2022年高中地理《地球在宇宙中》教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载地球在宇宙中【课题】1、必修模块 1 第一章第一节 2、题目：描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗一般又特殊的行 星；【所需课时】 1 课时【课标要求及分析】1、课程标准 描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗一般又特殊的行星；2、课标分析：（1）“ 描述地球所处的宇宙环境”宇宙环境是以人类的家园地球为中心事物,四周 的太空环境,指的是整个宇宙,但重点是“ 太阳系”,要初步明白宇宙是什么？宇宙中有什么？静止仍是运动？地球在宇宙中处于什么位置？对这些明白把握后仍要有条理地精确地“ 描述” 出来；（2）“ 运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星”确定要明白什么是太阳系？太阳系中有哪些成员？而“ 一般” 是指地球与太阳系中其他行星的共性,“ 特殊”是指地球与太阳系中其他行星相比,唯有地球上有生命物质存在,“ 运用资料” 就是对认知过程要求从感性材料再到理性熟悉,中间要有分析、比较,综合概括的过程,“ 说明” 是要说出理由,要表达懂得的思维过程；【教材及学情分析】1、教材分析：课标中指出：“ 地理学是争论地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学”；宇宙环境是地理环境的重要组成部分,而且地球上发生的很多地理现象都与地球所处的宇宙环境有关；中学地理仅仅指出“ 地球是宇宙中一颗蔚蓝色的星球”,难以使同学熟悉宇宙环境,因此, 教材将“ 地球在宇宙中”放在整个教材的第一章第一节,旨在使同学一进入高中阶段的学习先对地球所处的宇宙环境有一个初步的熟悉；“ 地球在宇宙中”是高中地理课程学习的基础,由于地球环境发生的很多现象与地球所处的宇宙环境是息息相关的；只有在高中地理课程学习之初,对宇宙环境有较清晰的熟悉,才能更深化地懂得后面要学习的地理现象和学问；并得出这些现象和学问形成的客观的、正确的成因；教材第一介绍了宇宙的概念,阐明白宇宙的两大特点物质性（天体）、运动性（天体系统）；其次部分叙述地球所在的天体系统太阳系,通过图表的形式重点介绍了太阳系中的八大行星, 对八大行星进行了对比,为接下来学习 “ 地球是宇宙中一颗既一般又特殊的行星”打基础； 本节最终主要回答地球到底是宇宙中一颗什么样的行星这个问题；为了进一步探讨地球上存在生命物质的缘由,教材特地支配了案例争论火星上是否有生命物质存在,这也是本教材与以前教材一个很大的不同之处；2、学情分析：高一同学尚未学习立体几何,同时受认知水平的限制,在本章的学习中, 空间观念的建立将是一个难点,加之,中学地理是非中考科目,又时隔一年,中学所学的地理学问几乎遗忘,这为高中地理教学的开展是一个极大的挑战；【学习目标】（一）学问与技能：1、初步明白地球的宇宙环境,懂得天体系统的层次,知道地球在宇宙中的位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、知道太阳系的成员,运用资料熟悉八大行星绕日运动的运动特点、结构特点,从中 说明地球是太阳系中一颗一般的行星；3、懂得地球上有生命物质存在的缘由；（二）过程和方法：1、阅读图 111“ 部分天体” 一组图文信息,熟悉各类天体的主要特点；利用网络 等媒体,收集天文信息及图片,丰富对宇宙环境的熟悉；2、通过阅读图112“ 天体系统的四个层次”,设计相应的简明的框图,描述地球所处的宇宙环境；3、阅读图 11 3“ 太阳系示意图” 和表1 12“ 八颗行星主要物理性质比较”,说明地球是太阳系中一颗一般的行星；4、运用相关学科的学问,结合表111“ 太阳系中八颗行星表面平均温度比较”；和图 114“ 八颗行星与太阳的平均距离” 分析地球上存在生命物质的缘由；说明地球是太 阳系中一颗特殊的行星；5、以小组辩论的形式,争论火星上是否有生命存在；（三）情感态度与价值观1、通过明白地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的和运动的科学宇宙观,破除迷信,反对邪教；2、通过查找外星人的探讨活动,一方面激发同学探究地理问题的爱好,体验自主、合 