【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 分析方案 高中英语《高考英语阅读专项指导-推断词义》学情分析方案.doc

高考英语阅读专项指导-推断词义学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境班班通多媒体教室教学主题高考英语阅读专项指导-推断词义教学对象高三（4）班学生教学目标1. 首先结合上下文判断熟词是否发生词性的变化。如果有发生词性变化，先判断词性，再根据熟义或上下文语境，推测判断新词性下的生义。2. 熟词词性没有变化，则根据熟义或上下文语境，通过合理联想推测判断生义。3. 使用构词法，推测判断生义。5种推测判断生义技巧教学重点1.结合上下文判断熟词生义。2.根据上下文语境，通过合理联想推测判断生义。学习难点根据上下文语境，通过合理联想推测判断生义。分析工具PPT分析方法观察法、检测法学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 1.3年的高中生活即将结束，回顾3年的学生的学习经过，高中的学习内容很多，各科学习时间每天平均下来就很少，学生的努力看在眼里，急在心里。我二级达标校的学生基础较差，花了时间背单词，可是文章内容看不懂。因此，鼓励学生静下心来，突破词义、短语和句义达到不再对阅读的有恐惧的心理。2.在导入过程中用阅读文中的一个小段，引导学生走进课堂，展开讨论。3.通过文章语境，猜测词义，直接导入文本内容，切入主题用PPT进行教学，查缺补漏，调整教学思路，提高课堂教学质量。最后通过信息技术查看学生作业完成情况、错误情况等信息。自评等级优秀 合格 不合格