【信息技术2.0】A5技术支持的课堂导入 高中英语《长难句的理解与突破》课堂导入问题描述.docx

长难句的理解与突破课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校 姓名学科 高中英语能力维度学情分析 £教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境班班通，多媒体一体机教学主题长难句的理解与突破教学对象高三（10）班教学目标1.对长难句进行分析和理解的能力。2.通过高考实例的分析探讨，学生自主归纳步骤与常见构成。3.重点突破对阅读理解和语法填空的解题能力。教学内容教学环节教学内容与设计设计意图课前准备提供学案导学，完成有关历年高考考点的题目。营造课前探索氛围，激发学生学习方向。导入新课启动思维用名言导入，分析理解该句明确学习目标，提高学生对信息的分析，整合能力。师生互动新课导学1、句子扩展练习活跃课堂气氛，激发学习兴趣。提高辨析能力。2、归纳长难句的构成方式通过观察总结规律3、总结理解长难句的步骤和常见构成引导学生思考、交流，并作出判断分析。4、通过历年高考各类题型进行实战演练学生思考、合作探讨，实践，老师点评、总结、归纳。自主探究如何找出句子主干，并找出各种修饰成分？通过讨论交流，使学生考点知识再剖析，再升华。提升解决实际问题的能力。导入目的便于学生明确本课的学习方向，调动了学生学习积极性，激发学生对本节课的学习兴趣。使学生对所学知识情趣渐浓，为能力提升作铺垫。媒体资源1.教学视频和多媒体课件。2.一体机，可以连接互联网。3.信息技术与教学有机结合。技术工具PPT课件与教学视频。导入描述1. 当前课堂导入环节中常存在的问题和不足 ：教学目标:设计偏重教学的教。学生的学要面要广，特别是要立足学情，让不同程度学生都要有获得感。教学内容：方法偏单一，预设性较强，对部分学生来说，本堂课的内容有点偏难。教学对象：本届学生总体基础薄弱，课堂参与意识不强，要适当降低难度，尽可能走进学生最近发展区。2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性 步骤一：用名言导入，分析理解该句步骤二：句子扩展练习，总结理解长难句的步骤和常见构成。自评等级优秀 合格 不合格