2022年青岛版二年级数学上册第二单元信息窗二备课.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 课 时 教 学 案学校： 青岛重庆中路第一学校姓名孙毅学科数学年级班二 3课题信息窗 2观看顶碗表演课时 1 第一课时基础性 目标课时 教学一、在详细情境中,学会3 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义；二、能够运用口诀解决乘法问题,在探究、查找口诀记忆规律的过程中,形 成初步的抽象推理才能；三、体验乘法与日常生活的亲密联系,在沟通的过程中获得胜利的体验,初 步形成合作的意识；一、结合详细情境帮忙同学学会3 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义,培目标进展性养有条理摸索的习惯,提高解决问题的才能和抽象概括才能；二、在解决问题的过程中,获得胜利开心的体验,锤炼克服困难的决心和意 志；三、让同学在解决实际问题的过程中积极体会,提高解决问题的才能,感受目标数学与生活的亲密联系,体验学习数学的欢乐；教重点在详细情境中,学会3 的乘法口诀,进一步懂得乘法的意义；能够运用口诀解决乘法问题,在探究、查找口诀记忆规律的过程中,形成初学难点步的抽象推理才能；方法问题教学法、设计教学法、小组研讨法手段教学挂图、版贴、小黑板信息窗 2观看顶碗表演板书1 个小丑 3 个球 1 3=3 一三得三三五十五2 个小丑 6 个球 2 3=6 二三得六3 个小丑 9 个球 3 3=9 三三得九4 个小丑 12 个球 4 3=3 三四十二5 个小丑 15 个球 5 3=3 三五十五一共有多少个球？ 5 3=3 每个晃板有 3 个小丑,一共有 4 个晃板晃板上一共有多少个小丑？ 3 4=12 三四十二1、勉励孩子的话仍需要多增加,语言多从正面去说,而且语言要明确；课后反思2、时间掌控不到位,在乘法口诀的编制上有点罗嗦；23、做练习的时候不能让孩子马上到黑板上去做,有的不会做的同学就会黑板写名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学活动教学任务同学活动老师活动设计意图创设情境,生：一二得二,二二得四,一、复习过渡,情形导入这节课的设计利用导 入 本 节师：同学们,上两节课我们通过课 的 学 习观看杂技团自行车队的出色表演教学挂图展现的情内容：学会学习了 2 到 5 的乘法口诀,课下境引入,用嬉戏活3 的乘法口让小组长都检查背诵了,现在大动贯穿整个教学过诀,进一步家一起来背一下好不好？程；这样有利于激理 解 乘 法发 学 生 的 学 习 兴的意义；一五得五,二五一十,师：大家背的很好；今日,杂技趣,有利于同学合作、沟通,能使儿团的小丑也想来为大家表演节童轻松开心的完成目,下面我们就有请小丑们闪亮学习任务；登场吧；出示第 16 页情境图的生 1：每个小丑头上顶着4 个教学挂图碗,手中玩着 3 个球；生 2：有 4 组小丑在踩晃板；师：你都看到了什么？经受摸索、每组 3 个；师：刚刚有同学说了一个小丑3情境图,独立找信 息,为以后审题打争论、沟通生： 2 个小丑 6 个球；个球,那两个小丑呢？3 个小丑下基础；的过程,结呢？ 合 具 体 情3 个小丑 9 个球；师依据同学的答复粘贴儿歌同学自己提问题,境,学会 2 师：同学们观看的都特别认真,的 乘 法 口找出了这么多有用的信息,那你诀,进一步能依据这些信息提出什么问题理 解 乘 法生 1：小丑共顶着多少个碗？呢？提高同学解决问题的意义；手中拿着多少个球？的爱好；生 2：一共有多少个小丑在踩师赐予准时评判,并随着同学晃板？的答复粘贴本节课所需要的两个 问题：一共有多少个小丑？晃板 上总共有多少个小丑？师：看来同学们有很多问题要问,下面就让我们一起来解决一下 吧；大家有没有信心？生：有！二、自主探究,合作沟通 师：上两节课,我们是依据儿歌 来编写 2 到 5 的乘法口诀,今日 我们就利用刚刚我们找信息时编名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在 解 决 实的儿歌来编写 3 的乘法口诀；板复 习 过 渡 引 出 课际 问 题 的生认真倾听,积极性被调动起书课题 -3的乘法口诀题,利用奇妙的语过程中,进小丑们已经表演完了,现在我们言激发同学的学习一步懂得、把小丑请下去,下面就是同学们热忱；稳 固 所 学来；表现的时候了；学问 ；师：1 个小丑 3 个球,用乘法算式生： 1 3=3 怎么表示？引导同学把握生： 1 3 表示一个三相加师：那 1 3 表示什么呢？学习方法；老师在准时赐予确定；引导同学编口诀的过程中把乘法口诀生： 2 3=6 师：2 个小丑是 6 个球,这 6 个球与乘法意义有机的你们是怎么算的呢？联系起来,熟悉乘法结构,领悟编口生： 2 个 3 相加师：很好,你是用乘法算的,那诀的方法；这些思以前咱用加法算是？ 3+3=6表想方法,不管对后示有几个 3 相加啊？