2022《黄河颂》教案_2.docx

第 1 1页共 2121页20222022黄河颂教案黄河颂教案黄河颂教案 4 篇作为一名老师，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的黄河颂教案 4 篇，希望对大家有所帮助。黄河颂教案 篇 1教学目标：学问与技能:驾驭字词，背诵;有感情的朗读课文。过程与方法:自主合作探究的方法。情感看法与价值观:理解诗歌的内容，培育学生的爱国主义情操。教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族宏大精神的宏大内涵。教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并培育学生的爱国热忱。教学时数：一课时第 2 2页共 2121页教学过程：一、导入：老师：同学们，被喻为母亲河的黄河是我们的中华民族的摇篮。_大家见过黄河没有?_没有。那就先让我们观赏一下黄河的画面。(播放黄河画面的视频)黄河以它雄浑的气魄，高远的形象，入诗、入画、入曲。人们歌咏它，是因为它古老，它孕育了华夏五千年的文明;因为它厚重，它本身就是一部中华民族的历史;还因为它沧桑，它与它的人民一起经验过抗争与苦难。在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，民族危在旦夕，黄河就以它磅礴的气概激励它的儿女奔赴抗日前线。那是在 1938 年 9 月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布.滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。这节课我们就来共同学习光未然的黄河颂。二、介绍作家和写作背景：先让学生介绍。黄河颂是闻名诗人光未然(原名：张光年)与音乐家冼星海合作的音乐作品 黄河大合唱 中的其次章歌词。黄河大合唱 共八章,第 3 3页共 2121页其中黄河颂、黄水谣、保卫黄河，传诵最广。当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进到黄河岸边，雄奇壮美的山河，宏大而坚毅的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。三、既然黄河颂是一部音乐作品，那先让我们来听歌，好不好?大家在听歌的过程中留意感受这首歌表达了什么样的情感。(放歌曲)这首歌雄浑、高亢，听后你有什么感受?激烈、激昂。用四字成语概括，那就是心潮澎湃、热血沸腾。下面大家就带着这激烈的心情、昂扬的热忱进入课文的朗读，在没朗读课文之前我们先扫清字词的障碍：1.留意下列黑体字的读音din png pi kung ln巅 澎 湃 狂 澜b png z哺 育 屏 障 滋 长下面大家就自由的、大声的朗读课文，把我们澎湃的激情宣泄出第 4 4页共 2121页来吧!2.指导阅读.朗诵诗歌要留意以下几点：朗读时应当留意停顿、节奏和对文章感情的把握。.“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句留意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激扬，以表现的黄河的气概。三个“啊”要读得深厚，声音稍稍延长，“黄河”要读得昂扬，表明在歌颂。最终的两句“像你一样的宏大坚毅!”充溢了战斗的决心，要读得铿锵有力。)3.观赏朗诵视频大家在听读的过程中,有没有发觉这段朗诵比我们课文多了一段文字,这段文字是这首诗的朗诵词。朗诵词有什么作用呢?提示、领起、铺垫的作用，还有揭示主题和渲染氛围的作用。4.师生合作朗读课文第 5 5页共 2121页四、梳理文章的脉络：望黄河颂黄河 宏大坚毅赞祖国五、问题探究：1 诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?2 如何理解黄河是摇篮?是屏障?3 如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”?4 歌颂部分反复出现“啊!黄河!”有什么作用?研讨第四个问题：这是一种呼告的修辞，就好象面对黄河在大声呼喊。三次出现“啊!黄河!”很自然地把文章分为三个层次。第一个“啊，黄河!”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写到了黄河是中华民族的篮，既然是摇篮，我们就应当读得深情一点。