A1《九下确定二次函数的表达式（1）》学情分析方案.doc

九下确定二次函数的表达式（1）学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 数学能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题2.3 确定二次函数的表达式（1）教学对象九年级学生教学目标知识与技能：能够根据二次函数的图象和性质建立合适的直角坐标系，确定函数关系式，并会根据条件利用待定系数法求二次函数的表达式.过程与方法：经历确定适当的直角坐标系以及根据点的坐标确定二次函数表达式的思维过程，类比求一次函数的表达式的方法，体会求二次函数表达式的思想方法.情感、态度与价值观：能把实际问题抽象为数学问题，也能把所学知识运用于实践，培养学生积极参与的意识，加深学生在生活中学数学，将数学知识服务于生活的学习理念，养成学生善于主动学习、乐于合作交流、学会总结提升的学习习惯，激发和调动学生学习的积极性和主动性，培养数学的应用意识. 教学重点根据问题灵活选用二次函数表达式的不同形式，用待定系数法确定二次函数表达式.学习难点根据问题灵活选用二次函数表达式的不同形式，用待定系数法确定二次函数表达式.分析工具利用企业微信分析方法问卷调查法学情分析 实践方案对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析：学生已经学习了二次函数的一般式和顶点式表达式，二次函数的图象和性质，尤其对特殊类型的二次函数图象已有充分的认识.八上和九上学习了用待定系数法确定一次函数和反比例函数的关系式，本节课学生用类比的方法学习待定系数法确定二次函数的表达式应该并不陌生和困难。利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率：课前利用企业微信软件进行预习情况的问卷调查，结合练习检测，进一步掌握学生对待定系数法与解二元一次方程组的掌握情况。根据统计，汇总本节课的重点，提高课堂知识效率，以便在用待定系数法求解二次函数表达式时减少未知数的个数，简化运算过程. 自评等级R优秀 合格 不合格