【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析学情分析方案 初中信息技术《组建无线局域网》.docx

组建无线局域网学情分析方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 信息技术能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 硬件环境：计算机网络教室。软件环境： Windows7 操作系统，极域电子教室。教学主题 综合活动1 组建无线局域网教学对象 七年级学生教学目标 1.了解常见网络设备的功能。2.知道互联网的接入方式。3.理解网速、带宽等知识。教学重点 掌握无线局域网组建中的相关设置。学习难点 无线局域网的组建。 分析工具 极域电子教室分析方法 根据本课知识特点，安排在课前预习问卷、课中练习交流反馈、课后活动评价三个阶段进行学情分析， 从而对课程教学内容和教学程度进行灵活调整。通过极域电子教室分发、回收”个人家庭无线局域网使用情况表”对学生个人家庭无线局域网使用情况作初步了解、及时了解学生对无线设备知识的相关信息，及时调整优化上课内容。通过极域电子教室的举手及交作业功能，对学生掌握情况了解，及查缺补漏。通过极域电子教室分发、回收“活动评价表”作活动评价，并以图表的形式呈现数据统计结果， 有利于教师了解学生对知识掌握的情况，并在此基础上实施相应的后续教学活动。学情分析实践方案 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 七年级的学生对事物主要还是感性认识，他们处在生理和心理的发育阶段，心思很容易被好奇心占领，通过个人家庭无线局域网使用情况表的填写反馈，可以知道学生家庭局域网的基本情况，接入运营商情况，学生家庭网络基本都是光纤接入，有光猫和路由器，网络运营商以电信为主、移动为辅、部分学生是联通网络和广电网络。在教学中相应增加了ping命令和tracert命令，让学生对网络有更加理性的认识。2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 通过课中作业反馈，我们可以知道学生在现实生活中已经接触无线和有线网络，但没有形成概念。对网络知识不容易理解， 如何利用好教材提供的活动方案延伸扩展，让学生对网络知识产生兴趣至关重要。 通过课后活动评价的反馈，我们可以把握教学的针对性与教学程度通过评价反馈检测学生对于本节内容的掌握程度，着重检测学生对已有知识积累情况和程度，改进教学设计，进而确定课堂教学的针对性与教学程度。自评等级 优秀 合格 不合格