作、创新探究过程和团队意识,另一方面培育珍爱、爱惜人类共同的家园“ 只有一个地 球” 的意识,增强关注人类将来生存空间的责任感；3、通过熟悉地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星；确立任何事物进展有其普遍性 和特殊性的观点；通过运用资料探讨地理问题,形成实事求是的科学态度；4、通过观看天体照片等多媒体信息,激发地理审美乐趣；【教学重点、难点分析】（一）教学重点（依据课程标准有两个重点）1、太阳系及其成员；由于太阳系是地球所处的宇宙环境的核心部分,要熟悉地球所处的宇宙环境,必需认识太阳系及其成员；2、地球上存在生命物质的条件；这是熟悉“ 地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星” 的重要途径；（二）教学难点：地球上有生命物质存在的条件；由于学习这一部分的内容涉及到生物、物理、 化学等相关学科的学问,所以同学懂得 起来难度要大一点；【教学方式与方法的挑选】1、多媒体教学方法；宇宙到底是什么样子的？同学限于认知水平也不太清晰；通过多媒体对宇宙空间的演 示,能增强同学对宇宙环境的感性熟悉,同时也利于提高同学的爱好；2、图表教学法；图表是地理学科特有的语言；通过阅读图表来猎取和解读地理信息,有助于同学深化理解本课的重点学问,并能培育同学实事求是的科学精神；3、启示式教学法在教学中恰当的启示同学,充分发挥同学的主体意识,有助于同学对所学学问的熟悉和把握；4、探究性教学法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载有助于同学对 “ 地球是太阳系中既一般又特殊的一颗行星”性的懂得；【教学设计思路】的懂得, 特殊是对地球特殊由于宇宙对于同学来说很神奇,我们可以利用同学的奇怪心来设问、导入新课；其次步通过演示多媒体课件漂亮的宇宙；并结合图111 和图 112,引导学生争论总结地球所处的宇宙环境,并用科学的语言精确地表达出来,由于同学缺乏对宇宙的感性熟悉, 所以第三步仍是要借助多媒体课件演示太阳系及其成员组成,并结合表 11 2,启示同学归纳总结出：地球是太阳系中一颗一般的行星；第四步运用课本上的图114、表 111 和表 112 启示同学归纳总结出：地球上有生命物质存在的条件,这也说明白地球是太阳系中一颗特殊的行星；最终,引导同学探究火星上是否有生命存在,的懂得；【教学资源】加深同学对地球是太阳系中一颗特殊行星1、中图版一般高中课程标准试验教科书地理必修第 1 册王民主编；2、一般高中课程标准试验教科书地理必修第1 册老师教学用书,王民主编；3、多媒体课件来自：中国地图出版社电子产品开发部制作的高中地理必修第 1 册多媒体备课系统； 该课件感性地展现了宇宙中的主要天体；本课题主要内容以及有关的资料；课堂评判的练习等；4、视频来自中心电视台制作的斗转星移 ；该视频形象地演示了地球所处的宇宙环境;以及地球上有生命物质存在的条件；【教学过程设计】教学教学过程同学活动环节说明环节老师创设情形,提问； “ 小的时候,我 们在晴朗的夏夜数星星,外婆给我们 讲牛郎织女的故事；神奇广阔的天空利用宇宙的神奇、学 生的好心,导入新课 引起同学学习本课的导入是什么样子的呢？真的有神仙、上帝爱好,由于爱好是最吗？今日我们就到浩渺的宇宙中去遨好的老师；新课游一番,找一找神仙、上帝,看一看宇宙的真面目,我们的地球是一颗怎样的星球,地球上为什么有生命物质存在？有没有传奇中的外星人？打开多1、利用幻灯片打出本节课的课题；1、同学仔细看幻灯片和增强同学对宇宙的感2、利用多媒体演示各种天体的视觉形视频；性熟悉；媒体教状和特点；播放“ 漂亮的宇宙” 视频；2、在老师的指导下阅读学3、指导同学读图111 图 1 11 的图文信息；争论交看完幻灯片和视频、图111 后,同学仔细摸索, 在老师的启示同学得出结论：老师因势利导： “ 宇宙是由什么组成启示下,回答老师提出的宇宙是物质的,有多的？有哪些类型？”