【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 初中英语〈Unit3Topic3SectionB〉学情分析 方案.docx

Unit3Topic3SectionB一、教学主题：北京仁爱教育究所著的八年级上册，Uni3 Topic3 What were you doing at this time yesterday? 这-主题展开各种教学活动，并以这一主题引出过去进行时的一股疑间句，否定句以及特殊疑问句等语言功能，本单元旨在创造一个轻松愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。二、教学对象：我们教学的对象是初二学生（好，中，差等生都有），他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成的喜悦，同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获三、教学的重难点基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词与词组搭配和过去进行时的用法，教学难点为过去进行时的含义和用法，能在交际中准确地运用过去进行时来描述或表达过去的经历。 1. 继续学习was/were+doing的结构。 2. 能够用I agree with you. Just so-so.等表达自己的观点。3. 复习/l/，/n/，/ / 之间的发音区别。四、分析方法与工具1.自然观察法,认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察,以了解其心理活动的方法。2.书面材料法,书面材料主要有两类。一类是现有资料,一类是诊断性资料。现有资料包括:学生填写的各种档案资料,如学生的学习成果、作品等,成绩单、操行评语等。3.谈话法,谈话法是通过教师和学生相互交谈的活动来进行了解学生情况的方法。这种方法具有直接交流的特点,方便掌握第一手资料。4.调查研究法 ,调查法是深入了解学生的重要方法。调查时要记下某些重要的内容,调查后要对了解到的内容做适当地整理,为学生做分析提供宝贵材料。