【信息技术2.0】A3演示文稿设计与制作 初中语文《愚公移山》主题说明.doc

愚公移山主题说明基本信息县（市、区）学校 姓名学科 语文能力维度学情分析 R教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称愚公移山主要内容一、新课导入“听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木屐磨穿。面对着王屋与太行，凭着是一身肝胆。无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹”，耳听江涛的愚公移山，这是怎样的一段传奇佳话？我们的心中有怎样的感叹？请同学们随我一起走进古代寓言故事愚公移山。(板书课题)二、自学指导（一）预习与交流1.朗读课文，圈点课文中的生字词。仞(rèn) 惩(chéng) 塞(sè) 迂(y)荷(hè) 箕畚(j bn) 孀(shung)妻2.作者、作品连接列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。列子是列子、列子弟子、列子后学著作的汇编。列子是中国古代思想文化史上著名的典籍，是一部智慧之书，它能开启人们心智，给人以启示，给人以智慧。全书八篇，一百四十章，由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。3.文体链接寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，达到劝诫、教育或讽刺目的。大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富。三、自学指导（二）合作与探究（一）朗读指导（1）惩山北之塞。（2）曾不能损魁父之丘。（3）遂率子孙荷担者三夫。（4）邻人京城氏之孀妻有遗男。（5）命夸娥氏二子负二山。（二）理解词语1.重点实词惩山北之塞（苦于）出入之迂也（曲折，绕远）聚室而谋曰（谋划、商量）毕力平险（尽、全）杂然相许（赞同）曾不能损魁父之丘（削减）荷担者三夫（肩负、扛）寒暑易节（更替）固不可彻（通达，这里指改变）何苦而不平（愁苦，这里指担心）2.通假字甚矣，汝之不惠（同“慧”，聪明）一厝朔东（同“措”，放置）3.一词多义（1）且 年且九十（将近）且焉置土石（况且）（2）焉 且焉置土石（往哪里）始一反焉（语气词）（3）之 冀州之南，河阳之北（结构助词，“的” ）汝之不惠（用在主谓之间，取消句子独立性） 曾不能损魁父之丘（指示代词，“这” ）告之于帝（代词，这件事）跳往助之（人称代词，他们）河曲智叟笑而止之曰（人称代词，他） （4）其 其妻献疑曰（代词，他的） 感其诚（代词，他的）其如土石何（副词，加强反问语气） （5）而 面山而居（连词，表修饰） 笑而止之（连词，表修饰）聚室而谋（连词，表顺承）而山不加增（连词，表转折） （6）于 达于汉阴（介词，到） 告之于帝（介词，向）4.古今异义河阳之北（古义：山之南，水之北；今义:太阳）达于汉阴（古义：山之北，水之南；今义：阴天）指通豫南（古义：直，一直；今义：手指）曾不能损魁父之丘（古义：连都；今义：曾经）投诸渤海之尾（古义：之于；今义：各个、许多）荷担者三夫（古义：扛；今义：莲）曾不能毁山之一毛（古义：草木；今义：毛发）北山愚公长息曰（古义：叹气；今义：休息） 虽我之死（古义：即使；今义：虽然）惧其不已也（古义：停止；今义：已经）5.词类活用面山而居（名词用作动词，面朝。）帝感其诚（被感动，被动用法。）毕力平险（形容词活用为名词，险峻的大山。）箕畚运于渤海之尾（名词用作状语，用箕畚装。）（三）翻译句子1.惩山北之塞，出入之迂也。（愚公）苦于山的北面交通阻塞，出出进进都要绕远路。2.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？ 靠您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋（两座山）怎么样呢？ 3.遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。于是带着子孙辈中能够挑得动担子的三个人，凿石挖土，用箕畚(把土石)运到渤海的边上。4.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？凭着你残余的岁月剩下来的力气，尚且损毁不了山上的一根草木，又能把(这么多的)土、石怎么样呢？5.子子孙孙，无穷匮也，而山不加高，何苦而不平？子子孙孙没有穷尽呀，可是山不会再增高，为什么担心铲不平呢？6.自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。从此以后，冀州的南部，汉水的南边，再也没有大山阻隔了。四、拓展延伸课下收集有关列子的小故事。【交流】列子不仅学问渊博，而且是非标准、生活准则也十分明确，其人品道德修养更是高尚。一次，一位列国使者入郑拜访列子时，发现这位自己仰慕的有道之士，竟然经常在饿肚子的情况下，埋头做学问。郑国宰相子阳听说此事，随即派遣官吏给列子送粮食。列子不为所动，拜谢说：“无功不受禄。”使者只得带上粮食返回复命。列子之妻对此困惑不解，列子解释道：“子阳并不了解我的“道”的伟大，只不过想沽名钓誉罢了。”后来，事实正如列子所料，不久人民作乱杀了这个叫子阳的高官。列子如果当时接受了馈赠，为其所用，肯定也难免于祸。教学对象八年级(1)学生教学重点1.反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。2.把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。学习难点学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。自评等级优秀 合格 不合格