【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析　学情分析方案　初中物理《家庭电路》.doc

家庭电路学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 物理能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教室教学主题沪科版九年级家庭电路教学对象九年级学生教学目标了解家庭电路。有安全用电和节约用电的意识教学重点知道家庭电路的组成和连接方式。知道零线、火线和地线。知道测电笔的使用方法学习难点能根据家庭电路的组成连接相关元件分析工具问卷星 多媒体课件分析方法利用问卷星对学生的家庭电路的认识进行调查，利用演示文稿对学生课堂内容掌握情况进行剖析学情分析 实践方案 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。农村中学，学生物理素养普遍偏低，单单在课堂上讲学生大多听不进去，教师有意识地布置学生利用周末回家的时间认真观察家里的电路，还可利用网络资源，查找家庭电路各组成部分的实物图、视频等素材，了解学生自己观察到的家庭电路能理解的内容。 上课时不仅展示电路图，同时，把实物图能展示出来，让学生亲手接触各个实物元件的连接情况，不同的学生认识的情况在课堂中交流，互相学习探讨，教师指点，能使学生更深刻地体会学习知识的乐趣，更加主动地学习。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 教学课前用微信问卷制作关于家庭电路调查问卷，发布到班级微信群，让学生完成调 查问卷，即时反馈。 结合教材的内容，制作演示文稿对课堂上学生对家庭电路观察思考的问题进行回答。 教师借助微信问卷平台和演示文稿获取学生对这些问题的认知情况，并根据了解到的学情，调整 教学设计以及后续的教学活动。自评等级R优秀 合格 不合格