2022《秋天图画》教学设计_2.docx

第 1 1页共 6262页20222022秋天图画教学设计秋天图画教学设计秋天图画教学设计作为一名老师，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我整理的秋天图画教学设计，欢迎大家共享。秋天图画教学设计 1秋天的图画是一幅色调的图画。全文语言美丽，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。语文课程标准把喜爱阅读作为低年级阅读教学的目标，教学中我采纳多种手段激励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美妙与带给人们的喜悦。1、认 8 个生字。第 2 2页共 6262页2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美妙的、收获的、喜庆的季节。一、谈话引用，激发爱好同学们，你们喜爱秋天吗?说说为什么喜爱。这么漂亮的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去观赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画。(学生齐读课题。)学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美妙的季节。老师以此为切入点，让学生去观赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习爱好和欲望。二、视察图画，了解图意(出示课件、创设情境。)现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的漂亮景色。说说从图上你都看到了什么?果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。第 3 3页共 6262页学生通过视察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培育了学生看图说话的实力，又使学生感到秋天发生的改变。三、读课文，认读生字1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子：谁情愿把课文读给大家听?(指名读课文。)2、出示卡片认读生字：图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读，并汇报记法。在认读生字过程中，学生通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。四、细读课文，感悟课文内容1、老师范读课文，学生边听边体会秋天的漂亮景象。2、从文中找出你最喜爱的句子练习读一读，一会儿读给大家听：谁情愿把你最喜爱的句子读给大家听?说说你为什么喜爱这句话?第 4 4页共 6262页 大屏幕显示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。老师范读、指名读、齐读。谁使秋天变得这么漂亮?(勤劳的人们。)让我们用赞美的语气读最终一句话。(指名读，多人。)看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。3、正是勤劳的人们用汗水换来了这漂亮的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧!朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增加语感。教学时，我采纳各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参加的意识，从而产生真实的情感体验，宠爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂。第 5 5页共 6262页五、扩展活动1、通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节?2、下面同学用自己喜爱的方式来来表达你对秋天的宠爱、赞美之情。3、学生活动，如：制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天。4、展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。这种形式新奇的扩展活动，学生主动投入，以自己喜爱的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们酷爱生活、酷爱秋天、酷爱大自然的美妙情感。同时，学生的创建力也得到极大的发挥。六、全课总结这节课你都学到了什么?(学生谈收获。)秋天图画教学设计 2一、说话入境，绘画导入秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗?第 6 6页共 6262页1、先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上视察到的秋天景象。2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁3、就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧!二、初读课文，整体感知学习小组合作学习;画画生字，把生字读精确;想想生字，把生字认一认;读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟1、用自己喜爱的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。