【信息技术2.0】A1技术支持的学情分析　学情分析方案　初中英语《Unit6 Topic 3 Section C》.doc

Unit6 Topic 3 Section C学情分析方案基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学主题仁爱版英语七年级下Unit6 Topic 3 Section C教学对象七（2）教学目标Learn and Master the words and phrases.教学重点通过阅读短文学习常见的交通规则的英文表达。学习难点用祈使句写出更多的英文交通规则。分析工具微信分析方法采用调查问卷的形式了解学生对本课基础知识的掌握情况，以及学生学习的难点。学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 七年级的学生，经历了三年基本的小学英语学习后，对英语的基本知识有了大概的了解，但是应用能力比较弱，教师应该创造情境，鼓励他们开口说英语，乐于合作分享，这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的，这就需要教师加强指导。在学习过程中，培养学生的听说和读写能力，学生需要学会自主学习，包括记忆能力的自我训练提高，阅读理解能力和听说能力尤其要提高。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1.用微信问卷星调查问卷的形式来了解学生英语对本课的预习情况。2.根据每单元每课时教学内容的不同利用PPT创设本课情景，让学生身临其境，由此为每节课内容的学习做好铺垫。3.通过问卷星思维导图提供结构化的思维支持框架，帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情。自评等级R优秀 合格 不合格