【信息技术应用能力提升工程2.0】A5技术支持的课堂导入 初中地理《撒哈拉以南的非洲》课堂导入设计.docx

撒哈拉以南的非洲课堂导入设计基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 地理能力维度学情分析 £教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题撒哈拉以南的非洲教学对象七年级学生教学目标一、知识与技能1、运用地图，说出本区的位置和范围，并能在图上填注几内亚湾、马达加斯加岛、好望角； 2、利用地形图，说出本区以高原为主的地形和主要地形区； 3、了解本区是世界上黑种人的故乡； 二、过程与方法1通过引导学生读图，找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，分析总结该地区的地理位置的特点。2在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。三、情感、态度的价值观通过对非洲黑人的了解，进行种族平等，维护世界和平繁荣的教育。教学内容撒哈拉以南的非洲作为地区地理学习的案例，意在教会学生学习地区的方法。虽然从地区分布上看，撒哈拉以南的非洲同北非山水相连，但本区与北非的地理特征是不完全相同的，因此本节突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，让自然地理特征为分析人文地理特征服务，从而更加深刻地认识撒哈拉以南非洲的地理特征。导入目的通过图片、情景导入让导入新课，直接刺激学生的感官，从而激发学生的求知欲望，提高学生的兴趣，增强教学效果，融洽师生的关系，使学生在轻松而愉快的学习中接收新知识。媒体资源视频多媒体资源、PPT课件技术工具电脑多媒体系统导入设计想要调动学生的学习兴趣，激发学习动机，那课堂导入就要设计得重在吸引学生的注意力，才能更好地引出课堂讲课内容。 1. 当前课堂导入环节中存在的问题和不足 传统教学活动中，教师单纯的讲解课本内容，并不能很好融入教学情境，难以引起学生的兴趣，导致学生注意力不够集中。2. 借助多媒体播放视频， 创设情境，兴趣导入。导入新课：同学们知道吗？有许多著名的黑人体育明星，如“飞人”乔丹、“拳王”泰森，虽然他们现在是美国人，但他们的祖先都是哪里人呢？再播放印象非洲视频，今天我们一起来学习一个新的区域黑种人的故乡，撒哈拉以南非洲。导入过程联系生活实际，增强学习地理的趣味性，提高学生学习的积极性。因此，借助信息技术改进课堂导入是很有必要的。自评等级优秀 合格 不合格