3、读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生观赏、评议，练习朗读。对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，第 7 7页共 6262页还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗?对，色调不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创建了美”。5、用喜爱的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好挚友背)四、各展所长，赞美秋天1、启发谈话：小挚友，你眼中的秋天美吗?你喜爱它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗?2、自由组合，赞美秋天画画组：画秋天写作组：写秋天表演组：演秋天歌颂组：唱秋天第 8 8页共 6262页五、识记生字，书写生字(略)秋天图画教学设计 3教学目标1通过本课的学习，使学生感受秋天的漂亮，初步懂得“劳动创建美”的道理。2学习生字，会认八个生字，会写八个生字。3有感情地朗读课文，背诵课文。教学打算：教学重点：1、相识 8 个生字，能正确书写 8 个字。2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。第一课时：一、复习导入：上节课我们学习了很多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩嬉戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、创设情境，激发爱好：第 9 9页共 6262页1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发觉秋天来临了呢？（指名学生发言）2、师述：有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车起先一次开心的旅行吧！大家检查一下，该带的4 样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小挚友会带上自己的眼-（生）细致看，（师）会学习的小挚友会带上自己的耳-（生）仔细听（师）会学习的小挚友会带上自己的口-（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，老师要带领小挚友们动身啦！3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。三、初读感知：1、播放相关课件，师范读。2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不第 1010页共 6262页会认的字做上记号。读一读。3、再读课文说说自已了解了什么，最宠爱哪些句子。4、再次播放课件，学生朗读自己最宠爱的句子。四、再读理解：1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做 秋天的田野，你们觉得怎么样？少了些什么呢？2、自己读读其次句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家打算了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？莫非高粱上燃起了大火？这是怎么回事？启发学生体会比方句。师小结：这些句子都是比方句。梨树上的梨又大又黄，似乎挂上第 1111页共 6262页了灯笼。你能用“似乎”说句话吗？6、指导学生有感情得朗读，提示朗读课文“四到”-眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。8、谁使秋天这样漂亮呢？自读第四句。指名读。思索：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？其次课时：一、导入：1、小挚友们，上一节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样，这一节课我们就接着来读读这篇文章，现在谁想来有感受情地读一读呢？2、指名读，其他同学听评。3、小挚友你们能看着图画有感情地背诵下来吗？组织学生先自已试着看图背诵，再指名背诵。以多种形式竞赛背，反复背，男女生竞赛，小组竞赛，单个背。二、相识生字词语第 1212页共 6262页小组学习。1）组长支配活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互帮助。沟通记忆生字的好方法。2）组长检查后给组员记成果：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）3）老师四处巡察，了解各组学习状况，重点帮助实力较差的学生。依据组长的表现来发出“笑脸”（标准与上面相同）4）小组沟通：小组擂台赛如 1 组组长随意挑战另一组组员的生字认读状况。如 4 组组长挑战 7 组组员读书状况，两组学生一人读一句“开火车”，看哪一组的同学读得好/article/。如 6 组同学沟通自己觉得很棒的记忆生字的好方法，3 组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法。梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生依据形声字的规律来记忆。梁-粱 高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。