续学问的学习仍是综合素养的提高都生 反 思 本生： 3 2 师： 2 3 也可以写成什么形式？是至关重要的；生：由于两个乘号左右两边的师：为什么呢？通过连续的问题引因数互换位置,所得的积不变；节 课 的 学生小组争论,老师进行巡察,师：同学们记得特别清晰；下面导,不仅使同学掌习情形,构小组争论,依据下面的三句儿歌握应当如何去编乘建 起 知 识写一下乘法算式；法口诀,也使同学网络；赐予个别指导；复习了对乘法的认识,以及乘法当中生：先依据加法,再列乘法算师：将你的想法在小组里说一说；应当留意的问题,留意说清晰你是怎样列出来的；给同学养成不断复式；习反思的习惯；师：特别好；订正答案并板书生 1：一三得三师：谁能依据乘法算式编出3 的乘法口诀？生 2：二三得六 师：编的特别好；那 2 3=6可以 编成二三得六,其他同学仍有没有不同的编法？生 3：三二得六 师：不错,善于动脑筋；同学们,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 留意了,二三得六和三二得六都 对,但是大家读一下哪一个比较 生小声读一遍,明确二三得六 顺口啊？顺口；师：在乘法口诀中,将小的数放 在前面编读起来比较顺口；连续引导同学说出口诀：三三 得九、三四十二、三五十五；师：三四十二和三五十五有没有生 1：三五得十五不同的编法啊？不刻意的给同学灌输要求,而是让学生 2：三五一十五师：很好,敢于表达自己不同的生表达自己的不同看法,再通过观看,生：三五十五更顺口想法；大家一起来读一下刚刚同自主得出那种表达学们提出来的几种读法,哪一种更好,不但发散了读起来更舒适？同学的思维,勉励了同学大胆思维,引导总结得数是10 或者是 10仍使学习经受了形以上的数时,口诀中的“ 得”去掉跟顺口、更好背；师领同学共同读一遍；师：同学们认真观看一下刚刚我 引导同学通过所得们列的五个乘法算式,你发觉了 算式查找规律,提生小组争论；什么？高同学的观看和概生 1：乘法算式中的其次个因括才能；找规律,数都是 3. 不管对后续学问的生 2：第一个因数一个比一个学习仍是综合素养大,都多 1. 师：同学们真是火眼真睛,发觉的提高都是至关重生 3：后一个算式的得数比前要的；一个算式的得数多3. 了这么多规律,那大家再认真看看乘法口诀中的后面的数是不是生：是；也是后一个口诀中的数比前一个通过不断的勉励赞多 3 呢？同,提高同学的学习积极性；师引导同学明确可以依据这个规律来记口诀；师：下面就请同学们依据刚刚找生自由背诵的规律来背一下口诀吧,看谁背提示同学利用查找的又快有准；背过了就用你们端的规律去记忆,逐正的坐姿告知老师；渐去除学校生死记硬背的习惯；师进行巡察、督促指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 名同学起来背诵；师：同学们,真是聪慧,背的又 快有准；你们背是背过了,但是 你们知道怎么用这个乘法口诀 用疑心法激发同学 吗？下面,就让我们一起来解决 想 解 决 问 题 的 欲 望；一下刚开头所提出问题的其中两 个；一共有多少个小球？生： 5 3=15 师：你是怎么列的,给大家产一 下小老师来说明一下；生：一个小丑有 3 个球,总共 有 5 个小丑,就是五个三相加,用乘法算式就是 5 3=15. 师：你为什么算的这么快呢？怎样去说明问题；生：用的乘法口诀： 三五十五；师：你真聪慧,学了立马就能用 了；这就是乘法口诀的用途,能 使乘法运算简便；那其他同学是生自主解决其次个问题：晃板 上有多少个小丑？不是也都学会了呢？4 3=15,并说明给同学们听；师：你也是个合格的小老师；三、拓展练习,提高才能；老师仍是不信任你们这么快就学 会了这么多口诀,你们展现给我看看,看谁答得快；十二基础练习检查同学1、三三得 三的学习情形,以便三得六准时得到反馈；2、1 3=_, 5 3=_ 口诀：3、依据口诀列乘法算式；二三得六 三四十二生开火车进行解答,看谁说的 既准又快；师：看来同学们真的是记住了,而且记得既快又准,下面老师可 要加大难度考你们了；4、画 ,每组画 3 个,画 4 组；拓展练习,提升学一名同学到黑板上去画,其他生的才能,调动解名师归纳总结 同学在练习本上做；师巡察,赐予个别指导；决问题的积极性；第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 订正答案；黑板上做题的同学给大家讲解 为什么这么做；5、学校组织浇树,每个同学浇三 棵树,四名同学能浇多少棵树？生在练习本上做完后小组沟通 争论；争论终止后,一位同学起来当小老师给大家讲解；师：同学们真是聪慧,什么样的 题都难不倒你们；四、反思总结,自我建构 谈话：这节课你知道了什么？你 引导同学养成总结 觉得自己表现怎么样？反思的好习惯,以生自由畅谈学习收成；师总结：学习了3 的乘法口诀；便更好的把握所学学问；用乘法口诀运算更简便；达标 必检测 做题达标 检测选做 题名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页