问题；种多样的天体；留意流对同学不正确表达的订正；名师归纳总结 承转宇宙中的天体多种多样,但并不是静同学通过阅读图11老师对天体系统的概第 3 页,共 6 页止不动的,而是在不停的运动；它们2 及课本, 明白天体系统念要加以概括总结；的运动也是有规律的；邻近的天体相的概念；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载互吸引、相互绕转,形成了级别高低 不一的天体系统；播放幻 打出天体系统的概念；灯片自主1、同学利用图112,找出地球的1、同学自主探究,并将通过小组合作使同学位置；自己的见解和设计的图能够描述地球所处的2、同学自行设计天体系统层次图,并表整理出来；宇宙环境（地球的位探究用语言描述地球在宇宙中的位置；2、用语言或文字在小组置）,留意对同学不正中沟通展现自己的见解；确表述的订正；地球到底是一颗什么样的天体？让我 承转 们一起来观看它所在的天体系统太阳系吧播放多1、演示太阳系各个成员；看多媒体课件和课本上留意启示引导；2、演示太阳系运动状况；的图 113、表11引起同学的爱好媒体3、打出表 1 12；2,说明地球是太阳系课件中一颗一般的行星；刚才我们已经熟悉到地球是太阳系中承转一颗一般的行星,为何有人又说它是一颗特殊的行星呢？播放多 打出要学习的课题：存在生命的行星；媒体课 件 地球之所以特殊,是由于地球是宇宙承转中唯独有生物,特殊是存在着高级智 慧生物的天体；那么其他天体没有生命物质存在,而地球上为什么有呢？自主整1、播放多媒体课件,让同学观看地球1、同学在读图表和教材小组沟通与班集体交上有相宜的温度、液态的水、大气；信息的基础上, 整理出地流相结合；2、读图 112,图 114；球上有生命存的缘由；理沟通3、读表 111 和表 112；2、对整理出的缘由小组点评4、阅读懂得教材；争论、沟通；5、沟通点评同学整理出的结果；播放多展现地球上有生命物质存在的缘由归纳总结；媒体课 件承转宇宙中是否只有地球上才有生命存引起同学的爱好在,有没有传奇中的外星人呢？我们的邻居火星上是否有生命存在呢？播放幻 打出：火星上是否有生命存在？灯片名师归纳总结 探究1、让同学阅读教材中案例争论的图文读课文,认为火星上有生地球生命是一个热门第 4 页,共 6 页信息；命的为正方, 没有生命的话题,要引导同学敢活动2、分正方和反方两组进行辩论；为反方,摆出理由进行辩于畅想求异,培育学3、归纳总结；论；生的发散思维才能；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 小结学习必备欢迎下载播放多媒体,展现本节课的内容,进行小结；练习用 3 道检测题进行课堂评判做练习检测本节“ 学问和能力目标” 的实现情形；1、在家住宿的同学制作一段运算机动1、视频可利用多媒课后作画视频,演示宇宙环境；体,展现沟通；业布置2、在校住宿的同学写一篇小论文,描2、小论文在黑板报上述地球所处的宇宙环境；沟通；【板书设计】第一节 地球在宇宙中 一、宇宙 1、宇宙的概念星云 恒星 行星2、宇宙是物质的天体 卫星 慧星 流星体 星际物质3、宇宙是运动的天体系统太阳系总星系银河系其他恒星系地月系地球月球太阳其他行星河外星系二、太阳系 1、中心天体太阳 2、成员：太阳,八大行星及其卫星；矮行星；太阳系小天体；行星际物质；3、地球是太阳系中一颗普遍的行星；三、地球上有生命物质存在特殊的行星；1. 日地距离适中 - 有相宜的温度；名师归纳总结 2. 地球体积质量适中有地球大气； 自身条件第 5 页,共 6 页3. 有液态的水；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、安全的宇宙环境外部条件；【课堂评析】（一）填空题：说出以下天体的名称或类型；1、夜晚观看星空,看到轮廓模糊的是 _,在星空中移动的是 _,圆缺多变的是_,一闪即逝的是 _,拖着长尾的是 _；2、太阳系的中心天体是 _,距离太阳第三近的行星是 _；（二）挑选题1、以下属于天体的是：A、地球 B、河外星系 C、天上的云 D 、总星系2、以下天体系统中,最低的一级是：A、总星系 B、太阳系 C、河外星系 D 、银河系3、小行星带位于以下哪两个行星轨道之间：A、地球和火星 B、火星和木星C、木星和土星 D、土星和天王星（三）连线题：把以下生命物质存在的条件及成因用线连接起来；生命存在的条件 形成的缘由A、地球所处的光照条件始终稳固；B、地球所处的宇宙环境较安全；1、大小行星运动同向且大致共面,各行 其道,互不干扰；2、从太阳产生到地球上有生命,太阳几 乎没有明显变化；名师归纳总结 C、地球表面平均温度15；3、地球体积和质量适中；第 6 页,共 6 页D、有适合生物呼吸的大气；4、日地距离适中；- - - - - - -