第 1313页共 6262页勤、劳-都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。5）老师重点检查几个实力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。三、学写生字。1、今日老师要教大家 4 个左右结构的字，是哪四个字呢？2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”，说说你的发觉（怎么记，写的时候要留意些什么等）4 个字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最终一笔是点不是捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）5、生仿写，第 1414页共 6262页6、指名演板，大家来评一评。7、生练写这四个字。板书梨树挂起灯笼苹果露出脸颊秋天的图画 稻海翻起波浪高粱举起火把大雁排成人字教学后记：有课件协助，学生学起课文来爱好浓，效果较好，学完本课，许多学生能把课文背出。学生会认八个生字，会写八个生字。能感受秋天的漂亮，初步懂得“劳动创建美”的道理。秋天图画教学设计 41 教学目标1、学问目标：学习生字。会认 8 个生字。会写 8 个生字。2、实力目标：正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、情意目标：通过本课的学习，感悟秋天的漂亮。教学重点第 1515页共 6262页识字、写字、朗读背诵课文。教学难点巩固识字及有感情的朗读。教学仪器与媒体挂图、卡片、自制奖品、生字课件。教学思路说与看结合，培育学生的语言表达实力及自主学习的实力。板书设计秋天的图画梨树挂灯笼苹果露脸颊稻海翻波浪高粱举火把教学过程教学环节内容师生活动修改看法说话导入看图说话初读感知，识字诵读课文，读中感悟。老师总结板书课题，学生齐读。看图说说谁告知我们秋天来了？他是怎么告知的？自读课文，画诞生字。看下面的生字苹果，读准字音。第 1616页共 6262页把课文读给同位听，帮助订正错误。小组合作，认读生字。出示生字，认读。齐读课文。用自己喜爱的方式读课文。（自由读、同位读、表演读）找出自己喜爱的句子，多读几遍。读给大家听。师生观赏、评议，指导朗读。重点句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。朗读训练。语言文字训练。自由的有感情的朗读课文。用自己喜爱的方式背诵课文。秋天图画教学设计 5教学目标：一、培育学生的视察实力，能够抓住事物的特点，根据依次视察事物的习惯。第 1717页共 6262页二、搜集平常相关的词语，引导学生敏捷运用词语，描述秋天的景色画面。三、培育学生的口语交际实力和写话实力，能够表达出对秋天的宠爱、赞美之情。教学重点：能敏捷地运用积累的词语。教学难点：能用生动的语言表达出自己欢乐的心情和对秋天的宠爱及赞美之情。课前打算：一、搜集秋天景色或相关的图画及描绘秋天景色的词语。二、把自己在秋天里所做的事或所看的景画成图画。教学过程：一、谈话导入，激发爱好。同学们，本单元我们学习了关于秋天的课文，有秋日放风筝的趣事，有秋天奇妙好听的声音，以及秋天的五彩缤纷和硕果累累。你们喜爱秋天吗？你们心中的秋天是怎么样子的呢？谁来给我们说说？师：说得真好！秋天真是个漂亮的季节，它的美我们可以用相机把它抓拍下来或是以画画的方式保留下来，同学们，你们把秋天的美第 1818页共 6262页保留下来了吗？它的美都体现在哪呢？（巡察察看课前学生所搜集到有关秋天的图画以及好词佳句，激发学生的爱好）。二、图画展示，共享趣事（一）、组内沟通共享自己所展示的图画。（可适当指导、激励学生根据图画共享自己的“趣事”）（二）、小组举荐最佳图画并上讲台参与班级展示。（选出小组代表上台表述，扩大共享范围）三、根据要求，指导共享（一）、着重指导各小组代表共享自己的图画。要求做到描述清晰，表达生动、富有感情。（二）、小组代表口述，师生结合课文要求进行评点，选出最优小组代表。（三）、按课文要求对学生的描述表达进行深化讲解与评析。要着重表扬做到以下几点的学生。1、在表述中有肯定依次的学生。（说明学生达到按肯定依次视察事物的要求，要予以表扬）2、在表述中能够很好运用自己所积累的词语的。（有益于激励学第 1919页共 6262页生积累词语运用新词句的主动性）3、能够绽开丰富想象的学生。（激励学生主动的想象，激发其想象力）4、表达富有情感的。（引导学生表达出心中的感受，而激发其情感（四）、学习小结，指导实践对学生的沟通状况进行小结：表达是要有目的，要抓住事物的特点根据肯定依次，根据肯定要求表述完整、清晰，以达到有效沟通表达情感的目的。四、完成习作师：同学们对秋天这么宠爱，那么就用自己的笔写下对秋天的宠爱吧。（一）、出示习作要求习作要求：叙事清晰、完整，语句通顺，并能用上了好词。（板书）（二）、根据习作要求，加强方法指导看图习作中，老师出示、讲解“写作要点”，结合小组代表的图第 2020页共 6262页画和“看图说话”的内容，理论联系实际，指导学生驾驭本次习作的写作方法。1、细致视察，领悟图意（板书）看图写话首先要细致视察，理解图意。视察的方法许多，我们先要按肯定的依次（由上到下、由左到右、由远到近、），看图上画的是什么季节？什么地方？都有哪些景物和人，以及物与物之间、人与人之间都有什么样的关系等。2、留意依次，表述详细（板书）在写的过程中，图上的主要内容是什么，次要又是哪些，主要的多写，次要的内容少写，做到详略得当，重点突出。3、语言美丽，生动感人（板书）美丽的语言会让你笔下的秋天更加动人，试着把你平常积累的好词佳句恰当地用到写作中，把景物写得生动感人。（三）、沟通、观赏1、同桌相互沟通所写的，并相互提出看法。