【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中物理《做功了吗》学情分析方案.docx

做功了吗学情分析方案一、 学情分析目的1. 充分了解学生的年龄与心理特征及已有的知识基础，制定出与他们相匹配的教与学方案，真正做到分层施教，达到提高教学的效益，使学生最大程度领会学到的知识并应用到实际中。2. 了解学生的能力程度和行为习惯等多重因素，不仅能够有效地提高课堂上师生之间的互动度，而且能够加强学生的主体地位。 二、 学情分析内容（一） 教学主题做功了吗是沪科版八年级第十章第三节。这一单元为学生认识科学规律、功能思想的建立的基础。本节课做功了吗讲解了功的含义、功的计算等。通过系统的学习为后续功率、机械效率和能量的学习打下基础。（二）教学对象本节课的授课对象八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。学生经过了近一年的物理学习，已有一定的力学知识，能够对力的“成效”方面的知识进行理解与运用，具备了学习功所需要的基础知识，在这个学期的物理教学中，除了继续以科学思维、科学探究外，需要加强实验方面的教学，把实验和知识教学有机结合，使学生进一步提高科学素养。（三）教学重点1.建立功的概念，理解做功的两个必要条件。2.利用功的公式进行简单的计算。（四）教学难点难点：理解几种不做功的情况。三、 学情分析方法1. 问卷调查法2. 使用“腾讯问卷”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集。 3. 观察法4. 在课前主要是通过问答观察的方法针对相关知识的回顾梳理，及时发现学生存在的问题，在课堂上，主要通过ppt媒体课件，全面观察学生的学习状态、学习情绪、学习心理等学情信息，并适时地做出调整。下课以后，主要根据学生的作业完成情况得到学习效果的反馈，对学情信息进行较为系统的分析, 以便于在以后的教学中加以改进提供参考。四、 学情分析工具 腾讯问卷五、问卷内容