可亲。朗读时要读出老师的亲切、诚恳。 二、我的发现  1.我的发现：每个词语组成的两个字意思相近，且它们的意思和他们共同组成词语的意思差不多。 2.理解词义找特点。教诲：教训。提示：“教”和“诲”意思相的近。伙伴：同伴。提示：“伙”和“伴”意思相近。灾难：自然或人为的严重损害。提示：“灾”和“难”意思相近。 3.拓展积累写含有近义词的词。渺小   寒冷   牢固   遥远   包含   光明    忧愁 三、日积月累  1.作品简介弟子规分为五个部分，其内容以儒（rú）家道德为准，具体列述弟子在家、外出、待人、接物与学习上应该恪（kè）守的守则规范。“弟子”，学生的意思。“规”，行为准则。 2.重点字词释义。冠（gun）：帽子  纽（ni）：纽扣   唯：只有  德行：品行、学问  励（lì）：勉励 戚（q）：悲伤 3.注重德艺才学，理解句意。冠（gun）必（bì）正，纽（ni）必结，袜（wà）与履（l），俱（jù）紧切。置（zhì）冠服，有定位，勿（wù）乱顿（dùn），致污（w）秽（huì）。 句意：帽子要戴正，纽扣要扣好，袜子要穿好，鞋带要系紧；衣服、帽子、鞋袜等要放到固定的地方，不要随意乱放，以免弄脏弄乱了。这两行短句告诉我们怎样穿戴和放置衣物，生活中要养成良好的生活习惯。 唯（wéi）德学，唯才艺（yì），不如人，当自励（lì）。若（ruò）衣服，若饮（yn）食，不如人，勿生戚（q） 。 句意：如果发现自己在品德学问、才能、技艺等方面不及别人，就要勉励自己，奋发图强；至于穿着打扮、饮食等不如别人，则不要悲伤难过。 五、我爱阅读好天气坏天气主要讲了一个爱操心的老奶奶，下雨时为卖蜜饯大儿子发愁，而晴天时为卖雨伞的小儿子发愁，老爷爷的一番话让我们明白：天气是一样的，不一样的是人们看问题的角度，换一个角度看问题，问题可能就会变为乌有。 （一）读短文完成下面练习。1.大儿子眼中的好天气是晴天，坏天气是下雨，因为，天好晒果脯。 2.小儿子眼中的好天气是下雨    ，坏天气是晴天   ，因为，下雨好卖伞。 3.老奶奶为下雨天大儿子不能晒果脯，晴天小儿卖不出雨伞而哭，老爷爷让他倒过来想，既晴天大儿子好晒果脯，下雨小儿子好卖伞。 4.读完故事你明白了什么道理？参考答案：事物的“好”和“坏”是相对的，从不同的角度看问题，结果不一样，甚至相反。因此，在日常生活中，我们要学会从多个角度看问题，乐观地面对生活。   （二）阅读拓展。1.换个角度看问题的名言警句。一千个观众眼里就有一千个哈姆雷特。看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。摆脱浅薄和低俗的最好办法就是读书。 2.课外阅读书目推荐漫画类：三毛流浪记作者张乐萍绘本类：我是完美小孩作者：几米儿童故事类：神笔马良作者：洪训涛