2、自行修改3、同桌相互修改（老师可指导学生相互修改作文中的标点、错别第 2121页共 6262页字及有语病的句子，标出来并做出批改）4、佳作观赏，大家点评写得好的地方。5、把话读给你喜爱的同学或老师听。6、再把习作与图画一起贴在教室里，让大家观赏。秋天图画教学设计 6课题 1、秋天的图画课型 阅读教学目标：1、会认 8 个生字。2、会写生字 8 个，相识草字头和宝盖头。3、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。宠爱秋天，用自己喜爱的方式表现秋天。背诵课文。重点和难点 1 正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。2 重点驾驭“三点水”和“火字旁”写法 3 宠爱秋天，用自己喜爱的方式表现秋天。4 背诵课文。感受秋天的漂亮景象。第 2222页共 6262页教时数 2 教具打算生字词卡片，投影、苹果等教具分课时教学目标第一课时 1、会认 8 个生字。会写 4 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。其次课时 1 复习巩固生字，会写生字 4 个，相识草字头和宝盖头。2 宠爱秋天，用自己喜爱的方式表现秋天。背诵课文。3 进一步感受秋天的漂亮景象。教学过程教学过程第一课时一、复习导入：上节课我们学习了很多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果。二、创设情境，激发爱好：1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发觉秋天来临了呢？（指名学生发言）2、师述：有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？第 2323页共 6262页3、出示课题，齐读。三、初读感知：1、说说秋天的图画是怎样的。2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。3、小组学习。1）组长支配活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互帮助。沟通记忆生字的好方法。2）组长检查后给组员记成果：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸。3）小组沟通：小组擂台赛小结：自编儿歌帮助学生记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。四、再读理解：1、自由读读喜爱的句子。2、自己读读其次句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家打算了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？第 2424页共 6262页4、他贴的对吗？要求学生抓住“挂起、露出、翻起、举起”四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？莫非高粱上燃起火？这是怎么回事？启发学生体会比方句。师小结：这些句子都是比方句。梨树上的梨又大又黄，似乎挂上了灯笼。8、谁使秋天这样漂亮呢？自读第四句。指名读。思索：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？五、学写生字 4 个生字：“波、浪、灯、作”1、今日老师要教大家 4 个左右结构的字，是哪四个字呢？2、指名读，说偏旁，组词。3、自由“读贴”，说说你的发觉（怎么记，写的时候要留意些什么等）4、师应学生要求范写其中两个字（是学生感觉到比较难写的字）其次课时一、复习生字。干脆出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可“我会认”中的生字让学生认读。不会的通过“苹第 2525页共 6262页果”里的拼音向别人请教。二、再读课文。1、老师范读，学生留意体会老师在朗读中表达的宠爱与赞美感情。2、学生自由读，想象秋天的图画。3、竞赛读，看谁读得美。4、看着画面，用自己的话说说秋天，再试着背诵。5、同座合作背诵。四、指导写字，同上。6、三、扩展活动。你爱秋天吗？你喜爱用什么方法来表现秋天的美？探讨、沟通。设计意图秋天图画教学设计 7设计思路本次作文就是要引导学生在感受秋的喜悦之后，接着在身边找寻感受秋意，用自已的画笔描绘秋天的美妙，用自已的语言赞美浓浓的秋情。在引导通过视察生活、视察图画的同时，激发学生酷爱生活，酷爱大自然的感情。学习目标1、能留心视察事物、图画，并能根据肯定依次进行介绍。2、能用上平常积累的词句，把画面内容写清晰，把句子写通顺。三、课前打算第 2626页共 6262页1、让学生视察四周事物的改变，如气候、动物、植物、人，在生活中找寻秋天。2、让学生搜集有关描写秋天的诗文、句子。3、老师搜集有关秋天的图片。四、教学过程1、创设情境，激发学生作文爱好(以卡通人物蓝猫引入：秋天到了)。2、出示题目，点明作文目标(写好作文的第一步是要仔细审题)。3、引导视察，以评促说。a、老师出示一幅秋景图，指导视察。b、整体感知图画内容，指名说图，图上画了什么？c、引导按依次视察图画，师生共同评价。d、引导把内容说清晰，再细致视察这些景物是什么样子的？这些动物正在干什么？还可以加上一些想象(板书：说清晰)。e、同位练说，相互评价提高。f、指名汇报说，老师随机评点。第 2727页共 6262页g、板书作文要求：支配好写作的依次，把你感觉最深的地方具体地写出来，主题显明；写出景物特点，写出真情实感；留意用好平常积累的美丽词句，用好标点符号；书写端正，字数在 350 字以上。4、学生作文，老师个别辅导。