其次个“啊，黄河!”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以，读得要比第一个略微带点感情一些。写到了它像一个第 6 6页共 2121页巨人。既然是一个巨人，我们就应当读得更加坚决。而第三个则是写的黄河的泽被众生，它为中华民族做出的贡献。所以，读时感情要最深厚的。写到了它培育了中华民族的儿女，我们就应当在读这一段的时候使感情达到顶峰。七、联想：面对祖国大好河山，历代文人写过不少关于“黄河”的诗句，你知道哪些?关于“黄河”的诗句大漠孤烟直，长河落日圆。白日依山尽，黄河入海流。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天际。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。学了黄河颂这篇文章，你们肯定有许多收获，谈谈你们的感想吧!第 7 7页共 2121页课下延长：1 阅读黄河大合唱的第三章黄河之水天上来，及其它歌颂祖国山河的诗歌。2 观赏黄河大合唱音乐。3 搜集黄河过去、现在的自然环境资料，然后写出个人看法。黄河颂教案 篇 2教学目标：（一）、学问与实力：1、能正确认读、理解、识记、运用本课词语。3、了解作者及作品相关学问；了解黄河的过去和现在状况。2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。并在朗诵中想象、感受黄河的气概和领悟作者的思想感情，提高学生的朗诵实力。（二）、过程与方法：1、利用多媒体去创设情境，调动学生的情感，为朗诵打好基础。2、实行听、读、诵、背等敏捷多样的朗诵教学方式，提高学生的朗诵水平。第 8 8页共 2121页3、在探讨沟通，品尝质疑探究中，感受诗词的语言美和意境美。（三）、情感看法和价值观：1、感受黄河磅礴的气概，激发学生民族自尊心和骄傲感。学习黄河宏大坚毅的精神并献身于祖国。2、树立对母亲河的忧患意识，行动起来，挽救母亲河。教学步骤：一、引入，激发：1、提问：同学们，你们知道中华民族的母亲河是指哪条河？学生回答后大屏幕显示中国地图：让学生找出黄河的地理位置，并说说你对母亲河黄河知多少？（提示：可从河长、流经省份、流域面积及人口、历史文化等方面回答）学生回答后屏幕显示相关资料，并让学生齐读：黄河仅次于长江，是中国其次大河，干流全长 5464 公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、绥远、陕西、山西、河南及山东 9 个省份，第 9 9页共 2121页成“几”字形，向东注入渤海，沿途汇合了 30 多条主要支流和多数溪川，流域面积达 75 万多平方公里。黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮美，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。观看屏幕显示图片，了解黄河与华夏文明的关系：蓝田人头像；仰韶文化中的器皿；殷墟发掘的甲骨文；秦始皇兵马俑：清明上河图等图片，以增加学生的感性相识。2、老师顺势导入课题：既然我们的母亲河如此之宏大，那么，就让我们一起满怀激情地歌颂她吧！二、板书课题黄河颂，并对作者、作品、创作背景作简介：1、词作者光未然：诗人和文学评论家。原名张光年。湖北光化人。1936 年在武汉发表歌词五月的鲜花，谱曲后在抗日救亡运动中广泛传唱。1939 创作组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后，在延安首次上演。这是我国近代合唱音乐的一座光辉的里程碑，也是我国近代大型音乐作品的典范之作。2、作品简介：黄河大合唱是诗人光未然在抗战初期转入敌后第 1010页共 2121页抗日依据地途中，亲临黄河险峡急流，目睹黄河的恢宏气概后创作的。当时正值中华民族生死攸关的关头，千千万万英雄儿女投入了抗日洪流，诗人以黄河两岸人民抗日救国的英勇斗争为题材，歌颂了宏大祖国和人民的坚韧不屈。“黄河大合唱”共有 8 个乐章，包括黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧！黄河。黄河颂是大合唱中其次乐章，歌词唱出了黄河的雄姿，颂扬了中华五千年的绚丽文化和宏大而坚毅的民族精神。3、曲作者冼星海：中国近现代闻名的音乐家。