【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析 分析方案 初中数学《认识一元一次方程》学情分析方案.docx

认识一元一次方程学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 数学能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题北师大版七年级数学上册第五章第一节认识一元一次方程教学对象七年级学生教学目标1.经历从实际问题到建立方程的过程，感受方程作为刻画现实世界数量关系有效模型的意义，体会模型思想。2.经历一元一次方程的抽象过程，了解一元一次方程的概念，并尝试求解简单的一元一次方程。3.通过用一元一次方程刻画身边的问题，体会数学知识的应用价值。教学重点（1）一元一次方程的概念；(2)建立方程模型解决问题的思想。学习难点（1）对一元一次方程的概念、特征的理解；（2）确定“找出已知量与未知量之间的关系，尤其是相等关系”。 分析工具问卷星，多媒体分析方法1. 通过“问卷星”了解学生对一元一次方程的认识，以及学生解方程的掌握情况。学情分析 实践方案学生在小学已经初步接触过方程，了解了什么是方程，什么是方程的解，并学会了用逆运算法解一些简单的方程。并且在前一章刚学过整式的概念及其运算，能够根据问题中的数量关系列出代数式。本节课先通过年龄问题，引导学生尝试如何用算术方法解决它，然后一步一步引导学生通过对多种实际问题的分析，建立方程（包括一元一次方程、分式方程和一元二次方程），感受方程的多样性，从中归纳得出一元一次方程的概念，感受方程作为刻画现实世界的模型的意义，并尝试用检验法来求解，这样安排目的在于突出方程的根本特征，进一步认识方程，认识到方程是更方便、更有力的数学工具，从算术方法到代数方法是数学的进步。自评等级R优秀 合格 不合格