看图作文：秋天的图画瓦师附小王志新人教版小学语文三年级（上）“语文园地三”习作1、指导学生学习看图作文的方法，把一处景物写生动。2、通过视察图画引导学生合志向象画面内容。3、驾驭写静物的基本方法：A、静处的种类；B、静物的姿态。重点：依据图意绽开想象。第 2828页共 6262页难点：写静物时抓住静物的姿态。指 导 课一、激趣导入同学们，走近美妙的大自然，我们感受到秋日放风筝的乐趣、秋天的声音的奇妙。学完了本单元的内容，让我们跟随秋天的脚步，到农村看一看田野里丰收的图画好吗？二、细致看图，学习说话。1、看一看，想一想：图上画了那些景物？是在哪里？老师提示：依据图画和人物动作合志向象图画的内容。2、练一练：同桌分别说一说自己的看法。3、说一说：自愿上台沟通。过渡：怎样把这些内容写下来呢？三、学问迁移，练习写话。1、学生仔细阅读课本的习作要求。2、学生看图说话：老师提示：秋天，我到农村果园里帮助摘苹果，看到了一幅怎样第 2929页共 6262页的五彩缤纷的画面？四、布置任务，练习写作。1、让自己参加其中，留意做到视察细致、有序、想象合理。2、运用比方和拟人的方法，对果园及四周景物进行描写。讲 评 课一、比较文章，引出目标。1、简要小结学生作文的优点和不足。2、学生轻声读自己的作文，边读边改。4、指名让学生朗读自己的作文，老师进行修改方法的指导。A、指导学生修改作文中的标点，错别字，有语病的句子。B、学生各抒己见，说一说这篇文章好或不足的地方。二、上台朗读，集体修改。请学生大胆上台朗读自己的作文。1、他的文章有什么地方值得学习？2、你能使他的文章更上一层楼吗？三、总结。秋天图画教学设计 8第 3030页共 6262页教学目标：1、通过本次习作教学，激发学生酷爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的爱好。2、围绕“秋天的景物”，通过引导学生感受、视察、表达等教学过程，培育学生的视察力和想象力。3、初步养成习作后有自己修改的好习惯。教学过程：一、走进秋天，观赏秋天的美景1、导入秋天。我们先来做个嬉戏，老师说诗句，请你们猜猜这些诗句分别是描写什么季节的景色的?(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(夏)(2)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(冬)(3)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(春)(4)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。(秋)你还能说出其他描写秋天的诗句或词语吗?2、感受秋天。第 3131页共 6262页(1)让我们走进秋天，去感受秋天给我们带来的美景。(师幻灯片展示)图 1：盈盈的秋水从大山中奔窜出来,跳动着明愉快泼的音符,唱着秋的赞歌。图 2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他们懒洋洋躺在那里享受着太阳浴。图 3：那缤纷的落叶像是一条花被子，给大地妈妈添上了一件神奇的彩装。图 4：夕阳西下，游人醉了，西湖也醉了。图 5：秋风给落叶带上翅膀，乐得蛐蛐唱,蚱蜢跳。秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天像一个漂亮的童话。古人说：“万美之中秋为最”。(2)同学们，你们也收集了一些秋天的图片，让我们在小组里相互沟通观赏一下吧，试一试给图配一句话。(3)选代表沟通，听的同学登记他用上的好词，好句。二、合理支配，描绘图中的秋天。这么美的图片用一句话来形容，内容好像太少了。老师发觉 xx第 3232页共 6262页同学画的秋天特殊美，我们来观赏一下吧，画面中有哪些景物呢?遇到图中有很多景物的时候，一一介绍显得有些罗嗦，这时我们就要依据写作的要求进行有选择的描述。这么多的景物你准备按什么依次来介绍?我们可以依据画面从近及远，也可以从远到近地来介绍。三、细心构思，谱写秋天的弦律。从刚才的探讨中，老师发觉大家都很喜爱秋天。好!我们起先用文字描绘出漂亮的秋景。写作时请同学们留意：首先要支配好写作的依次，大家还要留意用上你平常积累的美丽词句，用好标点符号。四、学生习作，老师巡回指导。五、作品沟通、同学互改、配图展示。秋天图画教学设计 9授课对象：小学二年级学生授课时间：10 分钟授课课型：新课（第一课时）教学目标1、学问目标：相识“图”“梨”“笼”“浪”“粱”“燃”六个第 3333页共 6262页生字。2、实力目标：正确流畅地朗读课文。3、情感目标：培育学生对美的感受力，让学生宠爱秋天，酷爱秋天。教学重难点1、学问目标：相识“图”“梨”“笼”“浪”“粱”“燃”六个生字。2、实力目标：正确流畅地朗读课文。教具打算多媒体课件课文录音生字卡片教学过程一、看图导入创设情景1、小挚友们，秋天来啦，天空是那样蓝，白云是那样美，老师特殊喜爱秋天，因为秋天景色宜人，五谷丰登、瓜果飘香，是一个漂亮的丰收季节。今日，我们一起到山野去郊游一番，好不好？（出示挂图。）2、看图说说是谁告知我们秋天来啦？怎么告知的？第 3434页共 6262页对，它们告知小挚友们秋天已经来到了，我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗？（板书课题：秋天的图画。）3、指名读并齐读课题。二、初读课文认读生字秋天很美，我们今日要学习的这篇课文也很美。小挚友想读读吗？可是现在我们已经是二年级的小挚友了，课文上生字的拼音帽子已经被摘掉了，你们还认得它们吗？要是遇到不相识的字怎么办？想想方法。（请书中的红苹果帮忙；问四周的小挚友；查字典。）1、自由朗读课文。用自己喜爱的符号画出文中的生字，看看课文一共有几句话。2、听课文录音。说说山野里都有些什么。3、相识生字。