【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中物理《电流的磁场》学情分析方案.doc

电流的磁场学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 初中物理能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题上海科学技术出版社九年级物理电流的磁场教学对象九年级学生教学目标1. 知识与技能(1) 了解奥斯特实验，初步认识通电螺线管外部的磁场(2) 会观察、收集实验中的现象、信息，并会处理这些信息2. 过程与方法(1) 经历观察和探究的过程，经历电生磁的发现过程，能简单描述在探究过程中观察到的现象(2) 能在实验和探究中发现、提出问题，并能制定简单的实验方案 (3) 在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点3情感态度与价值观(1) 通过对电生磁的研究和对通电螺线管外部磁场的探究，进一步激发学生学习科学的兴趣。(2) 通过本节课的学习，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点知道电能生磁；掌握安培定则并能熟练应用。学习难点熟练运用安培定则由电流方向判定磁场方向、螺线管磁极。分析工具借助互联网和移动通讯工具分析方法1、自然观察法2、调查研究法学情分析 实践方案电流的磁现象是学生在生活中比较陌生的，初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此，在教学中要注意积极引导学生，应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推导判断，来获取新知识，发展抽象思维能力，以一些感性认识作为依托，可以借助实验，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。电流的磁场是初中物理学中较为抽象的物理现象之一，本节课主要是让学生通过科学探究经历认识电能生磁到安培定则的应用的过程。在学习本节课的内容前，学生已经具备的基础知识是:()什么叫磁性()磁极间的作用规律()磁体周围存在磁场()地球的个大磁体。自评等级R优秀 合格 不合格