1931 年考入巴黎音乐院，在肖拉康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，主动参与抗日救亡运动，创作了救国军歌、茫茫的西伯利亚、在太行山上等各种类型的声乐作品。1938 年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作黄河大合唱和生产大合唱等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。第 1111页共 2121页三、学习课文：（一）、听整体感知：1、听课文黄河颂。2、听歌曲黄河颂。3、请问：听配图朗读和歌曲后，你有何感受？4、词语认读、理解、识记学习：巅(din)狂澜(ln)培育(b)澎湃(p?ng)(pi)滋长(z)浊流(zhu)一泻万丈(xia)体魄(p)屏障(png)(zhng)5、探讨沟通，感知内容：这首歌词可分为几个部分？各部分主要写什么？（分为三个部分：朗诵词为序曲，呈现了黄河的宏大坚毅。主体部分分为望黄河；颂黄河。末尾激励我们学习黄河的精神。）（二）、读观赏体会：要求：读准字音，读出节奏、读出感情，读出气概。提问：师生互动，探讨沟通，体会思想感情：（1）、哪一个字统领了望黄河部分？（“望”字统领）第 1212页共 2121页（2）、作者望到黄河什么景象？这些景象分别从哪些角度去视察、描写的？（惊涛澎湃/掀起万丈狂澜；浊流宛转/结成九曲连环；从昆仑山下/奔向黄海之边；把中原大地/劈成南北两岸。分别从近镜头、俯瞰全景，纵向，横向的角度去视察和描写）（3）、作者通过这些景象描写，呈现了黄河怎样的.气概？（汹涌澎湃）（4）、作者从哪些方面去颂黄河的？突出黄河对中华民族有哪些贡献？（黄河哺育了中华民族历史贡献；黄河保卫了中华民族地理优势；黄河激励着中华民族精神价值）（5）、歌词中三个“啊”字对“颂”黄河起什么作用？（是感情高亢昂扬的标记，又是歌颂意思的转换和划分。由实到虚，层层推动，文气跌宕起伏。）（6）、从黄河的身上，我们学到了怎样的民族精神？（宏大而坚毅）（三）、诵品尝探究：第 1313页共 2121页方法步骤：学生自己大声朗诵朗读竞赛集体朗读。1、品尝语言：指出你最喜爱的或最能打动你的语句，并说说理由。2、质疑探究：（1）依据你的体验，说说你对黄河是“摇篮”，是“屏障”的理解？（黄河是华夏文化分发源地，黄河哺育了华夏儿女；黄河地理优越，靠着它，中华儿女曾抵挡了很多外族的入侵。）（2）“你一泻万丈/浩浩荡荡/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀，”其中的“千万条铁的臂膀”是指什么？这句话有什么深刻含义？（指黄河支流。这句话把黄河比方为一个巨人，体现了黄河气概磅礴、勇不行挡的气度和力气）（四）、背体验反思：1、你觉得我们该如何继承并发扬中华民族宏大而坚毅的品质？2、假如你站在黄河边，望着气概磅礴的黄河，你最想说些什么？第 1414页共 2121页（五）、延长拓展：1、你知道有关黄河的闻名诗句有哪些？请说给大家共赏。2、观赏歌曲，谈感受：黄水谣、保卫黄河、怒吼吧，黄河。3、观看录像：黄河是如何变“坏”的.rm？，自由发言谈感想。四、布置作业：在班上举办一次黄河颂歌颂竞赛或黄河颂朗诵竞赛。黄河颂教案 篇 3三维目标：学问与技能：有感情的朗读课文，积累字词；过程与方法：通过朗读，合作沟通感悟文章的主旨；情感看法与价值观：感受黄河悠久的历史与汹涌澎湃的形象，理解黄河所凝合的中华民族的宏大精神。教学重点：扫清文章字词障碍，感悟文章主旨，理解黄河所凝合的中华民族的宏大精神。第 1515页共 2121页教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，有感情朗读课文，提高学生朗读实力。教学过程：一、创设情境，引出文本大家好！同学们今日老师给大家带来了一首歌曲，请同学们仔细倾听！（播放黄河大合唱）观赏歌曲后你有什么感受？（生结合自己的感受回答）是啊，古往今来，黄河以其雄壮的气概，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。黄河颂就是歌颂我们宏大的中华民族。今日就让我们一起走进闻名诗人光未然的黄河颂！（板书课题）二、了解背景，初读文本（一）、创作背景:通过阅读书下注释或自行查阅资料，完成下列各题，了解作者及创作背景。1、本文作者（光未然），现代（闻名诗人）。早年从事抗日救亡文艺活动，创作过歌词五月的鲜花，还著有组诗（黄第 1616页共 2121页河大合唱）。