同学们，有一天大雄去了生字王国相识了六位好挚友，可是当他其次次去的时候竟然把他那六位好挚友的名字和模样给忘了。多拉 a梦又碰巧不在。他的六个好挚友都生气不理他了。他好可怜啊，我们一起帮帮他好不好？我们想想方法，帮他把好挚友们都记住了，好吗？第 3535页共 6262页我们一起来看看生字王国里的这六位挚友究竟是谁。“图”：是什么（看图）；怎么记住这个字（放到课文中记忆）；在课文中哪里出现了这个字（读相应的句子，指名读，分组读，等）；“梨”：是什么（看图）；怎么记住这个字（放到课文中；形声）；在课文中哪里出现了这个字；“笼”“浪”“粱”“燃”分组探讨，汇报探讨结果。我们的小挚友真聪慧，我想啊，靠着大家的才智，我想大雄肯定把生字王国的这六位好挚友牢牢记住了。你们都记住了么？现在我们一起来复习一下（齐读）。三、再读课文加强理解赛读，分组读。齐读真是好美的季节，这么美的季节，你们都想做些什么？学生雀跃回答：想去秋游想去摘果子想去爬山想拾几片落叶做书签说得真好，今日的课上到这里，明天将接着学习。秋天图画教学设计 10第 3636页共 6262页秋天的图画是新选编的课文，图文并茂。作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮?”的设问，使我们对创建这一切的勤劳的人们宠爱和赞美之情油然而生。学生对秋天的山野会有肯定的相识，但这种相识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此老师要利用课文插图或多媒体课件，引导学生了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导学生用自己喜爱的方式来表现秋天，培育学生的思维实力和语文实践实力。1、学问目标：会认 8 个生字，会写 8 个字。3、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的观赏实力。第 3737页共 6262页3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的宠爱和赞美之情，培育学生酷爱秋天、酷爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。秋天的图画是一幅色调明丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中观赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体会。学生刚刚升入二年级，朗读、理解实力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应实行各种形式的朗读，来调动学生的读书爱好，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标。第 3838页共 6262页依据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。1、多媒体课件：教学起先，创设氛围。演示课文内容及相应景色。2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。一、课前导入，创设情境1、导语：小挚友，你们喜爱秋天吗?说说你为什么喜爱秋天?第 3939页共 6262页2、课件演示秋天的景色。3、看到了些什么?二、初读课文，认读生字1、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话?2、检查读书状况。(指名读、分组读。)三、精读课文，观赏秋天1、再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读?2、学生练读。3、检查、观赏、指导朗读：(学生读一句，课件出示相应句子和画面。)课件演示，出示第一句话及山野画面。课件演示，出示其次句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。课件演示，出示第三句话。课件演示，出示第四句话和大雁飞行的画面。第 4040页共 6262页4、师生协作读。5、学生背诵。四、扩展课文，歌颂秋天1、画秋天。2、学生上黑板贴画。五、品尝秋天的果实六、版面设计黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，四周贴上同学们画的画。七、练习设计1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。2、制作一个送给秋天的礼物。秋天图画教学设计 11教材简析：秋天的图画是一幅色调明丽的图画。全文语言美丽，行文流畅，作者运用比拟的手法，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。第 4141页共 6262页学习目标：1、会认 8 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。学习重点：1、相识 8 个生字，能正确书写 8 个字。2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。学习打算：1、生字词卡片2、课件：秋天的风光3、苹果等教具。学习过程：第一课时一、创设情境，激发爱好：1、师述：有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂第 4242页共 6262页亮的图画，这就是秋天的图画（板书课题），同学们想去看看吗？让我们一起乘坐红叶号列车起先一次开心的旅行吧！大家检查一下，该带的 4 样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？