【信息技术应用能力提升工程2.0】A5技术支持的课堂导入 初中英语〈Unit8 Topic3 Section C 〉课堂导入设计.docx

七下 Unit8 Topic3 Section C 课堂导入设计能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 A5 技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教学环境教学主题 七年级下册 Unit8 Topic3 Lets celebrate Section C教学对象 初一年学生教学内容 本节课是第八单元话题三的第三课时，是一节阅读课，主要活动是1a和2a。通过介绍中国的重要节日春节，学习有关春节风俗习惯的表达法。通过阅读信件学习万圣节的风俗习惯，复习、巩固规则和不规则动词的一般过去时的构成及应用；同时，学生能就传统节日春节和西方的节日万圣节的风俗习惯和主要庆祝方式，比较中外风俗文化的差异，正确看待外来文化，热爱祖国并弘扬民族文化。最后通过仿写描述自己喜爱的节日的文章，复习所学的节日，培养学生在真实情况下运用所学表达法的能力。教学目标 1.知识与能力：能够了解中国的传统节日春节，并学会以“读”的方式理解语言意义。2.过程与方法：借助思维导图，梳理春节前、除夕、新年第一天的活动，培养学生的思维能力；3.情感态度与价值观：能够比较中外风俗文化的差异，了解并弘扬中国的传统文化。教学重点 借用思维导图描述春节等传统节日学习难点 能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作或状态。导入目的 1、播放一段音频让学生猜测是哪个节日。2、播放一段中英文视频，让学生了解本课所要呈现的节日，既能锻炼听力又能熟悉主要内容。3、通过视频所展现的内容，让学生先熟悉该节日的时间，习俗及意义，弘扬中国传统文化。媒体资源 多媒体教学环境,视频 技术工具 多媒体,WPS制作软件等导入设计 课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容， 并为课堂教学奠定基调。精彩的导入设计可以吸引学生注意力，从而产生意想不到的教学效果。基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。 我的导入如下：1.先通过图片回顾前两课所学过的节日。2.利用音频，让学生猜测相关节日，并讨论相关习俗，再用视频作为课堂导入,形象生动的视频吸引了学生的注意力，让学生关注本课的内容。3.接下来让学生观看1a视频，了解文章意思并思考1b的问题（the activities before the spring Festival, on the Eve of the spring Festival and on the first day of the spring Festival ）。自评等级 R优秀 合格 不合格