【信息技术2.0】A5技术支持的课堂导入 高中语文 《阿房宫赋》课堂导入设计.doc

阿房宫赋课堂导入设计基本信息县（市、区）学校 姓名学科 语文能力维度学情分析 £教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题阿房宫赋教学对象高一(1)班教学内容诵读课文，正音断句，积累文言虚词、实词以及各种文言现象，提高阅读文言文的能力。理清文章脉络，把握内容，合作探究，赏析说理艺术。引导学生正确认识历史事件，理解本赋借古讽喻的目的，把握主旨，领会其现实意义。学会在辩证分析和合理推理上进行理性判断。教学目标1、积累文言虚词、实词以及各种文言现象，提高阅读浅显文言文的能力。2、了解赋的特点，理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点。3、学习描写为议论蓄势、议论使描写增加深度的写作特色。教学重点积累文言知识，把握内容，赏析说理艺术。学习难点把握主旨，赏析艺术技巧。学会在辩证分析和合理推理上进行理性判断。导入目的吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。媒体资源多媒体教学环境技术工具 PPT 手机录频 剪映导入设计 1、导语；战国末期，国家走向大一统，强大的秦国吞并了其他六国，结束了连年战乱的局面，建立了统一的秦王朝，但是秦王朝到二世即灭亡。仁者见仁，智者见智。在这一过程中，自古以来的仁人志士从未放弃对历史的思考，既感叹秦国的强大，也思索六国的失败缘由，进而探究秦王朝灭亡之因。“以史为鉴，可以知兴替”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。总结秦朝灭亡的教训，针对唐敬宗继位后广造宫室、天怒人怨的现实，晚唐诗人杜牧也作阿房宫赋以讽时刺世。有人说，在阿房宫赋中，我们甚至可以听到百姓的叹息声、宫女的啜泣声、帝王的呵斥声、戍卒的呐喊声。那么今天就让我们随着杜牧的脚步，一起走进阿房宫赋，探究秦王朝灭亡之原因。2、图片展示3、音频朗诵自评等级优秀 合格 不合格