（师）会学习的小挚友会带上自己的眼-（生）细致看，（师）会学习的小挚友会带上自己的耳-（生）仔细听（师）会学习的小挚友会带上自己的口-（生）大声说（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的漂亮，好啦，老师要带领小挚友们动身啦！2、齐读课题。出字谜：四四方方一间房，里面住着冬姑娘。（图）出示图字的卡片（苹果状），反复读后组词。二、初读感知：1、播放相关课件，师范读。2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字请教老师、同学或文下苹果上的拼音。3、指名读生字词卡片，开火车练习读。4、再读课文说说自已了解了什么，最宠爱哪些句子。5、再次播放课件，学生朗读自己最宠爱的句子。三、再读理解：第 4343页共 6262页1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，老师画的这幅图画名字叫做 秋天的田野，你们觉得怎么样？少了些什么呢？2、自己读读其次句话。然后用自己的话说说。3、老师给大家打算了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮老师完成这幅画？4、他贴的对吗？要求学生抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。5、梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻起波浪？莫非高粱上燃起了大火？这是怎么回事？启发学生体会比方句。师小结：这些句子都是比方句。梨树上的梨又大又黄，似乎挂上了灯笼。你能用似乎说句话吗？6、指导学生有感情地朗读，提示朗读课文四到-眼到、口到、耳到、心到。边读边想像秋天田野的美景。7、出示课件，提示相关景物，指导学生背诵。8、谁使秋天这样漂亮呢？自读第四句。指名读。思索：勤劳的人们指的是哪些人？你想对他们说些什么呢？第 4444页共 6262页四、练习设计1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。2、制作一份送给秋天的礼物。板书设计秋天的图画 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把教学反思本课通过创设情景绽开教学，激发学生的学习爱好，使学生自然地走进了课堂，和老师一起感受秋天的漂亮，感受语文的魅力。突然觉得二年级的学生仿佛一下子长大了，无论是在朗读方面还是在课文理解方面都有很大的进步。我也更加投入地进行教学，在对学生评价时，尽量采纳激励性的语句，用观赏的看法对待每一个学生，学生上课的主动性很高。秋天图画教学设计 12学习目标会认个生字；会写个字。有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的第 4545页共 6262页人们的宠爱、赞美之情。用自己喜爱的方式来表现秋天。学习过程一、激趣导入，引出学习任务出示课件：秋天到了。说一说，你看到了什么?多美的一幅秋天的图画呀!为它配上美丽的解说词好不好?(在大屏幕出示全文，揭示课题)我们先相识一下“图”。想要配好音，我们得到哪几点呢?(读懂课文，把课文读得有感情。)?二、初读课文，自主识字、写字自由朗读课文。同桌拿出字卡，相互沟通识记生字的方法，扩词说句。小组长可以用嬉戏的方式检查本组同学识字状况。师抽读字卡，全班学生抢读。(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。)?第 4646页共 6262页生字认得这么棒，信任大家的字肯定写得更美丽!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今日要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。请看老师写一遍。(师一边写，一边提示每个字须要留意的地方。)?摆好姿态，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧!展示学生写的字，师生、生生相互评价。三、精读课文，领悟感悟用自己喜爱的方式再来读读课文，把句子读通顺。结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。这么美的秋天的图画能读出来吗?今日老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成漂亮的画面。()师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。()能不能加上动作读一读?快想想，加上什么动作呢?指名学生加动作读。(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃朝气。)第 4747页共 6262页大家读得真美!这漂亮的秋天的图画是谁创建出来的?生：勤劳的人们?对勤劳的人们你们想说些什么?7“秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂亮的图画。”“谁使秋天这样漂亮?”这两句话读时要留意什么呢?指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。8有感情地朗读全文。四、背诵课文，积累语言 我们已经把课文读得很有感情了，能不能给画面配音了?(生：能)老师却发觉一个问题，我们要一边看画面，一边读课文，影响我们的感情发挥，怎么办呢?(生：把课文背下来)抓紧把课文背下来吧!建议大家：一边背，一边加动作，背得会更快。五、感情朗读，完成配音六、拓展延长除了课文中介绍的这几种景物，