2、创作背景：1938 年，（抗日）斗争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮美的山川，英勇抗敌的战士，剧烈的感染了诗人。激烈之余，光未然写下了组诗（黄河大合唱）。黄河大合唱共分（八）个乐章，黄河颂为其次乐章。（二）、观赏诗歌：1、请同学们小声初读这首诗，圈点勾画出对于你来说为生字的词语，同座合作沟通、或借助工具书解决。2、观赏课文配乐朗诵，感受磅礴气概，引起学生心灵的共鸣。同时，给不相识的字注音。三、感情读诗，感悟主旨（一）、朗读1、学生观赏课文的配乐朗诵。2、老师范读课文。3、学生自由练习朗读，要求用一般话正确流畅、充溢感情地朗读。第 1717页共 2121页4、学生齐读。（二）、比读课文每组同学选择你们喜爱的一段课文，自由选择朗读方式，有感情地朗读出来，并说出喜爱的理由。（三）、品读课文，感悟文章主旨。（以下各题合作沟通完成）1、解题。本文题目是黄河颂，哪个词是关键？（抓住“颂”字。）2、这首歌词的一、三两节很明显是首尾呼应，但这两段文字着眼点完全相同吗？（第一节重点落在黄河上，第三节重点落在中华儿女上。）3、其次节是主体部分，主要是“颂黄河”，但不是马上起先歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，假如在文中找出一个字来统领，应当是哪个字？（即“望”字）4、“颂黄河”这一环节也有明显的标记，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？第 1818页共 2121页5、小结课文用如下板书总结课文：序曲主体尾声黄河宏大坚毅望黄河颂黄河学习黄河精神四、拓展延长，升华文本学生依据黄河颂音乐进行乐朗诵。五、布置课外作业：1、阅读黄河大合唱第三部分：黄河之水天上来。2、观赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进行表演唱。黄河颂教案 篇 4教学目标：1 学问与技能：了解黄河大合唱的创作背景和其他相关内容。2 过程与方法：反复朗诵并理解歌词内容。3 情感看法与价值观：感受中华民族的英雄气概。教学重难点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。第 1919页共 2121页课时支配：两课时教学打算：与黄河大合唱有关的文字及音乐资料教学方法：读中感悟，相机引导教学过程第一课时一、播放黄河大合唱音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。二、学生们把预习所查资料展出并汇报沟通，共同了解黄河大合唱由八个乐章组成，黄河颂为其其次章。由光未然作词，冼星海作曲的黄河大合唱创作于抗日斗争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。三、整体感知课文1.老师范读后学生自由练习朗读。2.梳理作者思路，明确划分“序曲主体尾声”三个部分，并能概括大意。3.主体部分中“望”字所统领的内容？4.“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？5.诗歌从什么角度表达剧烈的爱国主义感情的？有何历史和现第 2020页共 2121页实意义？四、内容探究1颂歌的首尾如何呼应的？2为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？3“啊，黄河！你是宏大坚毅”是不是病句？为什么？4探究课堂上生成的各种相关问题。五、小结课文六、观赏音乐黄河颂其次课时一、概述上节课内容，组织黄河颂的朗诵表演二、学唱黄河颂三、组织学生表演唱（支配好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生实力强，方能有好的效果）四、再组织学生观赏并演唱保卫黄河并探讨：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深化地理解课文黄河颂。五、比较阅读长江之歌再次进行爱国主义情感教化。如能阅读和演唱结合效果更好。观赏美丽好听的音乐，得到充分的艺术享受。第 2121页共 2121页六、课后作业：弹性练笔1.评析黄河大合唱其他乐章的歌词。2.赏析你平日里宠爱的歌曲之一。3.为你熟识的一段音乐填写出歌词。七、板书英雄的气魄英雄的故事 黄河颂英雄的体魄英雄儿女本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！