A3-1《驱遣我们的想象》主题说明.doc

驱遣我们的想象主题说明基本信息县（市、区）学校 姓名学科 语文能力维度学情分析 R教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称驱遣我们的想象主要内容驱遣我们的想象是叶圣陶老先生的一篇文艺论文，编排在九年级语文下册第四单元的最后一篇。这是一篇文质兼美的自读课文。教材上的单元要求是：“阅读时，要注意了解作者的观点，学习思辨的方法；发现疑难问题，独立思考，有自己的见解还要学习文中介绍的文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣赏实践中。”因此，本节课教学设计引导学生自读课文，了解作者的观点，重在理清作者的论证思路，学习文中有关欣赏古诗的方法，并运用到自己的学习实践中。我班学生学习基础薄弱，学习的主动性不强。在学习了前两课山水画的意境、无言之美以后，学生对文艺作品有了一定的认识，对学习本课打好了一定基础。根据本单元教材的编排设计和学生实际情况，我设计了如下教学内容：一、导语 同学们，如果现在老师将一部文艺作品交给你们，你们会如何进行赏析呢？从哪些角度去赏析？ 二、展示学习目标三、课前预习，自主学习 1.检查预习，要求读准加点字的字音 桥堍   契合        拘泥        2.理解下列词语的意思 拘泥：固执，不知变通。                                                                                      3.说说你所了解的作者 叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人。现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。 四、默读课文，梳理文章思路 1阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。 2结合文题尝试概括作者在全文中想表达的中心观点。 3思考：作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？ 4阅读第810自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请做简要分析。 5请你根据前面的探究，总结本文的论证思路。 五、拓展延伸，学会鉴赏 文章以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在你读过的诗或散文中，再举一个例子来论证作者的观点吗？ 六、课堂小结 同学们，想象力不仅在欣赏文学作品时有重要作用，而且对于我们培养审美情趣，丰富内心世界，提升文学艺术的修养等等，都有着十分重要的意义，让我们放飞想象，去遨游文学艺术的海洋！七、布置作业 运用今天学习的想象理解的方法，选择文学作品中的某处片段进行想象并分析。      八、板书设计： 16 驱遣我们的想象  叶圣陶 作者与读者关系：作者(写文字)所感所想(读文字)读者  读者如何欣赏文艺作品：读者(读)文字(想象)画面(感悟)意境教学对象尤溪县坂面中学九（4）班学生教学重点理清作者的论证思路。学习难点学习鉴赏文艺作品的方法。自评等级优秀 R合格 不合格